實踐中的家教魅力

趙娟

暑假，陳老師在班級微信群開展了“ 喜閱說寫21天訓練營”活動，教孩子們用“訊飛語記”說作文。說實話我挺擔心，因為我家柯才一年級，平時積累少，膽子又小，要么不敢說，要么就是一通亂說，毫無章法?？衫蠋熣f這是《新教育的一年級》作者童喜喜老師帶領專家研發(fā)的新課程，很受孩子們喜歡，老師會指導孩子如何說。訓練營分三大主題——“說人”“說事”“說景說物”，訓練營結(jié)束后，還會把孩子們的說寫集帶去給童喜喜老師看。女兒可喜歡童喜喜老師的《新教育的一年級》了，希望她也真心喜歡上童喜喜老師的說寫課程。

女兒平時考試卷子上的看圖寫話，四五行的格子能寫滿兩行就不錯了，而且總是干巴巴的句子，不懂如何寫人物對話，不會想象。每周五的說寫繪，她也總是只能說幾句，我盡全力指導，給文字潤色，但這樣感覺并不是她寫的文字，少了她的真實感受。我很苦惱。

自從參加“喜閱說寫21天訓練營”后，每一天的說寫主題，老師都會把要讀的繪本進行深度解析，讓我們與角色對話。每個說寫話題，都有說寫方法指導和說寫重點提示。

第一次的說寫主題是說事。說《洗碗》時，楊柯瞪著眼睛茫然地看著我：“媽媽，我說什么？怎么說？”每到說寫的時候就這樣，我不得不壓下心頭的火，因為陳老師說過“絕對不批評，重復好句子，要讓孩子敢說，喜歡說?！焙冒桑覀兿劝牙蠋煹恼f寫指導多讀幾遍，再讓她重新體驗一遍如何洗碗。我問她：“會說了嗎？”“我知道了?！彼炔患按卣f了一通：“我先把碗用水淋濕了，再擠上幾滴洗潔精，然后用抺布從里到外地擦洗了幾遍，最后用清水沖了幾遍，碗就洗好了?！焙馨?，用上了老師的說寫指導——有順序。我表揚了她，她很高興，我對她說：“要是能加上心情的描寫就好了?！薄拔覜]什么心情呀，只是怕手滑把碗打了，還有就是水都濺我身上、臉上了。”這就對了嘛，老師說過有了心理活動的描寫，文章就能生動起來，而不是干巴巴的流水帳。

說《我媽媽》時，她啰哩啰嗦說了一大通，媽媽會做好吃的食物，力氣很大，什么事情都要管……我讓她讀《我媽媽》的繪本故事，幫她歸納總結(jié)，模仿繪本故事說媽媽是大廚、大力士、管家婆……“媽媽這么棒，像什么人呢？”我問她?！跋癯耍癯?！”她跳著說。

后來的《夏日荷塘》《最愛吃的葡萄》《會變的云》《我的文具盒》《仙人掌》……因為有了老師的說寫指導，她慢慢地有了一些信心，敢說了，而且說得有重點了。老師每天在群里的個性點評和評星，都讓她歡心鼓舞（每天老師的點評，都要認真地聽好多遍）。雖然進步小，但是自己敢說就已經(jīng)很棒了。

童喜喜老師在《創(chuàng)造未來》中說過：“說吧，清醒地陳述，不要做沉默的大多數(shù)！寫吧，真誠地記錄，無限綻放短暫一生的精彩！說吧！寫吧！以說寫，無限喜悅地創(chuàng)造吧！人的天命，正在于——享受此刻，創(chuàng)造未來！”

真心感謝“ 童喜喜說寫”模式，這種寫作方式讓我的家庭生活變得豐富多彩，讓孩子的寫作柔軟起來，讓孩子愛上說，變得能說會道。說生活，說心情，說想象……讓我們以說寫創(chuàng)造未來！

對于自己的說寫體驗，我兒子楊柯這樣說：

開始的時候我真的不想?yún)⒓?！我又不會說，說錯了又會被罵，好煩呀！媽媽說我：“就是懶，怕困難，又不要你寫只要說就行了?！?1天的訓練營，媽媽說我還是有進步的，從開始不敢說不會說，她氣得想打我，到后來我躲在房間里說上一兩句，從不知道從哪里開頭說，到我先按照老師的說寫指導寫下來，再對著手機說，從開始的媽媽大部分指導，到后來有我自己的語言和想法，每天都有一點點的小進步。我知道了“移步換景”“要有順序觀察，觀察景物要充分運用想象”“要有觀察力，要真實”“要有一雙發(fā)現(xiàn)生活的眼睛”……有很多說寫小秘訣喲！

我現(xiàn)在看見云、樹、車、動物，朋友、動畫片里的人物、公主、仙子都會說一說喲。期待下一期我會做得更好！

夏日荷塘

楊柯

暑假爸爸帶我去進賢的羅溪看了荷花。一下車，遠遠就看見一大片碧綠碧綠的荷塘，沿著觀景小道慢慢往前走，就看見了許多開放的荷花，有粉的，有白的，還有許多的小花苞，媽媽說荷塘下面還有很多的蓮藕呢！一陣風吹來，荷花迎風飛舞起來，好像在和我們打招呼，“歡迎大家來看我們！”一路往前走，看見一個觀賞亭，有許多的人在拍照留影。

碧綠的荷葉，粉白的荷花，小小的蓮蓬，游客們開心的笑臉。

荷塘真美呀！

（作者系全職媽媽）