植物們爭功辯論會

大清早，電腦里傳來了一陣聲音，原來是植物們在爭功。

豌豆射手說：“按道理說，我應該最有用。你看，主人哪一關不選我來攻擊僵尸？我是主人最愛選的植物，不管是哪一關都少不了我，我都已經升到五階了。”堅果說：“對！每一關都有你，可是，如果沒有我在前線替你擋著，你還能那么威風嗎？”

這時，寒冰射手站出來了，昂首挺胸地說：“你們沒有資格談功勞，要不是我把僵尸的動作減慢了，你們能活到現在嗎？”脈沖黃桃更是不滿了，他說：“哼！如果沒有我暫停機械的設備，你們根本不可能拖延那么長時間，還是我的功勞最大?！?/p>

櫻桃炸彈不耐煩，焦躁地說：“你們的功勞都沒我大，要不是我在危機關頭把一大片僵尸炸死的話，僵尸早就把你們給吃掉了！所以我的功勞最大?！崩苯吠妒终f：“不不，你們呢，根本就沒有我的功勞大，我能燒著僵尸，又能用辣椒打擊他們，還是我的功勞最大?！辈嘶ㄒ矤幜似饋?，“嗯！我的功勞肯定是最大的，一拳又一拳地打僵尸?！?/p>

閃電蘆葦也說：“如果沒有我去電擊雞賊僵尸，以及減緩僵尸的攻擊速度，防線肯定很快就會被突破?！彪p重射手說：“你們都沒有我的一個本領大，我呢，是唯一能擊敗淘金僵尸的，你們一個個都只會打前面，從來不會打后面，所以還是我的功勞最大。無論如何，我的功勞最大……”植物們吵得不可開交，唯獨向日葵一言不發(fā)。

主人聽到吵聲，過來把植物們都批評了一頓：“你們的功勞都不大，看，向日葵兢兢業(yè)業(yè)地生產陽光，把你們弄出來，如果沒有向日葵，你們能出現嗎？你們要向向日葵學習?！?/p>

植物們聽了鴉雀無聲，感到十分慚愧，再也不爭功了，他們團結一致，把僵尺消滅了。從此，他們成為好朋友，再也不炫耀自己的本領有多大了。

父母點評：

孩子進入三年級的學習了，可是寫作文是件讓他頭疼煩惱的事。孩子的頭兩篇作文讓他絞盡了腦汁，才寫出了兩百多字。接下來的兩個星期里，只要一提到寫作文，孩子就情緒不佳，找理由推脫，說什么也不愿意寫，我們做家長的也是煩惱極了。

開學大約半個學期后，班級教語文的梁瓊儒老師開展起說寫作文課程，給學生和家長介紹說這是作家童喜喜教孩子說寫作文的方法，讓孩子在QQ群里每星期說寫一篇作文，主題多與孩子的日常學習生活有關。

第一個星期的一天，孩子放學回來說：“媽媽，我要做一項家務，練習說話，今天我們班的楊竟程說得可好了！我明天也要上臺去說，我也要得到表揚?！眱鹤邮且粋€好表現的孩子，特別希望能得到老師的表揚。那天，兒子認真地做了西紅柿炒蛋，還認真地練說了半天。第二天，兒子果然得到了表揚，還得到了全班同學熱烈的掌聲，他回來后興奮不已，迫不及待地想把他的說寫作文發(fā)到QQ群里。周末時，老師引導他們修改，再抄到習作本上。哇！這一篇他寫了將近四百字，而且沒有不良情緒，太讓我驚喜了。

直覺告訴我，這樣的寫作文方式很適合兒子。后半學期里，班級都是采用這樣的方式說寫習作，孩子畏懼害怕的情緒得到了改善，唉聲嘆氣基本不見了。提到寫作文，他臉上開始有了笑容。

接下去，我們又經過寒假21天說寫班、暑假五大主題說寫班的學習，孩子的作文可真是發(fā)生了翻天覆地的變化。

如今，孩子的作文不但完全改變了記流水賬的情況，而且達到了說寫感情自然流露、順暢表達，他由從不留心生活細節(jié)到細心觀察體驗生活，變化喜人。在假期，每天早上一到我們共同約定好的說寫作文時間，兒子就會大聲地提醒我：“媽媽，快來和我一起說寫作文了！”我聽到他的召喚，立刻停下手中的活兒，先陪他說寫。在他的臉上，我看到了喜悅、自信。

每次說寫完一篇作文后，我們會一起討論和回味。兒子說寫自己有趣的故事，而我和他爸爸幫他分析說寫具有“閃光點”的內容、好詞、優(yōu)秀文句。從加入說寫作文到現在，我們雖然不是篇篇都點評，但會和孩子密切交流，與孩子一起創(chuàng)造著一個個奇跡。

說寫極大地激發(fā)了孩子的想象力，他思維開闊，感覺像釋放了天性，激活了他的思維。到了暑假里，孩子養(yǎng)成了每天一篇說寫作文的好習慣，就好像在他的心里安裝了一臺成長發(fā)動機，說寫作文激發(fā)了孩子無窮無盡的創(chuàng)造力。陪孩子一起說寫，真是一件開心而又幸福的事情。

從煩惱到喜悅，我和孩子一起經歷了一次不一樣的學習與成長。堅持說寫作文，讓孩子一直幸福下去吧！

——鐘炫安媽媽

（作者學校：廣西南寧市民族東小學四〈3〉班）