幼兒說謊行為及其教育途徑

李潔潔

幼兒說謊行為是幼兒成長過程中的一種常見現(xiàn)象，幼兒說謊行為既受到主觀心理因素的影響，也受到客觀因素的影響。幼兒說謊行為糾正及其教育是幼兒教育的重要課程。本文主要從幼兒說謊行為原因及其教育途徑兩個方面展開論述，旨在探討如何有效實(shí)現(xiàn)幼兒說謊行為糾正及其教育。

幼兒說謊行為一般是指所說的話與事實(shí)不符，用編造出的話來騙人的一種行為，是幼兒成長過程中的一種正?，F(xiàn)象。幼兒說謊教育是當(dāng)代幼兒教育的重要組成部分。教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，建立促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的理念，有意識地、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒。

幼兒說謊原因

（一）心理特性

1.逃脫懲罰的恐懼心理。幼兒有一種自我保護(hù)和自我防御的意識和心理，當(dāng)幼兒做錯事情時，他們會害怕受到懲罰。幼兒出于這種本能，會出現(xiàn)說謊行為。

2.取悅他人的虛榮心理。說謊可能會帶來贊賞或其他好處，如有些幼兒通過說謊得到父母的贊賞。在虛榮心的支配下，部分幼兒為了獲取他人的關(guān)注、贊賞，會出現(xiàn)有意說謊的行為。

3.意義障礙期的反抗心理。家長、教師要求幼兒說實(shí)話，不要撒謊，但是由于教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致幼兒不能完全理解和接受這種品德要求，這時幼兒就會產(chǎn)生一種抵抗情緒和心理。

（二）家長重視不足

1.幼兒模仿能力強(qiáng)。父母是幼兒心目中的權(quán)威人物，如果父母在孩子面前說謊，可能會導(dǎo)致孩子認(rèn)為“說謊不為錯”。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長在幼兒成長中起到關(guān)鍵作用，家長要為幼兒樹立良好的榜樣，做到誠實(shí)、不說謊。

2.異化的教育方法。異化的教育方法是導(dǎo)致幼兒說謊的主要原因。幼兒做了錯事后，有些家長會承諾只要孩子誠實(shí)、不說謊，就不會受懲罰，但是當(dāng)幼兒誠實(shí)地承認(rèn)錯誤后，家長不僅沒有履行承諾，反而更加嚴(yán)厲地懲罰幼兒，這樣就會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生“誠實(shí)還不如說謊”的想法，助長幼兒的說謊行為。還有一部分家長發(fā)現(xiàn)幼兒有意說謊后，不及時制止、糾正，反而表揚(yáng)幼兒，認(rèn)為幼兒聰明機(jī)智。大人的隱瞞或庇護(hù)是幼兒說謊的另一個因素。

幼兒說謊行為的教育途徑

（一）創(chuàng)造民主、愉悅的家庭氣氛

要想培養(yǎng)幼兒積極健康的品質(zhì)，家長要為幼兒創(chuàng)造一個民主、愉悅的家庭生活環(huán)境。在這樣的家庭氛圍中，孩子做錯事情后不會產(chǎn)生害怕、恐懼心理，不會逃避、說謊。孩子會主動把自己的苦惱、困難、錯誤告訴父母，因為他們相信父母會理解、原諒、陪伴、支持他們，幫助他們解決困難。

（二）鼓勵幼兒說真話

說謊是幼兒心理發(fā)育不成熟的表現(xiàn)，它往往是一時的行為，并不能全面反映孩子的品性。通過不斷制止和糾正，幼兒完全可以成為一個誠實(shí)守信的人。當(dāng)家長知道孩子說謊后，不要嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子，而是要找出幼兒說謊的原因和動機(jī)，盡量滿足幼兒的要求和愿望，告訴幼兒說謊的行為是不對的，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)的好處和意義，不斷提醒幼兒，幫助幼兒克服說謊的不良心理和傾向。

（三）鼓勵孩子社會化交往

家長要積極鼓勵幼兒面對社會現(xiàn)實(shí)，接受失敗與成功，讓孩子在真實(shí)的社會環(huán)境中感受交往，面對失敗的風(fēng)險和困難，從小培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的意志。幼兒看重來自家長的表揚(yáng)，當(dāng)孩子在社會化學(xué)習(xí)過程中有較大的進(jìn)步時，家長要給予肯定和鼓勵，讓孩子在以后的活動和學(xué)習(xí)中繼續(xù)堅持這種高度集中的行為。當(dāng)孩子面臨困難與挑戰(zhàn)時，家長要鼓勵他向別的孩子學(xué)習(xí)，讓幼兒在鼓勵中成長。

幼兒教育是教育最基礎(chǔ)的階段，具有十分重要的作用。教師和家長要重視對幼兒說謊行為的糾正，教育、幫助、引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。在整體教學(xué)思想的指導(dǎo)下，教師要根據(jù)具體的情況，根據(jù)不同性格、不同特點(diǎn)的孩子因材施教，勇于創(chuàng)新，充分挖掘幼兒的潛力，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣和優(yōu)良品格。