地方藝術(shù)院校如何做好“部校共建、產(chǎn)教融合”

摘要：以立德樹人為根本，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野的高素質(zhì)復(fù)合型新聞傳播后備人才是當(dāng)下部校共建新聞院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。廣西藝術(shù)學(xué)院作為地方院校，在部校共建過程中，以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，共建課程體系、以成果為導(dǎo)向、探索“3+1”和“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式、通過研創(chuàng)協(xié)同育人平臺(tái)以及共建師資隊(duì)伍等措施開展人才培養(yǎng)，通過不斷深化產(chǎn)教融合提高傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：部校共建 產(chǎn)教融合 地方藝術(shù)院校 影視傳媒人才

在新時(shí)代下，堅(jiān)持“以本為本”，加快建設(shè)高水平本科教育要求高校積極與政府、業(yè)界和社會(huì)共同培養(yǎng)合格人才。地方院校如何充分抓住部校共建的契機(jī)，通過學(xué)界和業(yè)界的聯(lián)動(dòng)，為黨和國家培養(yǎng)具有正確政治方向、求真學(xué)問、練真本領(lǐng)的新聞傳播人才是當(dāng)前新聞傳播教育需重點(diǎn)思考的問題。

一、相關(guān)理論綜述

教育部發(fā)布我國首個(gè)高等教育教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)——《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《國標(biāo)》）?！秶鴺?biāo)》指出高等教育要遵循的三大原則：“突出學(xué)生為中心”“突出產(chǎn)出導(dǎo)向”“突出持續(xù)改進(jìn)”。三大原則中“突出產(chǎn)出導(dǎo)向”意即“OBE”教育（Outcome Base Education）理念，該教育理念旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或“產(chǎn)出”，并以結(jié)果來反向設(shè)計(jì)和組織教育系統(tǒng)。這種教育理念不同于傳統(tǒng)的以教師授課為主的教學(xué)模式，它注重以可視的成果為牽引，指導(dǎo)高校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)課程設(shè)置以及教學(xué)效果評(píng)估。

成果導(dǎo)向教育（OBE）由美國學(xué)者Spady創(chuàng)立，他在“所有學(xué)習(xí)者均成功”的邏輯基礎(chǔ)上于1994年提出成果導(dǎo)向教育的金字塔結(jié)構(gòu)；21世紀(jì)初期，OBE理念為我國教育學(xué)者所關(guān)注，在國內(nèi)，多部著作從高職教育視角切入或從課程設(shè)計(jì)視角開展，目前暫時(shí)沒有專著針對(duì)藝術(shù)院校應(yīng)用型專業(yè)的特點(diǎn)展開對(duì)OBE理念的研究；也有期刊論文方面對(duì)OBE理念的解讀和解釋，對(duì)國外OBE教育模式人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用介紹、相關(guān)專業(yè)及課程的案例探討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面進(jìn)行研究。

綜觀目前已有關(guān)于OBE這一理念及其教育模式的研究成果，對(duì)探索OBE教育理念在高校教育中的運(yùn)用提出構(gòu)想，但是這類研究基本上是從專業(yè)建設(shè)或某一課程角度開展，從產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)這一整體視角下進(jìn)行深入探討和系統(tǒng)論述，尚未發(fā)現(xiàn)用OBE理念來指導(dǎo)當(dāng)前部校共建背景下新聞傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)成果。根據(jù)“部校共建”要求，運(yùn)用OBE教學(xué)理念及相關(guān)理論，進(jìn)行部校共建課程體系、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革，協(xié)同育人平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、隊(duì)伍建設(shè)、考核評(píng)價(jià)及保障機(jī)制改革等進(jìn)行改革研究與實(shí)踐。

二、廣西藝術(shù)學(xué)院影視傳媒人才培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)探索

廣西藝術(shù)學(xué)院影視傳媒人才培養(yǎng)一直是新聞傳播學(xué)和戲劇與影視學(xué)科交叉進(jìn)行，新聞傳播學(xué)的專業(yè)有廣告學(xué)、廣播電視學(xué)，戲劇與影視學(xué)的專業(yè)有播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作。自2017年4月，廣西藝術(shù)學(xué)院與廣西壯族自治區(qū)黨委宣傳部、當(dāng)代廣西雜志社、廣西電視臺(tái)簽訂共建影視與傳媒學(xué)院協(xié)議，根據(jù)共建協(xié)議，四方將在共建師資隊(duì)伍、共建特色課程、共建實(shí)踐基地和共建研究中心，來搭建高水平的教學(xué)科研平臺(tái)和人才培養(yǎng)基地，經(jīng)過近三年的共建，依托共建平臺(tái)，積極開展教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)活動(dòng)，已取得了一定的成績。根據(jù)“部校共建”要求，運(yùn)用OBE教學(xué)理念及相關(guān)理論，進(jìn)行部校共建課程體系、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革，協(xié)同育人平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、隊(duì)伍建設(shè)、考核評(píng)價(jià)及保障機(jī)制改革等進(jìn)行改革研究與實(shí)踐。

1.共建課程體系，共商專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與能力指標(biāo)體系。響應(yīng)新時(shí)代本科教育“以本為本，四個(gè)回歸”和“新時(shí)代高教40條”的要求，以馬克思主義新聞?dòng)^為統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)機(jī)制，打造新聞傳播人才德育新模式。致力于培養(yǎng)高素質(zhì)新聞傳播人才核心，針對(duì)影視與傳媒學(xué)院影視傳媒相關(guān)的廣告學(xué)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作、廣播電視新聞5個(gè)專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合區(qū)黨委宣傳部、廣西廣播電視臺(tái)及其他相關(guān)專業(yè)對(duì)口單位的人才需求，通過調(diào)查和訪談方式，科學(xué)合理設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)規(guī)格，重點(diǎn)編制2018版我院各專業(yè)的教學(xué)大綱，共建課程群設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)置課程模塊，打造“金課”，明確專業(yè)核心課程，構(gòu)建全新的新聞傳播育人體系。根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生具備政治鑒別能力、新聞發(fā)現(xiàn)能力、藝術(shù)鑒賞能力、聲畫表達(dá)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、跨文化傳播能力。

2.優(yōu)勢互補(bǔ)，以成果為導(dǎo)向改革教學(xué)內(nèi)容。在理論與實(shí)踐并重，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，更新相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和作業(yè)要求，推動(dòng)教學(xué)從教師“教得好”向?qū)W生“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變。新聞單位擁有豐富的實(shí)踐資源，高校擁有豐富的人才資源，部校共建使得兩者之間形成了一種制度性的合作關(guān)系，通過將項(xiàng)目引入課堂，雙方協(xié)同育人，推動(dòng)學(xué)界、業(yè)界的深度融合。播音主持藝術(shù)專業(yè)通過與廣西日?qǐng)?bào)社新媒體中心、廣西廣播電視臺(tái)等媒體進(jìn)行“訂單式”和“雙導(dǎo)師”制聯(lián)合培養(yǎng)的形式，形成了雙軌多元的播音主持人才培養(yǎng)模式。此外，通過實(shí)施拔尖藝術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目最終進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)播音與主持藝術(shù)系“教學(xué)媒體化，實(shí)踐專業(yè)化，人才綜合化，培養(yǎng)國際化”的人才培養(yǎng)特色。學(xué)院通過與廣西日?qǐng)?bào)新媒體中心聯(lián)合策劃和主辦融合報(bào)道中國—東盟博覽會(huì)、“三月三 好春光1+8+N”線上為貧困縣直播帶貨和線下活動(dòng)讓廣告學(xué)專業(yè)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、影視攝影與制作專業(yè)學(xué)生進(jìn)入廣西日?qǐng)?bào)“廣西云”融媒體生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)以學(xué)院和崇左市委宣傳部校地合作項(xiàng)目為平臺(tái)，結(jié)合專業(yè)采風(fēng)實(shí)踐課程，創(chuàng)作了《觀崇左》專題影像系列，將崇左獨(dú)特豐富的自然生態(tài)、民族文化、民族藝術(shù)通過影像方式展現(xiàn)給外界，在鍛煉學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，打造崇左市的文化生態(tài)名片，將世界文化遺產(chǎn)保護(hù)成果通過高校平臺(tái)以及互動(dòng)傳媒平臺(tái)進(jìn)行展示傳播，產(chǎn)生更廣泛的影響和社會(huì)美譽(yù)度。

3.互通深化，探索“3+1”和“雙導(dǎo)師制”新模式。在案例教學(xué)中，為符合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的需求，探索高年級(jí)專業(yè)互通3+1模式，在大三、大四年級(jí)通過專業(yè)互通在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面嘗試改革，以項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)間的深度互通與良性交融，爭取產(chǎn)生具有創(chuàng)新性和示范性的教育教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)；實(shí)踐教學(xué)則有賴于以“雙導(dǎo)師制”教學(xué)模式，通過學(xué)院教師在相關(guān)課程授課時(shí)，與共建的廣西廣播電視臺(tái)及相關(guān)校外實(shí)踐基地業(yè)界老師實(shí)現(xiàn)“1+1”聯(lián)合授課，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)并重，提高整體教學(xué)水平，產(chǎn)出高質(zhì)量的教學(xué)成果。廣播電視學(xué)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作等專業(yè)逐步嘗試畢業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)的專業(yè)融合模式，在畢業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)中逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)融合、共同發(fā)展。

4.依托資源，共建研創(chuàng)協(xié)同育人平臺(tái)。以“跨文化新聞傳播和視聽藝術(shù)傳播”為學(xué)科交叉融合，以新聞傳播和影視藝術(shù)為兩翼，視聽主導(dǎo)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，共同開展理論研究與實(shí)際創(chuàng)作應(yīng)用并舉。一是理論上以打造共建重點(diǎn)項(xiàng)目中國——東盟傳媒藝術(shù)研究中心為核心，以在研的跨文化新聞傳播相關(guān)國家和省部級(jí)科研項(xiàng)目為依托，從國家形象及其文化符號(hào)、國際間媒體合作、傳媒人才教育交流三個(gè)維度研究開展，實(shí)現(xiàn)研究中心實(shí)體化。二是創(chuàng)作上立足于“全媒體時(shí)代的視聽藝術(shù)傳播”，以傳統(tǒng)的廣播、電影、電視及現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)視聽、攝影等電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以傳播的符號(hào)、媒介符號(hào)、文化符號(hào)為研究創(chuàng)作對(duì)象，聯(lián)合廣西廣播電視臺(tái)共同研發(fā)并創(chuàng)作一批以廣西對(duì)東盟地區(qū)開展文化藝術(shù)交流、傳媒合作及人才培養(yǎng)的影像作品和節(jié)目欄目，力爭建成中國——東盟經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)具有一定區(qū)域影響力和新聞傳播及藝術(shù)創(chuàng)作研究中心。三是共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，作為重要的實(shí)踐教學(xué)基地，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)與廣西廣播電視臺(tái)兩方相關(guān)部門建立對(duì)接關(guān)系，定期組織學(xué)生赴實(shí)踐基地參觀、實(shí)習(xí)。2018年5月至12月，由廣西廣播電視臺(tái)、中國高等院校影視學(xué)會(huì)和廣西藝術(shù)學(xué)院共同主辦的2018首屆中國—東盟大學(xué)生短片節(jié)圓滿落幕，該賽事是面向中國和東盟國家大學(xué)生的國際性短片節(jié)。賽事共收到來自中國（含港、澳、臺(tái)地區(qū)）、柬埔寨、越南、泰國、馬來西亞、菲律賓等國共464部投稿作品，共頒出等級(jí)獎(jiǎng)48項(xiàng)，單項(xiàng)獎(jiǎng)8項(xiàng)，優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)20項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)11項(xiàng)。第二屆中國—東盟大學(xué)生短片節(jié)已于2019年11月正式啟動(dòng)，目前賽事已經(jīng)征集到國內(nèi)外合作院校輸送的參賽作品700多部，進(jìn)入初審階段。除了共建新聞單位的合作外，學(xué)院還與柳州日?qǐng)?bào)社等市縣級(jí)媒體單位建立的聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，共同培養(yǎng)符合時(shí)代需求的傳媒人才。

5.共建師資隊(duì)伍，提升教師教學(xué)水平。人才培養(yǎng)，師資是關(guān)鍵。一是利用學(xué)校政策，多方攬才，積極引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷的專業(yè)人才。二是利用部校共建機(jī)遇，教師“雙掛”互聘，從共建單位吸納一部分資深記者編輯作為兼職教師充實(shí)教學(xué)一線，同時(shí)，抽調(diào)本校骨干教師到共建單位掛職鍛煉，提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，拓寬新聞傳播的研究視野。

6.依照質(zhì)保體系，共建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保障體系。一是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。以成果為重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)觀測教室教學(xué)質(zhì)量體系和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。二是建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照修訂的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱，結(jié)合一系列規(guī)章制度，明確了各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教學(xué)基本規(guī)范和教學(xué)管理基本流程，使教學(xué)工作的都做到有章可循、有據(jù)可依。三是建立健全教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲機(jī)制和保障機(jī)制；通過與共建單位共同進(jìn)行教學(xué)成果展示和共同舉辦賽事等方式，檢驗(yàn)教學(xué)成果，表彰優(yōu)秀典型教師；并通過“傳、幫、帶”活動(dòng)，進(jìn)行教師梯隊(duì)建設(shè)促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。

三、未來發(fā)展的思考

新時(shí)期的傳媒人才培養(yǎng)，必須加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育，向培養(yǎng)新聞傳播卓越人才目標(biāo)努力；充分發(fā)揮跨學(xué)科、多專業(yè)的特點(diǎn)，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，推動(dòng)各專業(yè)的多維跨界融合，力爭實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研創(chuàng)一體化。

1.加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育工作，提高傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過部校共建，可明確教育教學(xué)目標(biāo)，并采取科學(xué)有效的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和新聞工作相互貫通，確保培養(yǎng)有正確立場、人民情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)新聞傳媒人才。

2.指導(dǎo)教師理論研究和實(shí)踐創(chuàng)作并重。高校傳媒專業(yè)所需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅需要具有相當(dāng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也需要具有豐富的媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前，廣西藝術(shù)學(xué)院專業(yè)教師多是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入教學(xué)崗位，雖然具有碩士或博士學(xué)歷，但多數(shù)人實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)為零，使得教師出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，當(dāng)前學(xué)院教師的理論研究和創(chuàng)作設(shè)想亟須得到媒體實(shí)踐的檢驗(yàn)。

3.宣傳廣西在“一帶一路”的戰(zhàn)略地位與少數(shù)民族聚集地區(qū)多元化文化生態(tài)。新世紀(jì)以來，中央賦予廣西建設(shè)國際通道、戰(zhàn)略支點(diǎn)、重要門戶“三大定位”新使命——面向東盟的國際大通道、西南中南地區(qū)開放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點(diǎn)、“一帶一路”有機(jī)銜接的重要門戶。廣西已由昔日的西南邊陲變成了我國面向東盟開放合作的前沿和窗口，這必將帶來大量的跨文化傳播的問題和障礙。廣西是多民族聚居的自治區(qū)，境內(nèi)共有40多個(gè)民族，其中，世居民族有壯、漢、瑤、苗、侗等12個(gè)，少數(shù)民族人口1794萬，占自治區(qū)總?cè)丝诘?8.5%。豐富的民族文化藝術(shù)寶藏既是國家軟實(shí)力的重要支撐，同時(shí)也為我們提出了一個(gè)新的命題：如何利用好、傳播好這些文化藝術(shù)瑰寶，向世界講好“中國故事”。

部校共建為教育改革提供了良好的基礎(chǔ)，在未來的建設(shè)中，將依托部校共建平臺(tái)，充分利用課內(nèi)、課外兩個(gè)課堂，整合校內(nèi)、校外兩方面資源，在教學(xué)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)活動(dòng)中，聯(lián)合共建單位和跨學(xué)科交叉合作，立足實(shí)踐，關(guān)注前沿，形成合力，著力培養(yǎng)新時(shí)代全媒型的后備人才。

作者系廣西藝術(shù)學(xué)院教授

本文系廣西壯族自治區(qū)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“‘部校共建、產(chǎn)教融合——地方藝術(shù)院校影視傳媒人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2019JGB）的階段性成果。

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