職高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)策略分析

海航

摘要：職高的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在實(shí)際工作中應(yīng)用十分廣泛，為很多電子企業(yè)輸送了大量的技術(shù)人員。本文結(jié)合當(dāng)前該專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析如何有效培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：職高教學(xué)；電子技術(shù)應(yīng)用；職業(yè)技能培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0039

現(xiàn)階段，由于很多學(xué)校在傳授給學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨著很大的挑戰(zhàn)與問(wèn)題。因此，在職高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的重視。

一、進(jìn)一步完善職高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系

通過(guò)分析歷年職高院校畢業(yè)生的就業(yè)情況數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多職高院校所培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)論是理論知識(shí)水平還是實(shí)踐能力與用人單位的實(shí)際招聘要求相比都存在著一定的差距。對(duì)于部分職高院校來(lái)說(shuō)，如何更好地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)需求的人才已經(jīng)成為當(dāng)前迫在眉睫的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，當(dāng)前的很多職高院校為了能夠提高學(xué)生的職業(yè)技能，使其更好地符合用人單位的實(shí)際需求，已經(jīng)逐漸加大了對(duì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，但是其中仍然不乏有一些學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)理念過(guò)于傳統(tǒng)以及教學(xué)設(shè)備過(guò)于落后，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)技能型人才的有效培養(yǎng)。因此，對(duì)于職高院校來(lái)說(shuō)當(dāng)務(wù)之急就是要進(jìn)一步完善電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，其中無(wú)論是相關(guān)電子技術(shù)應(yīng)用課程的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃，都要緊隨人才市場(chǎng)與用人單位的變化而變化。在組織教學(xué)的過(guò)程中，要適當(dāng)結(jié)合電子技術(shù)企業(yè)對(duì)相應(yīng)工作崗位能力的要求，調(diào)整具體的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，增加職業(yè)實(shí)踐技能在教學(xué)內(nèi)容中所占的比重，使實(shí)踐性教學(xué)融入到電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)全過(guò)程中。

比如，在建設(shè)與編寫(xiě)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的相關(guān)教材過(guò)程中，教師要充分結(jié)合本校的教學(xué)特色以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在總結(jié)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把電子技術(shù)行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)以及項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容都融入到教材之中。職高院校可以邀請(qǐng)電子行業(yè)內(nèi)的專家以及各大院校內(nèi)的教授就教材內(nèi)容進(jìn)行共同探討，為教材的設(shè)置與內(nèi)容的編寫(xiě)提供專業(yè)化與針對(duì)性的意見(jiàn)。除此之外，還可以邀請(qǐng)工作在電子技術(shù)應(yīng)用崗位一線的技術(shù)人員將自己在工作中所遇到的實(shí)際問(wèn)題與實(shí)際案例在整理與歸納之后，也加入到相關(guān)的教材內(nèi)容之中，使其能夠?yàn)樵谛W(xué)生提供更加真實(shí)與直觀的學(xué)習(xí)材料。

二、加強(qiáng)職高教師隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于職高院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其往往缺乏一定的自制能力與自律能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難做到舉一反三，因此職高教師的科學(xué)引導(dǎo)在電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的過(guò)程中就起到了至關(guān)重要的作用。首先從教師層面來(lái)說(shuō)，一個(gè)教師的實(shí)踐能力與教學(xué)能力其在一定程度上是緊密相連的，如果一個(gè)教師沒(méi)有豐富的電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么他肯定也不具備真正的實(shí)踐教學(xué)能力。職高教師實(shí)踐教學(xué)能力的強(qiáng)弱，將直接影響職高學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的效果。因此，在當(dāng)前階段各大職高院校應(yīng)該從緊抓教師的職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力入手，通過(guò)人才引進(jìn)或者定期培訓(xùn)等方式，全面提升職高院校師資隊(duì)伍的質(zhì)量與水平。而且，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的過(guò)程中，只有兼顧扎實(shí)的理論知識(shí)傳授與過(guò)硬的實(shí)踐技能訓(xùn)練才能培養(yǎng)出真正的技能型與應(yīng)用型人才。

比如，在職高院校改進(jìn)師資隊(duì)伍的過(guò)程中，可以結(jié)合院校的自身情況與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采用“雙師型”師資隊(duì)伍。首先，作為電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教師要緊跟行業(yè)前沿，不斷完善與創(chuàng)新自己的教學(xué)理念與教學(xué)模式。職高院校相關(guān)部門(mén)可以定期組織相關(guān)專業(yè)教師結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)問(wèn)題前往電子行業(yè)內(nèi)的一些中大型企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)，通過(guò)與一線的工作人員進(jìn)行深入溝通與交流實(shí)現(xiàn)職高教師實(shí)踐教學(xué)能力的快速提升。另外，在日常教學(xué)過(guò)程中，職高院?？梢云刚?qǐng)電子企業(yè)內(nèi)的一線技術(shù)人員或者企業(yè)家前往學(xué)校作為學(xué)校的外聘教師，通過(guò)開(kāi)展技術(shù)示范活動(dòng)以及專業(yè)講座活動(dòng)等形式，讓學(xué)生能夠直觀形象地感受到電子行業(yè)內(nèi)部所面臨的實(shí)際任務(wù)與實(shí)際問(wèn)題，便于幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的漏洞，也幫助學(xué)生能夠從這些外聘教師身上學(xué)習(xí)到更多實(shí)踐方面的內(nèi)容。

三、增強(qiáng)學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)意識(shí)

大部分職高院校應(yīng)用電子技術(shù)的學(xué)生在入學(xué)之前都沒(méi)有接觸過(guò)應(yīng)用電子技術(shù)，缺乏基本的理論知識(shí)儲(chǔ)備以及電子技術(shù)基礎(chǔ)，因此難免有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在理解起來(lái)比較困難的現(xiàn)象，久而久之很多學(xué)生往往會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)信心，甚至對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另一方面，很多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中更側(cè)重于將時(shí)間與精力更多地放在理論知識(shí)上，往往忽視了對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也沒(méi)有真正意識(shí)到實(shí)踐技能對(duì)于自身素質(zhì)提高的重要性。因此，職高院校要善于引導(dǎo)與教育學(xué)生提高對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)的重視，并在日常教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生提高對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下能夠積極主動(dòng)地深入到應(yīng)用電子技術(shù)的實(shí)踐過(guò)程之中。

比如，職高院?？梢远ㄆ诮M織帶領(lǐng)學(xué)生參加各種豐富有趣的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。首先，要將學(xué)生分為兩到三人的活動(dòng)小組，著重培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其次在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中，要結(jié)合每一個(gè)活動(dòng)小組的實(shí)際訓(xùn)練情況為其制定不同難度等級(jí)的考核目標(biāo)，其中包括讓學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的電路分析。再次，讓學(xué)生進(jìn)行不同電路故障的排除等。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一些基本設(shè)備實(shí)際應(yīng)用技能的培訓(xùn)，可以讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)一些基本電路元器件以及測(cè)試工具的組裝與操作。最后，針對(duì)于每一個(gè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)教師都要給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)與講解，確保學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，自身存在的問(wèn)題，便于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，也有助于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。

總之，職高院校要以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需求與企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際用人需求為準(zhǔn)則，在結(jié)合每一位學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)規(guī)劃科學(xué)合理的教學(xué)系統(tǒng)切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏啟，戚文革，王鵬.論職業(yè)教育實(shí)行“雙證制”的必要性與措施[J].教育與職業(yè)，2006（20）：96-97.

[2]吳昀辰.高職院?！半p證融通”的探索[J].中國(guó)輕工教育，2006（1）：66-67.

（作者單位：浙江省溫州市龍港市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校325802）