大變局時代，教育人更需要堅守信仰

王克杰

前段時間接到了活動組委會的邀請，國家教育部教師工作司非常重視，教師司任友群司長非常想?yún)⒓咏裉斓幕顒樱且驗楹推渌臅h沖突，無法到場，所以特別委托我到會發(fā)言，表達兩個意思，一個是向廣大教師致以誠摯的問候，另一個是向本次活動圓滿啟動表示熱烈祝賀。

接到這個任務(wù)，我心里還是比較忐忑的。

疫情阻斷社交，視頻會議雖然方便，但是少了面對面交流的直接感受。所以即使現(xiàn)在我在教育部教師工作司的會議室和大家云端見面，想到你們可以看到我，我卻看不到你們，總有一種被圍觀的感覺。

疫情期間，老師們利用在線教學(xué)，當(dāng)然對于現(xiàn)在的教學(xué)，在線方式已經(jīng)成為一個新的業(yè)態(tài)，我想對于老師來講，當(dāng)好一個主播確實是挑戰(zhàn)，壓力巨大。

好在，去年我跟朱永新老師在南京開會，他送了我一本《未來學(xué)校：重新定義教育》，這本書我估計很多老師都看過。當(dāng)然，我們也在其他場合，也親身感受了朱老師的新教育實驗。

今天的主題是“幸福靠自己——信息時代教育工作者的幸福心理課”。

這個主題定得特別好。

過一種幸福完整的教育生活，也是新教育實驗的本質(zhì)追求。

我們處于一個信息爆炸、瞬息萬變的變革時代，更是一個繁榮發(fā)展充滿機遇的追夢時代。習(xí)近平總書記多次說過，我們正處于百年未有之大變局。在這個時候探討關(guān)于人的追求這么一個永恒話題，發(fā)人深思，值得稱贊。

幸福是什么？每個人可能有每個人的理解，我的理解就是自我信仰的價值實現(xiàn)。今天，我想跟大家分享的主題是：身處百年未有之大變局時代，我們教育人更需要堅守信仰。

當(dāng)前世界不穩(wěn)定性和不確定性持續(xù)增加，人類命運共同體尚未真正建立，各國站在文化沖突和融合的十字路口上，人類社會發(fā)展仍面臨著多重挑戰(zhàn)，解決這些挑戰(zhàn)的根本，靠教育！

因為教育是聯(lián)系文明、消除對抗、溝通民心的橋梁和紐帶。有的人說一個國家的未來在小學(xué)講臺上就決定了。這句話說得很對，決定國家未來的正是手持教鞭、心系教育的各位老師。

教育人的信仰是什么？我想應(yīng)該是：為國家未來而教。

突如其來的新冠疫情打得我們措手不及，但是疫情發(fā)展到現(xiàn)在，各國對疫情的失控卻彰顯了中國政府負責(zé)任的態(tài)度，以及中國的速度和效率。許多國家質(zhì)疑，甚至到現(xiàn)在都不相信中國能夠如此迅速地控制疫情蔓延。

疫情是個放大鏡，讓國家制度的優(yōu)劣顯而易見，讓發(fā)達國家自以為是的社會管理一敗涂地，讓西方政客跳梁的丑陋無所遁形。

中國在抗疫中的表現(xiàn)舉世矚目，無出其右。當(dāng)然，這其中有黨的堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)，也有我們社會主義制度的優(yōu)越性，更有人民群眾自發(fā)的自覺的配合。

縱觀人類歷史上的大災(zāi)大難，雖然有過付出很大代價，但是人類終是必勝。在困難面前，當(dāng)別人放棄時，再努力一點，多堅持一下，勝利就是我們的。現(xiàn)在來看，在重大的災(zāi)難面前，人民有信仰，國家才有力量，未來才有希望。

教育是一件非常美好的事情，我們教育人應(yīng)該為此感到驕傲和自豪。

作為教師，我想應(yīng)該去趟山東曲阜，去看看孔廟?？鬃邮侵潦ハ葞?，萬世師表，受后人敬仰，因為他所從事的行業(yè)是教育。沒有哪個行業(yè)能夠像教育一樣可以影響人的一生、幾輩子的人甚至是千秋萬代。

我也曾經(jīng)去過南京曉莊學(xué)院，陶行知先生的故居。陶先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，真的是師垂典則，范示群倫。教師的價值，不正是體現(xiàn)在燃燒自己、照亮別人的執(zhí)著和甘為人梯、辛勤耕耘的情懷嗎？

而且，現(xiàn)實的例子就在我們身邊。

2016年，我在教育部負責(zé)接待全國教書育人楷模。其中有一位江西的支月英老師，她在江西省宜春市奉新縣一個白洋教學(xué)點支教30多年。是她的堅守給鄉(xiāng)村的孩子帶來了希望，她的事跡讓人動容。以她為原型的傳記電影《一生只為一事來》，去年已經(jīng)上映。我看了，確實讓人感動。

前段時間我去甘肅，遇到了蘭州八十二中學(xué)的栗文君老師。她在蘭州放棄了優(yōu)渥的生活，來到甘肅臨夏縣，這是一個貧困縣。她放棄了非常好的條件，來到一個貧困縣自愿支教，而且這個行為得到了家人的支持。聽到這個事跡，也讓我們覺得特別感動。

作為老師，做了這么多美好的事情，而這些美好的事情就發(fā)生在我們的身邊。所以我想和平年代最可愛的人，就是我們老師——在他們身上深深地烙印著教育的信仰。偉大，就是這么一天一天積累的平凡。

當(dāng)然，我們現(xiàn)在也不能讓這些有才華、有情懷、有信仰的老師埋沒。尤其是在自媒體、融媒體越來越發(fā)達的今天，我們要為這些老師提供更好的發(fā)展路徑。

作為教育人，堅守的信仰，應(yīng)該是：為教育立說，為學(xué)術(shù)立命，為學(xué)生立標。

總書記曾經(jīng)說過，教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。新時代，教師要堅守自己的信仰，那樣在未來我們才能做出自己的貢獻。

未來，我們怎么才能成為一個好老師呢？我想應(yīng)該有這么幾個方面：

第一，要有高尚的師德規(guī)范和教育情懷

我們要尊重學(xué)生人格，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。所以，未來的教師，一定是充滿愛心的引導(dǎo)者和陪伴者，一定是學(xué)生精神成長和情感發(fā)展的引路人，有意識地創(chuàng)造培養(yǎng)情感素養(yǎng)環(huán)境，這應(yīng)該是最細膩的教育藝術(shù)，也是教師素養(yǎng)的本質(zhì)。

第二，要有扎實的現(xiàn)代科學(xué)文化知識和能力

具有廣博的通識知識和深厚的教育教學(xué)所必須的專業(yè)科學(xué)文化和知識，特別重要。知識的跨界與綜合，已經(jīng)成為世界科技教育發(fā)展的主導(dǎo)趨勢，尤其是一些新興技術(shù)促進了多學(xué)科的交叉融合，課程整合、大單元教學(xué)，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)受到了越來越多關(guān)注。

我想作為一名老師，如果你愿意改變和堅持學(xué)習(xí)，你才能脫胎換骨，我們也會為這些老師提供更加優(yōu)厚的發(fā)展條件。

第三，要有先進的科學(xué)教育理念和素養(yǎng)

要堅持以學(xué)習(xí)者為中心，改變現(xiàn)在以教為中心的陳舊觀念，積極創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理選擇教學(xué)方法和評價方式。教師要具有全程育人、一體育人的意識，理解立德樹人的本質(zhì)。

比如，當(dāng)學(xué)生問：雪化了是什么？有的回答是水，有的回答是春天……我們千萬不能輕易地否定學(xué)生的答案。教師一定要讀懂學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，而且要充分利用差異，把教學(xué)變成私人訂制的學(xué)習(xí)知識。

第四，要有精湛的信息技術(shù)應(yīng)用能力

我們要充分理解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，善于利用信息技術(shù)改進教育教學(xué)，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)評價，有效促進教學(xué)效率的提升。

人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)，加快普及，知識將不再是唯一的力量，甚至不是最重要的力量，創(chuàng)造力、想象力、價值觀等將會重新獲得教育的認可，教育將會迎來人機共教的新格局。

這之中，尤其是教育的現(xiàn)代化， 必須要有教師的現(xiàn)代化，這對教師提出了很高的要求，需要達到這些未來教師所必備的能力和素養(yǎng)。

教師們要堅守自己的信念，找準方向，認準目標，沉下心來，堅定不移地走下去，終究會成為了不起的自己。

教育是需要全社會關(guān)心支持的。本次新教育種子計劃公益項目、新教育螢火蟲親子共讀公益項目、新孩子行動，都是童喜喜老師所推動的社會公益項目。

童老師是兒童文學(xué)作家，她所做的項目秉承“心為火種，生生不息”的精神，打造一線教育工作者的成長共同體，這些工作非常有成效。自項目啟動以來，已經(jīng)為全國2萬多名老師提供了長期的跟進服務(wù)，在此過程中也涌現(xiàn)出了一批榜樣老師。我要為童老師的工作點贊，為童老師作為一個作家，卻堅守教育的信仰，表示贊嘆。

聽說今天參會的老師，大多是鄉(xiāng)村教師。鄉(xiāng)村教育是我們教育現(xiàn)代化的一個重要支點，教育現(xiàn)代化能否實現(xiàn)，關(guān)鍵要看鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，而鄉(xiāng)村教師就是撬動這個支點的人。

教育部近年來也不斷地在鄉(xiāng)村教師這塊發(fā)力。從2015年鄉(xiāng)村教師的支持計劃，到現(xiàn)在啟動了鄉(xiāng)村教師的生活補助、教師的國家級培訓(xùn)計劃等，都是為整個鄉(xiāng)村教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)渥的條件，營造更加尊師重教的氛圍。所以，在這件事情上，我們堅守的信念和理想是一樣的——這也是我們今天會議的主題。

同樣，一線老師的這種信仰，也是我們教育工作者、教育管理者的信仰，這些都需要我們共同努力，為了一個共同的目標，一起把工作做好！

（作者單位：教育部教師工作司教師發(fā)展處）