《過有品位的課堂生活》

王恒富 任重遠

思想政治課是德育工作的主渠道。提高學生思想覺悟、轉變學生思想，是思想政治課教學的核心內容之一，也是對學生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。習近平總書記強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，需要發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。那么在日常的教學中，思政課教師該如何聚焦課堂有效性，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?？王恒富老師的《過有品位的課堂生活》一書向我們傳遞了其中的哲理和奧秘。

這本書是王老師二十多年來對思政課教學的實踐、思考、研究所凝練成的力作，用他的話來說，這是“一本流滿自己汗和累并盛滿著濃濃的渴望與艱辛的書”。五年前的冬天，有幸拜讀了這本《過有品位的課堂生活》，里邊那些獨特的教育理念、新穎的教學策略、豐富的案例故事，給了我極大的啟迪與感悟。日前，沐浴著冬日暖陽，再次品味此書，依然如春風拂面般地清新雋永?！捌肺徽n堂”是王老師的一種教學追求和教育理想，他認為“一堂有品位的課既能體現(xiàn)教師對教育理想的追求，閃爍出教師智慧的光彩，也能使學生個性得到張揚，閃爍出學生人格發(fā)展的魅力”。讓我們一起走進《過有品位的課堂生活》，去領略王老師多年來對思政課教學的積淀。

理念引領明立意。課堂教學離不開先進教育理念的引領，這是前進的指向標、遠航的燈塔。本書的第一篇章，王老師通過創(chuàng)建靈魂引路、道德浸潤、價值引領、生命意蘊、綠色生態(tài)、生活底色等課堂，努力探索品位課堂應有的內涵，尋求品位課堂蘊涵的價值，讓課堂成為煥發(fā)生命活力、折射人性光輝、實現(xiàn)人生價值的“磁場”。有品位的思政課堂無疑要“追求真——告訴學生正確的道理;追求善——引導學生做出正確的選擇;追求美——讓學生感到身心愉悅、引發(fā)思考”。我想，這便是王老師追求“品位課堂”的終極目標吧！

策略優(yōu)化顯智慧。第二篇章側重于課堂教學策略的運用，真理辨析、互動合作、動態(tài)參與、精彩生成、體驗探究、深度思考等。王老師用十余篇文章從不同的視角來闡釋課堂教學策略的功效，通過有效的教學策略，使學生真正進入“身臨而入境”“體驗而明理”“感受而動情”“自覺而踐行”的理想境界，從而達成教學的目標。當前的課堂教學，并不缺少策略，缺少的是對教學策略合理、有效的運用，這就需要教師學會科學地“取舍”。所以王老師認為，在課堂上取什么，考驗教師經驗的積累和智慧的照耀;舍什么，則更考驗教師的大氣和膽魄了。

科技輔助添精彩。在科學技術日新月異的時代，課堂教學顯然也不能“置身度外”。運用現(xiàn)代教育技術支持課堂，為課堂教學增彩添翼，已成為許多老師的不二選擇。書中的第三篇章，王老師便闡述了科技新浪潮給課堂教學帶來的變化，微博、微信、大數據、云技術等現(xiàn)代技術手段的運用，“慕課”“微課”“翻轉課堂”的介入，正在悄悄地改變著傳統(tǒng)的課堂。運用現(xiàn)代科技輔助教學，并不是要顛覆傳統(tǒng)課堂，只是對傳統(tǒng)課堂進一步加以豐富和完善而已。因此，如何追求教育本真，賦予教育靈魂，讓學生的學習變得更有意義，是現(xiàn)代教師應該思考的問題。

繼往開來展魅力。新課程改革實施以來，關于教育教學的探索層出不窮，既取得了一些成功的經驗和實效，也面臨著許多困惑與不安。在第四篇章的十多篇文章里，王老師就流露出對未來思政課堂教學的期盼，書中列舉了還以本真、民主人性、自主開放、綜合探究、扎實高效、棲息詩意等課堂的教學現(xiàn)狀，要真正實現(xiàn)這樣的課堂還有許多路要走。他強調思政教師要勤于思考、勇于實踐、敢于探索，讓未來的思政課堂展現(xiàn)無窮的魅力;還思政課以本來面目和迷人魅力，應當成為每個思政教師孜孜以求的理想目標。

教學是一門藝術，藝術需要精雕細琢;教學更是一門科學，科學需要遵循規(guī)律。閱讀《過有品位的課堂生活》這本書，你會發(fā)現(xiàn)，那些翔實的案例有種似曾相識的感覺，那些經典的故事有著異曲同工之妙處;你會領悟，這些先進的教學理念能讓我們的課堂立意更高遠，這些優(yōu)秀的教學策略能使我們的課堂更具有智慧?！坝衅肺坏恼n堂就是讓師生永懷誠畏之心，永現(xiàn)關懷之念，永留親愛之韻，永閃智慧之光，永葆青春活力。”過有品位的課堂生活是王老師的教育理想，也應成為我們一線思政課教師的教育夢想。愿我們一起耕耘著，留下一行行值得留戀的足跡，收獲一串串值得回味的碩果！

本期薦書：寧波市鄞州區(qū)教育學院 任重遠

作者簡介：

王恒富，江蘇省特級教師，江蘇省正高級教師，江蘇省中學政治專業(yè)委員會副秘書長，人教社新教材培訓特聘專家。在省級以上專業(yè)雜志上發(fā)表論文200多篇，曾被評為陜西師范大學出版社2016年度十佳優(yōu)秀作者、2017年人教社最佳培訓員，2018年榮獲江蘇省教學成果獎特等獎。現(xiàn)為揚州市教育科學研究院副院長、中學政治教研員。