葉云杉
(長春財經(jīng)學(xué)院,吉林 長春 130000)
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展如火如荼的當(dāng)今時代,人們的寫作形式和內(nèi)容發(fā)生了變化,大學(xué)寫作教學(xué)已經(jīng)順應(yīng)時代的發(fā)展變化進行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,內(nèi)容得到提煉,建立了新的模式,以培養(yǎng)更多更好的寫作人才。
葉圣陶先生說:“生活猶如泉水,文章猶如溪水,源泉豐盛而不枯竭,溪水自然活潑流個不停息。 ”在生活中充滿著寫作的內(nèi)涵,在寫作中,也展示著生活中的內(nèi)容,生活和寫作是緊密相關(guān)的兩個方面。因此,在進行寫作教學(xué)的時候,一定要將生活性體現(xiàn)出來,因為寫作的內(nèi)容首先是取之于生活,最終又要歸于生活,在生活中體現(xiàn)相應(yīng)的價值,在寫作中又能反映生活中的相關(guān)內(nèi)容。要提升大學(xué)生的寫作能力,可通過應(yīng)用文的寫作形式進行培養(yǎng)。通過新媒體的相關(guān)展示,將創(chuàng)新的媒介形式和媒介手段加入到寫作教學(xué)中來,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式,讓學(xué)生利用新媒介手段認識寫作的重要性,在提升寫作能力的基礎(chǔ)上,更好地適應(yīng)新媒體大背景下對寫作提出的要求。
當(dāng)前大學(xué)寫作教學(xué),往往是重視理論,輕視實踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作理論的時候,筆記記得滿滿當(dāng)當(dāng),對各種文體的格式和寫作方式都了如指掌,但是針對寫作實踐就比較少。學(xué)生們往往認為自己能學(xué)會寫作的形式,就能寫出好的文章,殊不知,文章都是后期在實踐中磨礪出來的。因此,當(dāng)前的大學(xué)生寫作教學(xué)要更多地注重實踐環(huán)節(jié),幫助學(xué)生更快進入角色。
在大學(xué)的寫作教學(xué)中,教師們往往在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,內(nèi)容講解占據(jù)了絕大部分的課堂時間,但是在運用能力上和今后學(xué)生們怎樣運用寫作方法的問題講解得不夠透徹。單單依靠課堂講解,不足以使學(xué)生充分利用現(xiàn)階段新媒體提供的資源,教師要將具體運用的方式和手段,在課堂上進行詳細說明,并且鼓勵學(xué)生能自己去運用和實踐,才能更好發(fā)揮寫作教學(xué)的優(yōu)勢,讓學(xué)生們利用新媒體技術(shù)進行輔助寫作,提升寫作效率的同時,也給寫作教學(xué)帶來便捷[1]。
寫作教學(xué)往往將知識和能力素養(yǎng)剝離開來,在知識的傳授上頭頭是道,但是在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面還有所欠缺。知識和能力的脫節(jié),不能真正提升學(xué)生的寫作素養(yǎng),只是在學(xué)習(xí)的過程中,將知識面上的內(nèi)容進行充實,但是實際上學(xué)生們的寫作能力并沒有得到切實的提升,學(xué)生們在進行寫作的過程中,能力不夠也會直接影響其運用新媒體的流暢度。不能更好地進行操作和輔助寫作,新媒介下寫作教學(xué)的最終價值就不能得到真正體現(xiàn)。
媒介形式的變化給新時代的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)工作帶來了很大的變革,同時,對寫作思維方式的轉(zhuǎn)變和思維能力的提升方面具有重要影響[2]。學(xué)生會呈現(xiàn)出相應(yīng)的寫作形式,也會展示出求新求變的寫作內(nèi)容。要縱觀寫作教學(xué)遇到的挑戰(zhàn),進行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
新媒體時代,人們的閱讀形式和閱讀習(xí)慣發(fā)生了翻天覆地的變化,人們可以依靠微信公眾號、網(wǎng)頁平臺、電子書閱讀,不用專門買紙質(zhì)版的內(nèi)容[3]。同時,通過網(wǎng)絡(luò)的快速傳播,人們能足不出戶,在家中享受閱讀帶來的美好,也能享受新媒體時代在閱讀中享受的便捷。對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體,人們已經(jīng)逐漸減少了需求。因此,針對公眾的閱讀習(xí)慣的改變,在大學(xué)教育的寫作教學(xué)中,也一定要考慮受眾的要求和傾向,并且將具有時代感和符合現(xiàn)代人審美標準的文章更好地展示出來,逐漸改變教學(xué)方式,將教學(xué)的內(nèi)容進行延伸,利用新媒體的形式和習(xí)慣進行教學(xué),實現(xiàn)寫作教學(xué)的價值和魅力。
隨著新時代的不斷發(fā)展,在新媒體的引領(lǐng)下,教師們在教學(xué)環(huán)節(jié)中,單純依靠教材進行教學(xué),已經(jīng)不能更好適應(yīng)現(xiàn)在發(fā)展的需求,因此,教師們需要結(jié)合新媒體尋找一些寫作方面的素材,通過素材的提煉和加工,并且整合成寫作教學(xué)需要的內(nèi)容。但是現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容繁雜,在開展寫作教學(xué)研究的時候,需要教師進行挑選,才能將需要的內(nèi)容更好地融入在自己的教學(xué)過程中,而這需要教師進行甄別和提煉,最終才能使用[4]。
現(xiàn)階段大學(xué)寫作教學(xué)需要符合大學(xué)生的心理特點,并且將寫作教學(xué)的內(nèi)容與新媒體進行整合,凸顯其區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢。針對學(xué)生們求新求變的心理特點,教師一定要將“填鴨式”的灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們主動探究的形式,幫助學(xué)生們回歸課堂,真正做課堂的主人。實踐教學(xué)一方面是指學(xué)科問題的生活化、社會化、情景化,另一方面是指學(xué)生動手操作,積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐。要充分利用新媒介手段,讓大學(xué)生寫作真正落地生根、體現(xiàn)價值、展示活力[5]。
伴隨著媒介技術(shù)的不斷進步,寫作教學(xué)以其教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和人才培養(yǎng)的復(fù)合化作為首要任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)平臺是進行新媒體教學(xué)的重要的平臺,在網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建中,只有將新媒體的優(yōu)勢更好展示在網(wǎng)絡(luò)平臺中,才能最終將學(xué)生的寫作能力和新媒體更好結(jié)合起來,促進學(xué)生的發(fā)展和提升[6]。在構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺中,學(xué)生們能依靠平臺尋找寫作的相關(guān)資料,并且平臺中的資料是經(jīng)過教師選擇的,學(xué)生通過在平臺中的選擇并與自己的思維融合,將更好地提升寫作能力。這是通過新媒體手段,將學(xué)生的核心寫作素養(yǎng)發(fā)揮出來的重要途徑。
在大學(xué)生的寫作教學(xué)中,要認清寫作教學(xué)是一項非常重要的科目,同時在寫作的過程中,需要以實際應(yīng)用為教學(xué)目標,這樣才能真正符合社會發(fā)展的要求,提升寫作的價值和功用[7]。因此,在進行整合媒體資源的過程中,教師要不斷將網(wǎng)絡(luò)上的新資源進行整合和優(yōu)化,并且在適應(yīng)性的基礎(chǔ)上進行教學(xué),促進教學(xué)形式的進一步完善。同時,教師也要在如何促進學(xué)生寫作的實用性方面下功夫,因為媒體資源是需要學(xué)生們在實踐過程中進行運用的,因此,教師要指導(dǎo)學(xué)生充分的整合媒體資源,在借鑒媒體資源的時候,通過正規(guī)的渠道,同時,自己要有辨別的能力,不管是從哪里學(xué)的內(nèi)容,都要融入自己的觀念再進行使用,利用其精華的部分,才能更好將教學(xué)工作做到位。
微課是一種新型的教學(xué)模式,屬于新媒體教學(xué)模式的一種最直觀的形式,而且隨著互聯(lián)網(wǎng)世界的逐漸發(fā)展,微課也越來越受到人們的青睞,逐漸在發(fā)展中得到了教師和學(xué)生的認可[8]。微課的教學(xué)模式是現(xiàn)階段教學(xué)中普遍使用的教學(xué)模式,是順應(yīng)新時代發(fā)展要求的,也是符合新時代發(fā)展方向的內(nèi)容。因此,在大學(xué)的寫作教學(xué)中,也要充分地利用微課的教學(xué)模式進行滲透,逐漸改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)形式,將寫作的教學(xué)改革更好地體現(xiàn)在大學(xué)的寫作教學(xué)課堂中。在微型課堂的展示中,學(xué)生們能通過教師提供的微課內(nèi)容,更快地抓住學(xué)習(xí)的點,并且在微課中,凸顯重點。對于學(xué)生們需要重點掌握的內(nèi)容,利用集中的幾分鐘時間進行講解。長篇大論的學(xué)習(xí)往往摘取不到教學(xué)中的重點。利用微課的形式進行學(xué)習(xí),將寫作教學(xué)中的重點內(nèi)容快速消化吸收,掌握其中的核心要素。微課教學(xué)是以視頻進行相應(yīng)的展現(xiàn),可以促進學(xué)生的積極性和自覺性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)寫作的動力,從而使新媒體在寫作教學(xué)中的作用更好發(fā)揮,以此來促進寫作教學(xué)的改革[9]。
在新媒體媒介的影響下,大學(xué)的寫作教學(xué)形式不斷轉(zhuǎn)變,呈現(xiàn)出新的活力。要掌握新的發(fā)展態(tài)勢,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺,發(fā)揮新媒體優(yōu)勢,完善教學(xué)模式,促進寫作人才培養(yǎng)。