離校不離教，“適合”顯本色

潘瑞祥

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.044

走進(jìn)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初中校園，就像走進(jìn)了飄滿書香的花園。香樟大道左側(cè)草坪上一塊鐫刻“為中華之崛起而讀書”的石雕給人一種自信和力量，周圍樹木蓊蓊郁郁，生機(jī)勃勃，充滿無限希望?；厥淄ィｉT墻壁上鑲嵌著幾個醒目的大字：培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國人。體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)初中“身心兩健，文理兼通，學(xué)創(chuàng)俱能”的育人宗旨。這幾個字傳遞出來的是一種溫暖，是一種情懷。

在這次來勢洶洶的“新冠肺炎疫情”面前，實(shí)驗(yàn)初中的“適合教育”發(fā)揮了關(guān)鍵作用：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，追求人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生的心靈走向真、善、美；強(qiáng)調(diào)“離校不離教”的網(wǎng)上在線教育要適合每一個學(xué)生的個性，適合每一名學(xué)生的實(shí)際需要，在尊重和理解的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供民主、科學(xué)的教育教學(xué)服務(wù)。

一封公開信、一份倡議書、一段微視頻、一張宣傳畫、一封慰問信、一篇獨(dú)白文……形式多樣的教育教學(xué)活動表達(dá)了全體“實(shí)中人”抗擊疫情的信心和決心。學(xué)校充分利用現(xiàn)代媒體，借助多種學(xué)習(xí)平臺，開展多種形式的在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動。全校各班建立釘釘班級群，采用課堂直播、視頻會議等形式創(chuàng)造條件給予學(xué)生及時的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對于因網(wǎng)絡(luò)等問題不能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，班主任或科任老師還給予特別的關(guān)愛，單獨(dú)的輔導(dǎo)。許多班級通過釘釘群“打卡任務(wù)”跟蹤、督促、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)習(xí)效果。全體老師還通過“微信”“QQ”“智慧學(xué)堂”等工具實(shí)施家校聯(lián)系，師生互動。開放名師課堂，以滿足學(xué)生及家長的需求；開通心理熱線，及時疏導(dǎo)孩子在疫情階段產(chǎn)生的不良情緒?！皩?shí)中人”用執(zhí)著和務(wù)實(shí)贏得了家長的理解和尊重。

疫情中盡顯黨員本色?！耙咔榫褪敲睿揽鼐褪秦?zé)任；守土有責(zé)，守土盡責(zé)，我是黨員，我必須到疫情防控的一線?！边@是每位黨員干部的誓言，也是我校朱寅同志“防疫”期間一直掛在嘴邊的一句話。

正月初二上午，朱寅同志向羅巷社區(qū)黨組織主動請纓，要求加入抗擊疫情的戰(zhàn)斗中。

下午，他就主動走訪轄區(qū)的各家各戶，宣傳排查，反饋信息。隨著疫情一天天嚴(yán)峻，他和蒲公英志愿者、社區(qū)黨員排查了南方鳳凰城、金橋生活廣場、寶麗萊小區(qū)、麗華苑小區(qū)、學(xué)府花園等?！澳愫?！我們是社區(qū)黨員志愿者，了解一下你家有沒有從湖北回來的，有沒有和這些人接觸，出門要戴口罩，最好不要出門……”每到一戶，他總是這樣不厭其煩地詢問。

由于疫情防控工作的需要，社區(qū)對主要路段實(shí)行了封閉式管理，他又主動申請參與路口執(zhí)勤，對進(jìn)出人員進(jìn)行排查，宣傳防疫抗疫知識，登記進(jìn)出人員?？箵粢咔榈膽?zhàn)斗中，他自己購買車載擴(kuò)音器，開展疫情防控宣傳勸導(dǎo)工作，利用喇叭傳達(dá)政府通知，宣傳防控知識，提醒居民外出時要佩戴口罩。同時，他還組織蒲公英志愿者、愛心人士開展捐款活動，助力武漢，共克時艱。

疫情中盡顯公民本色。在釘釘群直播時，我朗讀了新聞報道，很多學(xué)生倍受感動，其中八（15）班戴同學(xué)更是熱淚盈眶，她的母親在縣人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科做護(hù)士長，她的父親也深入“抗疫”一線，她有感而發(fā)，深情寫下了致敬父母的文章：《戰(zhàn)“疫”面前，公民有責(zé)》。原文如下：

我的爸爸在寶應(yīng)縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局工作，是一名政策法規(guī)科的普通工作者。年初，一場突如其來的“新冠病毒肺炎”疫情暴發(fā)，打亂了人們正常的生活工作秩序！面對疫情，黨和政府采取了行之有效的阻擊措施，聽爸爸說他單位局黨委及時成立了疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，單位全體職工都積極投入這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，涌現(xiàn)出許多表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型，我爸就是全體“住建人”、二支部黨員中的杰出代表之一。

疫情一開始，我爸就義無反顧地投入疫情防控中，積極參與單位局辦公室疫情防控工作，做好辦公區(qū)域的環(huán)境消毒工作，協(xié)助門衛(wèi)對出入局機(jī)關(guān)車輛及人員進(jìn)行登記，配合做好體溫測量工作。為防止因人員密集而帶來病毒傳播風(fēng)險，根據(jù)上級疫情防控辦相關(guān)規(guī)定，雖然我爸與其他叔叔、阿姨一樣，在家等待上班通知，但他仍然心系疫情，數(shù)次提出要求參加疫情防控工作。從上周開始，我爸又以一名黨員志愿者的身份，深入畫川社區(qū)一線，積極協(xié)助社區(qū)做好疫情防控工作。他每天堅(jiān)持向社區(qū)居民電話宣傳疫情防控常識近百戶，及時提醒居民“少出門、出門戴口罩、盡量不出門”，遇有咳嗽發(fā)熱不適癥狀必須報告……而這一切都是我爸主動、志愿所為，雖然沒有戰(zhàn)斗在疫情一線轟轟烈烈的感人之舉，但也正是因?yàn)樵S許多多平凡人的堅(jiān)守，戰(zhàn)“疫” 面前，才讓我們看到了一名公民的本色！

央視新聞《面對面》欄目采訪了“戰(zhàn)疫護(hù)航人”武漢快遞小哥汪勇，這樣一位普通的勞動者，也踐行著公民的使命，他的那一句“我送的不是快遞，是救命的人啊”，感人肺腑，催人淚下。他從獨(dú)自一人接送金銀潭醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員上下班開始，一步步解決金銀潭醫(yī)護(hù)的出行、就餐問題，截至目前，他的團(tuán)隊(duì)共對接1000醫(yī)護(hù)人員。他說：“只要呼喚我，我隨時都在?！薄澳睦镉惺裁磸奶於档挠⑿?，這場疫情國難里，有的都是挺身而出的普通凡人?！?/p>

在實(shí)驗(yàn)初中，我所帶的班級每年都要進(jìn)行“自我設(shè)計(jì)形象”比賽，在學(xué)生快樂的創(chuàng)意中，實(shí)踐自我價值的定位。有一個叫王佳佳的學(xué)生，她的父母離異，父親常年在以色列做瓦工（春節(jié)只打了一通電話），與年邁的奶奶相依為命，靠賣蔬菜、低保救助生活。面對這樣的“逆境”，小佳佳卻道“生活以痛吻我，我卻報之以歌”，她以“海燕”為中心，進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)：主要是由姓名開頭的英文字母Wjj所組成，W是由兩只海燕組成，在大海中自由飛翔；jj由兩只帆船組成，帆船在海中乘風(fēng)破浪，但不是孤帆，因?yàn)橛袃芍唬f明我的周圍充滿愛與關(guān)懷。這一充滿實(shí)踐精神的設(shè)計(jì)，洋溢著對生活的熱愛。她不愿茍且，愿像海燕一樣，追求詩意與遠(yuǎn)方，同這些“戰(zhàn)役”勇士一道，奮然前行！

再如，教統(tǒng)編版七上的莫懷戚《散步》一文：課本“預(yù)習(xí)提示、教學(xué)建議”中均說明作者寫作的本意是強(qiáng)調(diào)親情，滋潤著家人的心靈，承托起一個溫暖的家。但在教學(xué)過程中，我們要深入挖掘文章的背景資料，“文章寫于1985年，莫懷戚父親剛?cè)ナ溃樟狭四獞哑荻嗄甑哪赣H似乎一下子給抽調(diào)了生活的目標(biāo)，……莫懷戚母親處在喪偶綜合癥中，這是一個微妙的階段，必須謹(jǐn)慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，表面上寫一家人的散步的瑣事，其實(shí)就是一次陪伴”。

學(xué)生張鑫認(rèn)為這是作者對生命傳承的關(guān)注與思考，認(rèn)為最后一句我背母、妻背子的“整個世界”含義可以理解為：“這是一個由幼小的生命，成熟的生命和衰老的生命所共同組成的生命世界?！蔽殷@訝于他對“生命”這個命題的感受，更尊重他對生命的個性化思考，帶頭為他鼓掌喝彩。

課后交流中，我了解到他的父親在西藏邊防駐守了13年，從孩子一出生就只能“聚少離多”，后來還隨部隊(duì)執(zhí)行了甘肅舟曲特大泥石流災(zāi)害的緊急搶險、汶川地震救災(zāi)等若干生命救助與城市重建等光榮任務(wù)。他以當(dāng)兵的父親為榮，十分懂事，體貼家人，善解人意，孝親敬老?；诖?，他的這種理解不但合理，更反映出學(xué)生生命意識的覺醒，是寶貴的個性體驗(yàn)。

在今年3月份，寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初中獲江蘇省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的“敦實(shí)至仁·自主養(yǎng)德”品格提升工程順利通過中期檢測。對我校學(xué)生，我們提出四種角色追求—“十好少年”“中國君子”“世界公民”“紅色傳人”，期望他們做好這些角色的同時，提升“實(shí)”“中”“仁”的品格。因而，在抗擊“新冠疫情”的特殊時期以及“防疫”常態(tài)化的背景下，寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)初中一如既往地打造“適合的教育”，切實(shí)抓好“四自課程學(xué)習(xí)”“誠意研學(xué)之旅”“德性場境打造”“閱辨養(yǎng)德講壇”“美感評選活動”等幾類子項(xiàng)目，然后對每一類子項(xiàng)目進(jìn)行縱向深層次地開掘，讓每一個學(xué)生相信人間的美好。因?yàn)檫@個世界上，還有許許多多汪勇、朱寅、王佳佳、張鑫父親等這樣的“海燕”存在。他們用愛種下了一顆種子，薪火相傳，千年不熄。