媽媽和老師，我的雙重身份

姜蕾

身為一名教師，我們現(xiàn)在或?qū)?lái)都會(huì)有雙重身份，在學(xué)校我們是別人孩子的老師，回到家，我們是自己孩子的父母。我是一名老師，我也是一個(gè)媽媽?zhuān)艺J(rèn)為媽媽和老師這兩個(gè)身份對(duì)我同樣重要，我甚至認(rèn)為，媽媽的身份比老師的身份更重要。我經(jīng)常提醒自己，要做一名好老師，先要做一個(gè)好媽媽。

黃河和長(zhǎng)江，一濁一清，它們有著共同的起源，是什么導(dǎo)致了它們結(jié)果的不同？是它們流經(jīng)的河道。作為老師，我知道課程是孩子成長(zhǎng)的河道，孩子穿越了什么樣的課程，會(huì)直接影響到他們成長(zhǎng)為什么樣的人。但適合孩子的課程是什么？我在苦苦尋找。2013年，童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程創(chuàng)始人童喜喜從北京發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，我和女兒一起來(lái)到北京，與童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程相遇，從此踏上一條通向幸福的路。

看見(jiàn)美好

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程讓女兒輕松喚醒自我

山東的孩子從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，北京的孩子從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，成為二年級(jí)插班生的女兒，面臨著少學(xué)一年英語(yǔ)的困境。開(kāi)學(xué)第一次英語(yǔ)測(cè)試，考查的是一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，女兒一個(gè)單詞也不會(huì)，手里拿著一張0分的空白測(cè)試紙哭著回來(lái)。如何讓女兒找到自信，快速融入新的班級(jí)，是最讓我著急的事情。但我知道，孩子的教育不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，要讓女兒找到自信，最好的方法是忽略弱點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。

女兒喜歡讀故事，我就以童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程為切入點(diǎn)，引導(dǎo)女兒讀完一個(gè)故事之后先進(jìn)行口頭交流，然后再整理成文字稿，發(fā)布在我的QQ空間。因?yàn)樵诩抑羞M(jìn)行了練習(xí)，所以女兒在班級(jí)里就能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行展示。隨著說(shuō)寫(xiě)練習(xí)的深入，女兒的說(shuō)寫(xiě)內(nèi)容，已經(jīng)從閱讀的故事慢慢延伸到生活中的各個(gè)方面。國(guó)慶節(jié)假期，她在從北京回山東的火車(chē)上，做了寫(xiě)繪，因?yàn)楫?dāng)時(shí)才剛剛上二年級(jí)，會(huì)寫(xiě)的字太少，所以她就用圖畫(huà)的形式記錄了自己的見(jiàn)聞，然后再把自己的圖畫(huà)故事講給我們聽(tīng)。新年到了，春天來(lái)了，女兒習(xí)慣了把自己的想法隨時(shí)說(shuō)寫(xiě)出來(lái)，雖然很幼稚，但感情很真摯。

在這樣的說(shuō)寫(xiě)練習(xí)中，女兒感受到了成功的喜悅，建立了自信，找到了自己在新的集體中的位置。各科學(xué)習(xí)也在說(shuō)寫(xiě)課程的帶動(dòng)下，有了飛速的進(jìn)步，一年多的時(shí)間，我女兒學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)在班里處于領(lǐng)先。

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程讓女兒勇于展示自我

因?yàn)樵谡f(shuō)寫(xiě)練習(xí)中鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，所以女兒越來(lái)越自信。雖然她的英語(yǔ)口語(yǔ)并不是很好，但無(wú)論是在公園里，還是地鐵上，她都會(huì)主動(dòng)與外國(guó)朋友打招呼、交流。山東的同事們來(lái)北京學(xué)習(xí)，我和女兒一起去接站，買(mǎi)地鐵票、問(wèn)路、訂賓館這些事情都由女兒來(lái)負(fù)責(zé)，她樂(lè)于與人溝通、交流，并從中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

2015年，女兒上四年級(jí)了，我們結(jié)束了北京兩年的訪問(wèn)學(xué)習(xí)，回到了山東。女兒又插班到了一個(gè)新的班級(jí)，面臨新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的老師、新的同學(xué)、新的教材內(nèi)容，我心里暗暗地為女兒捏一把汗。但是女兒憑借自己在說(shuō)寫(xiě)課程中練就的口才與文才，組織了詩(shī)詞大會(huì)、全能小學(xué)生競(jìng)賽、野外拓展等許多班級(jí)活動(dòng)，每次活動(dòng)從策劃、制作課件到最后的美篇總結(jié)，女兒總是全程參與，很快就成為了老師的小助手和同學(xué)們追隨的對(duì)象。因?yàn)橛辛苏f(shuō)寫(xiě)課程的幫助，女兒再次順利完成了快速融入新班級(jí)的過(guò)程。

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程讓女兒學(xué)會(huì)人生規(guī)劃

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程不僅讓女兒能夠深化閱讀、精練口才、輕松寫(xiě)作，還讓女兒在說(shuō)寫(xiě)練習(xí)中，找到了自己的興趣愛(ài)好，對(duì)自己的人生有了初步的規(guī)劃。今年暑假，女兒獨(dú)自參加了新閱讀研究所組織的草原夏令營(yíng)，收拾行李、填寫(xiě)報(bào)名表等諸多事宜都是女兒獨(dú)立完成。在她填寫(xiě)的報(bào)名表中，她的人生目標(biāo)是像童喜喜一樣當(dāng)作家，為人們書(shū)寫(xiě)美好的故事。有了目標(biāo)，行動(dòng)就會(huì)有動(dòng)力，她不僅用日記的形式記錄，活動(dòng)結(jié)束歸來(lái)，她對(duì)著我一口氣說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)的口頭作文，詳細(xì)講述了夏令營(yíng)7天發(fā)生的故事，以及自己的活動(dòng)感受。

她不僅自己進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習(xí)，還在我的班級(jí)群里展示，引領(lǐng)著小弟弟小妹妹們一起堅(jiān)持練習(xí)，常常一說(shuō)就是1000多字。她還堅(jiān)持進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作，已經(jīng)完成了十幾部，累計(jì)十幾萬(wàn)字。她把自己的作品上傳到網(wǎng)上部落，收獲了不少粉絲，同學(xué)們也爭(zhēng)相傳閱她的作品，她成了學(xué)校小名人，真是自信感爆棚呢。

為了實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，她每天總是抓緊時(shí)間完成學(xué)校的作業(yè)，然后閱讀、交流、自由寫(xiě)作，這成了她最喜歡做的事情。且不說(shuō)她的人生目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，每天這樣陽(yáng)光快樂(lè)、積極向上地生活，不就是我們對(duì)孩子的最大期盼嗎？

相信美好

從女兒的身上，我看到了童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程的美好，我相信這樣的美好，也能改變我的生活。

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程讓我成為女兒的貼心媽媽

女兒進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習(xí)的時(shí)間，我靜靜地、專(zhuān)注地傾聽(tīng)，并針對(duì)某些話題展開(kāi)討論，女兒說(shuō)的內(nèi)容，我?guī)退D(zhuǎn)化成文字發(fā)布，她嘗試著寫(xiě)日記的時(shí)候，我陪她一起寫(xiě)親子日記。在女兒的眼中，我是最懂她的好媽媽。我現(xiàn)在經(jīng)常外出參加學(xué)習(xí)和活動(dòng)，每晚女兒都會(huì)和我進(jìn)行視頻交流，并稱(chēng)之為“網(wǎng)上說(shuō)寫(xiě)課程”。每天的說(shuō)寫(xiě)練習(xí)，成為連接我們母女情感的幸福橋。

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程讓我成為孩子喜歡、父母信賴的老師

我愿意做個(gè)好媽媽?zhuān)乙苍敢庾鰝€(gè)好老師。我做老師堅(jiān)持一個(gè)原則——我希望自己的孩子遇到一個(gè)怎樣的老師，我就努力去做一個(gè)這樣的老師！

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程改變了我的女兒，我想把這樣的好課程帶給班級(jí)里的孩子，讓它給更多的孩子帶來(lái)福音。我建立班級(jí)繪本館，每天給孩子們講故事，每個(gè)月都組織豐富有趣的親子活動(dòng)，為孩子們提供說(shuō)寫(xiě)素材，在教室和班級(jí)群里為孩子們提供說(shuō)寫(xiě)展示的舞臺(tái)。孩子們喜歡這樣的課程，喜歡帶著他們實(shí)踐說(shuō)寫(xiě)課程的老師。

說(shuō)寫(xiě)課程也在引領(lǐng)著父母?jìng)兊某砷L(zhǎng)，父母和孩子們一起游戲、一起說(shuō)寫(xiě)、記錄。今年因?yàn)楣ぷ餍枰?，我到了教育局工作，班?jí)的父母?jìng)儗?duì)我說(shuō)：“雖然我們非常舍不得您離開(kāi)，但我們知道您是為了讓更多的老師、孩子和父母?jìng)兘佑|到說(shuō)寫(xiě)課程，讓更多的人受益，所以我們支持您！”我離開(kāi)了學(xué)校，但沒(méi)有離開(kāi)教室，我到全市各個(gè)學(xué)校去上說(shuō)寫(xiě)展示課，我班級(jí)的父母?jìng)儾坏?qǐng)假去聽(tīng)我講課，還把我的講課錄像帶回家和孩子們一起看。現(xiàn)在，我們?cè)谌蟹秶鷥?nèi)進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)課程的推廣，越來(lái)越多的父母、孩子、老師，在童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程中獲得成長(zhǎng)。

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程讓我成為更好的自己

女兒和班里的孩子們進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)練習(xí)，我也進(jìn)行自己的說(shuō)寫(xiě)練習(xí)。我不僅每天寫(xiě)家庭日記，還每天記錄班級(jí)故事，已經(jīng)寫(xiě)了近30萬(wàn)字，有十幾篇教育隨筆在《未來(lái)教育家》《時(shí)代教育》《中國(guó)教師》《教育》等刊物發(fā)表；參與《童喜喜說(shuō)寫(xiě)手賬》《讀寫(xiě)之間說(shuō)為橋》《“每月一事”電影課項(xiàng)目用書(shū)》《新教育晨誦》等課程用書(shū)的編寫(xiě)；作為說(shuō)寫(xiě)課程核心成員受邀到北京、黑龍江、河北、河南、江蘇、江西等各省市做課程分享；受教育部課程發(fā)展中心邀請(qǐng)到廣州做課堂展示和課程培訓(xùn)。

說(shuō)寫(xiě)課程讓我這個(gè)從教20年的老師，沒(méi)有產(chǎn)生職業(yè)倦怠，反而越來(lái)越喜歡做教學(xué)研究，這就是說(shuō)寫(xiě)課程的獨(dú)特魅力吧。

成為美好

我是一個(gè)非常戀家的人，我認(rèn)為人生最大的成功是家庭和睦。女兒和我都在說(shuō)寫(xiě)課程中獲得了成長(zhǎng)，我家先生又是如何看待說(shuō)寫(xiě)課程的呢？我和女兒每天沉浸在說(shuō)寫(xiě)的快樂(lè)中，我家先生又在忙什么呢？

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程讓我家先生從冷男變暖男

我家先生是一位典型的冷靜理智男，很少有頭腦發(fā)熱的時(shí)候。他嚴(yán)肅的外表曾經(jīng)讓辦公室的年輕女同事在初相識(shí)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不敢和他交流。他喜歡沉浸在球類(lèi)的世界和車(chē)的世界里自得其樂(lè)。女兒上一年級(jí)的時(shí)候，老師曾經(jīng)讓他在家校聯(lián)系會(huì)上介紹陪女兒共讀的經(jīng)驗(yàn)，他竟然對(duì)全體父母?jìng)魇谶@樣的經(jīng)驗(yàn)——孩子讀書(shū)的時(shí)候，我們也打開(kāi)一本書(shū)，然后可以把手機(jī)藏在書(shū)里偷偷瀏覽網(wǎng)頁(yè)！

就是這樣一位冷爸，在看到說(shuō)寫(xiě)課程給女兒帶來(lái)的變化以后，開(kāi)始悄然發(fā)生變化：他開(kāi)始帶女兒參加各種形式的體驗(yàn)活動(dòng)，到各地去旅行。為了陪伴我和女兒，我先生很少在外面吃飯，我們?nèi)艘黄鹜嬖?shī)詞“飛花令”，一起看同一部電影，共讀同一本書(shū)。去年我們搬了新家，為了讓女兒盡快和小區(qū)里的小伙伴們建立良好關(guān)系，他把車(chē)庫(kù)改裝成了兒童游戲室，在里面添置了書(shū)架、籃球、足球、排球、羽毛球、飛鏢盤(pán)、大跳繩、蹦蹦車(chē)……我家的車(chē)庫(kù)成了孩子們的樂(lè)園，女兒不僅收獲了友誼，每天玩耍的內(nèi)容還成了她說(shuō)寫(xiě)的鮮活素材，而且在這樣的團(tuán)隊(duì)游戲中，女兒的組織協(xié)調(diào)與合作交流能力也得到了鍛煉與提高。女兒感謝爸爸的用心陪伴，笑稱(chēng)爸爸是最可愛(ài)的暖男。

在童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程七步法中，共情生活是基礎(chǔ)，爸爸的暖就體現(xiàn)在與家人的共情生活之中。

童喜喜說(shuō)寫(xiě)課程讓我家先生找到了職業(yè)幸福感

我家先生是一個(gè)心比天高的人，他曾經(jīng)想從商、從政，都被我阻攔了，我認(rèn)為那些職業(yè)會(huì)減少他陪伴家人的時(shí)間，最后他只能心不甘情不愿地做一名初中生物老師。他并不喜歡教師這個(gè)職業(yè)，曾經(jīng)立下家規(guī)：八小時(shí)工作之外，不準(zhǔn)談與工作相關(guān)的事情。

每天晚上，他看到我和女兒還有班里的孩子開(kāi)心地做說(shuō)寫(xiě)練習(xí)，他被孩子們的童言稚語(yǔ)所吸引，由開(kāi)始的傾聽(tīng)到后來(lái)的參與點(diǎn)評(píng)，不知不覺(jué)卷入其中。他也開(kāi)始在自己的課堂上借用說(shuō)寫(xiě)課程來(lái)輔助教學(xué)。他給孩子們講與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的故事，帶孩子們玩各種各樣的學(xué)科實(shí)驗(yàn)與游戲，布置富有個(gè)性化的實(shí)踐探究作業(yè)，把課堂時(shí)間還給孩子，請(qǐng)他們用口頭作文的形式展示自己的探究過(guò)程與收獲。孩子們喜歡上他的課，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力被激發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。他也在這樣的課程中發(fā)現(xiàn)了教育的價(jià)值，感覺(jué)自身價(jià)值得到了體現(xiàn)，感受到了職業(yè)的幸福感。

說(shuō)寫(xiě)課程，讓我們家庭中的每一個(gè)成員都找到了自我成長(zhǎng)的突破口，成為擁有共同語(yǔ)言密碼與共同價(jià)值觀的親密家人與朋友。

（作者單位： 山東省諸城市教育局教科所）