守望童年，做“心”的教育

劉霞

2018年7月，朱永新教授的“新教育”理論如煦煦春風吹向了旺蒼教育界，核心理念“過一種幸福完整的教育生活”浸潤著每一個旺蒼教育人。東河鎮(zhèn)第一幼兒園（以下簡稱“東河一園”）有幸于第二批加入了新教育實驗研究的行列，從千里問道海門開始，開啟了“新教育”的探索之路。

改革的路一開始總是不那么平坦，質疑的聲音接二連三。家長說“幼兒園搞啥實驗嘛，帶好娃娃就對了”，有老師說“今天學這樣，明天講那樣，我們到底要干什么”。但我們認為，在這個日新月異、信息爆炸的時代，如果教師都不能主動求變，一味靠著舊有的經驗去做教育，那這個民族是沒有未來的；如果教師面對一種新的教育變革抱有抵觸情緒，那就無權引領學生去探索、創(chuàng)造明天。本著新教育“只要行動，就有收獲；只要堅持，就有奇跡”的理念，我們一步步推動著教師轉變思想，落于行動。

結合自身實際，東河一園重點推進營造書香校園、構筑理想課堂、締造完美教室三大行動，形成“走進校園感受書香氣息，靜下心來體驗理想課堂，家?guī)熡坠矊懲昝澜淌摇钡男袆泳V領，層層遞進，交相融合，力求提升幼兒園的教育教學管理水平和師生素養(yǎng)，讓新教育實驗成為師生實現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺。

營造書香校園

讓書香彌漫校園的角角落落，潤物無聲地讓閱讀成為幼兒受用終生的習慣，是東河一園人的美好理想。為此，東河一園以六大舉措確保這一理想的實現(xiàn)。

書香詩意的讀書共同體

不讀書的老師不可能教好學生！為了讓教師愛上閱讀，享受學習的快樂，東河一園成立了“四葉草書社”，每周一次書社集體閱讀時間，開展“好書漂流”“讀書征文”“好書分享”等系列活動，積極倡導“讀書好、好讀書、讀好書”的理念。

浸潤式的公共閱讀區(qū)

在幼兒園目之所及的每個角落設置圖書角，以滿足幼兒的閱讀需要，如在大門口設置不同高度的閱讀臺，擺放適宜不同年齡不同身高幼兒閱讀的圖書及家長讀物，讓家長和孩子在入、離園的等待時間也能閱讀。

開放式的幼兒閱讀室

創(chuàng)建甜甜書屋，書屋環(huán)境溫馨，制度健全，專人管理。每個班級每周均有固定的集體閱讀時間，由教師引導、組織幼兒開展閱讀交流、新書推薦，幼兒也可借一本圖書帶回家閱讀。

互動式的班級閱讀角

各班根據自己的班級文化，創(chuàng)設溫馨別致的閱讀角，師幼共商班級圖書管理制度，把圖書借閱、管理的工作交由幼兒自主管理，在滿足自由閱讀需要的同時，讓幼兒多方面的能力得到鍛煉和提高。

開展豐富多彩的書香主題活動

開展“一班一品”特色閱讀活動，如“童話劇”特色班、“早期閱讀”特色班、“經典誦讀”特色班，定期利用展板分享交流特色閱讀情況；各班深入開展晨誦、午讀、暮省活動，結合“一日三讀”，即自主閱讀、午讀經典、親子共讀，構建了四葉草誦讀讀本；設立小小廣播站，每天一個幼兒當播音員，通過“荔枝平臺”進行分享閱讀；倡導分享式圖書漂流活動；每年4月，東河一園都會舉行“書是甜的”讀書節(jié)活動，各班通過吟誦、朗誦、童話劇表演等多種形式展示閱讀成果，至今已辦了四屆。

家園共譜親子繪本

大力開展“親子閱讀沙龍”“家有書童分享會”等活動，旨在引領家長形成積極的閱讀觀，為幼兒創(chuàng)造優(yōu)良的家庭樂讀氛圍。每個班級的家園欄中分別設立教師、家長“推薦圖書”專欄，開展“親子讀書活動”，鼓勵幼兒和家長進行親子閱讀，將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來，一起制作成繪本，促進父母與子女間的交流，不斷提升親子閱讀品質，豐富書香教育價值。家園共譜親子繪本，是東河一園的一大亮點。

構筑理想課堂

課堂是學校教育最重要的形式，是師生生命展現(xiàn)的重要舞臺。讓每一次教學都成為幼兒樂于參與、積極探究的課堂，是東河一園永恒的追求。

打造精品課

組織全體教師深入研讀《3— 6歲兒童學習與發(fā)展指南》，認真學習理想課堂“六個維度、三重境界”的具體內容，對照自己的課堂教學，找差距、明短板，結合幼兒園實際，以“打造精品課為抓手，課例研修為途徑”為行動方向，實施“五個一”工程，即每一個人、每一學期，選擇某一領域的某項內容，打造出自己的一節(jié)精品課，每學期形成一本精品課堂集。

學習強成長

要想看得遠，就得站到巨人的肩上。多方位借助更高層次、更加專業(yè)的智力系統(tǒng)支持，請“高人”指點，尋找成長的支點和途徑。東河一園先后邀請?zhí)旖蚴泻游鲄^(qū)特級教師涂紅春、浙江省臺州市名校長蔣媛彬來園作專題講座和交流，指導教師課堂教學。河西區(qū)第十六幼兒園也與東河一園簽約，結為友好互助單位；多次邀請知名培訓老師進行幼兒園游戲化教學、奧爾夫音樂教學、戶外體育活動組織、分級閱讀教學等方面的培訓，邀請旺蒼中學音樂教研組組長馬海蓉老師為音樂教師進行音樂專業(yè)素養(yǎng)指導，邀請省級名師黃先友走進課堂以“聽評課+交流”的方式，精準指導教師課堂教學。

疫情防控期間，東河一園積極聯(lián)系、多方爭取，組織教師們參加了新網師云大學公益課、幼兒思維游戲課程、全景游戲課程等培訓。同時，為教師爭取外出學習機會，讓他們走出去開眼界、換思路、學方法，重視二級培訓的開展，將外出培訓學習效果最大化。幾年來，東河一園先后派出30余人次分赴海門、蘇州、成都等地參加新教育專題培訓、“構筑理想課堂”專項培訓等。學習，是東河一園教師不斷成長、不斷進步的法寶。

建立學習共同體

以年段組為單位建立學習共同體，固定每周三下午為集體備課時間，由組長組織集體教研，主要圍繞本周課堂教學中的某一領域具有研究價值的內容展開，一般采取說課、評課、模課等方式進行磨課，教師們認真思考，總結反思，實踐演練，既有思維與思維的碰撞，又有心與心的交流，大大提升了教師的課堂教學能力，增強他們構筑理想課堂的信心。

東河一園擁有一支由多名省、市、縣各級骨干教師、名教師組成的教師團隊，以3個名師工作室為陣地，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，老帶青、點帶面，組織名師課堂觀摩、小組聽評議、經驗分享等活動，達到共同成長、全面進步的目標。集中學習共同體，充分發(fā)揮出集體智慧，是東河一園構筑理想課堂的有效手段。

且行且思，東河一園上下邊思考邊實踐，邊實踐邊總結，邊總結邊優(yōu)化，摸索總結出《東河一園理想課堂研磨流程標準》，總結出構筑理想課堂的“六字”模式：選、備、導、探、延、思，立足于教學流程，將各環(huán)節(jié)具體化、精細化?！稏|河一園理想課堂評價標準》，則通過對課堂教學每一環(huán)節(jié)確立層次目標，來對照、評價、反思教學的科學性和有效性，目前已集結成2本精品課堂集，也是東河一園的理想課堂資源庫，內容涵蓋實施方案、研磨標準、評價標準、理想課堂行動記錄、各組磨課記錄、教案。實踐，是東河一園構筑理想課堂的堅實路徑。

提供平臺，展示課堂風采

充分利用網絡、學校公眾號，接待外來參觀學習同行的機會，大力宣傳和推廣東河一園構筑理想課堂實效；依托名師工作室，開展范圍更大、輻射更遠、形式多樣的送教下鄉(xiāng)、幼兒教師培訓活動；推薦教師參加各級各類比賽，讓教師們通過設計活動方案、現(xiàn)場展示等方式充分展現(xiàn)課堂教學風采。

締造完美教室

挖掘班級文化

各班級教師從班級文化構思、撰寫方案、具體實施開始，充分發(fā)動幼兒和家長的能動性，在各種活動中收集、梳理、記錄班級故事，深入挖掘班級文化。通過教師、幼兒、家長的共同努力，東河一園14個班級，從班名、LOGO、班詩、班歌到環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)角活動材料投放和更新，都各具特色，全面體現(xiàn)了幼兒的高參與度。

創(chuàng)設班級環(huán)境

幼兒是環(huán)境的主人，環(huán)境是幼兒的第三位老師。東河一園堅持以視角低、視線低、成本低為原則，根據班級文化創(chuàng)設班級環(huán)境及樓道、走廊環(huán)境，做到課程與環(huán)境有機融合。在環(huán)境創(chuàng)設中，充分體現(xiàn)幼兒成長的足跡，呈現(xiàn)課程的延伸，滿足幼兒學習與發(fā)展的需要。在“三個一活動”之“每天記錄一件有意義的事情”研究中，班級老師根據主題教育活動的開展、日常活動的記錄、突發(fā)內容的收集，通過班級環(huán)境創(chuàng)設和自制（親子、師幼）繪本進行分享，如觀察記錄《豆芽芽的愛》，活動記錄《小青蛙》，主題記錄《快樂家族》，故事記錄《小老鼠和大老虎》，親子繪本《我是這樣愛著你》，等等。充滿稚氣的圖畫配上孩子們自己的語言，使繪本充滿靈氣和吸引力。

擦亮班名活動

師幼、家園在班級課程的基礎上進行深入的探究，梳理、記錄、整理班級故事，生成新的班級課程，如牽?；ò嗟摹短覙涑砷L記》、蒲公英班的《玉蘭樹的故事》、紅果果班的《豆?jié){哪里來》等等。在“每天講一個故事”研究中，各班進行班級繪本推薦、繪本分享。結合節(jié)日主題教育活動進行繪本分享，根據實際引導幼兒大膽創(chuàng)編、續(xù)編，并鼓勵孩子們在晨間接待和離園準備時間把自己喜歡的故事講給小伙伴聽。老師們在此過程中積極書寫，講述出很多動人的故事，紅果果班的成長故事還登上了全縣新教育敘事的講臺。

幼兒趣味籃球

在市級課題《基于幼兒專注力培養(yǎng)的“三個一”活動園本課程的開發(fā)研究》的指引下，開展各項園本活動，從中醞釀屬于東河一園的內涵發(fā)展。東河一園地處中國紅軍城旺蒼縣，園里有一支籃球隊命名為“紅城萌娃隊”，萌娃們個個是玩籃球的高手。從原地單手拍球到各種花樣拍球，再到幼兒三人對抗賽，萌娃們通過玩籃球逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探索和嘗試的良好品質，向身邊人傳遞著勇敢自信、積極向上的正能量。每一個萌娃的風采，都是教室最閃亮的故事。

回顧東河一園兩年來的新教育實驗行動，有收獲、有進步，也有不足。東河一園人不會停止前進的腳步，將會繼續(xù)盡全力打造“自然田園、溫馨家園、創(chuàng)造樂園”三園式幼兒園，守望孩子的幸福童年，做“心”的教育！

（作者單位：四川省旺蒼縣東河鎮(zhèn)第一幼兒園）