初中思想政治教學如何實現(xiàn)“寓教于樂”

劉學文

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于人才的需求量不斷加大，對于人才的要求也越來越高。思想政治教學是學生受教育過程中非常重要的一科，對于學生今后的人生發(fā)展有決定性的作用。因此，為了較大程度提高思想政治教育對于學生所發(fā)揮的重要作用，采用“寓教于樂”的教學方式促進學生對思想政治學習的興趣，可以促進學生學習效率的有效提高。本文以人教版教材為例，主要探究初中思想政治教學過程中“寓教于樂”的應(yīng)用措施，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中教學；思想政治；寓教于樂

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0039

初中思想政治對于學生來說大多感到內(nèi)容非?？菰?，很多理論性的思想都要求學生進行記憶，因此很容易激起學生的厭煩情緒，不利于教學工作的順利開展。因此在初中思想政治教學工作開展過程中，教師要充分結(jié)合教學內(nèi)容，在教學方案設(shè)計的過程中增添一些趣味性的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，從而吸引學生的上課注意力，促進學生學習積極性與主動性的提高，通過采用多樣的教學方式，能夠較大程度保持學生對思想政治學習的興趣，進而促進初中思想政治課堂教學成果的提高。

一、利用身邊的社會現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)教學情境

初中思想政治教材中的內(nèi)容具有極強的理論性，并且十分空洞，教材中的很多內(nèi)容和學生實際生活之間的距離非常遠，學生理解起來具有較高的難度，因此只能通過死記硬背的方式對思想政治知識點進行掌握，實際的教學內(nèi)容對學生吸引度不高，甚至產(chǎn)生厭學思想。因此，在初中思想政治教學工作開展過程中，教師要善于將社會熱點話題與教學內(nèi)容相結(jié)合，從而促進學生學習主觀能動性的提高。以具體的社會現(xiàn)象為例能夠有效地加深學生對思想政治知識內(nèi)容的理解，進而促進教學效率的有效提高。

比如在學習人教版教材中的《難報三春暉》一課時，教師在正式上課教學之前，可以利用多媒體播放兩段小視頻，第一段視頻的內(nèi)容是一個小男孩在逛街的時候喜歡上一個玩具，想讓母親付錢買，在遭到母親拒絕后，在商場內(nèi)對母親拳打腳踢，這一舉動引來了商場內(nèi)行人的注視，有一部分人對小男孩的行為進行勸阻，小男孩則直接對勸阻者口吐臟字。第二段視頻則是對一個大學生人生經(jīng)歷的客觀講述，視頻主人公叫孟佩杰，自身家庭條件非常艱難，養(yǎng)母癱瘓在床，為了能夠更好地照顧養(yǎng)母，在考上大學之后背著養(yǎng)母上大學，每天在學習之余，孟佩杰還要為養(yǎng)母喂飯、洗澡、按摩。在課上播放視頻，能夠有效地吸引學生的課上注意力，之后學生通過對這兩個小視頻的觀看，對第一個視頻中小男孩會產(chǎn)生憤怒情緒，對第二個視頻中的大學生則會產(chǎn)生贊美、欽佩情緒，兩個視頻主人公的行為會產(chǎn)生強烈的對比，帶給學生非常大的精神震撼。之后教師以這兩個視頻中的主人公為例，對其行為進行分析、講解，然后引導學生對教材內(nèi)容進行學習，使其了解到父母對孩子無私的愛，進而培養(yǎng)學生對父母要懷有一顆感恩的心。通過這種教學方式的應(yīng)用，能夠較大程度上促進課堂內(nèi)容豐富度的提高，使思想政治內(nèi)容變得生動鮮活起來，進而學生的學習興趣也能得到明顯提高，促進初中思想政治教學的有效開展。

二、采取多樣的教學策略豐富課堂學習

教師在教學過程中采用的教學策略會在很大程度上影響教學成果，對于學生的學習情緒也會造成一定的影響。何謂教學策略，指的是教師為了實現(xiàn)教學目標而制定的一系列教學方案，包括教學工作的諸多方面，比如教材的選擇、教學方式的選擇等。新課程指出，教師要引導學生形成自主、合作、探究式的學習方式，對于合作學習方式尤為提高。在傳統(tǒng)的教學工作中，教師通常采用單一的灌輸式教學方式進行教學，長時間采用同一教學方式極易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，因此教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容與學生的實際學習情況，采取適當?shù)慕虒W方式進行教學，從而有效地促進學生學習效率的提高。

比如在學習人教版教材中的《讓生命之花綻放》一課時，教師就可以首先讓學生對教學內(nèi)容進行自主學習，通過自主學習這一階段，學生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的教學內(nèi)容有一個初步的了解，之后利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放一些關(guān)于“生命奇跡”的各種真實案例，學生從中能夠體會主人公強烈的求生意志和人生信念，從而促使學生敬畏生命、熱愛生活思想的產(chǎn)生。之后，教師則可以組織學生就“生命奇跡”這一主題展開討論，在討論過程中學生可以講述自己所了解的、所讀過的真實事件，進而對怎樣尊重生命，提高生命價值這一問題進行探討，有利于學生正確人生觀念的形成。

三、將游戲表演引進課堂學習活動中

思想政治內(nèi)容在很多方面都與實際生活息息相關(guān)，對于學生的學習和生活發(fā)展都有著非常重要的作用。在初中思想政治教學工作開展的過程中，雖然采用自主、合作、探究式的學習方式，但是學生對于思想政治內(nèi)容的了解始終停留在表面，無法滲透，究其根本原因為學生沒有經(jīng)歷過切身的實際感受，因此教師要善于將游戲表演等方式引入到教學工作中，促使學生主動地參與其中，能夠有效地促進學生對知識內(nèi)容的深層次理解，對于學生的成長也有著非常重要的促進作用。

比如在學習人教版教材中的《合作！競爭！》一課時，教師就可以組織學生就這一內(nèi)容對合作競爭中所采用的手段進行編排節(jié)目，在節(jié)目中會出現(xiàn)合理和不合理的合作競爭手段的呈現(xiàn)，學生通過實際的游戲表演能夠樹立正確的合作競爭意識，并思考怎樣處理好合作和競爭之間的關(guān)系。這種寓教于樂的教學方式能夠較大程度上促進學生學習興趣的提高，激發(fā)學生的學習熱情，能夠有效地促進學生學習效率的提高，促進學生今后更好的發(fā)展。

綜上所述，初中階段的學生正處于生理與心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是學生人生觀念和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這一階段的思想政治教育能夠較大程度上影響學生思想的形成。從以上列舉的“寓教于樂”教學方式入手，能夠較大程度促進學生學習主觀能動性的提高，從而推動初中思想政治教學工作的高效開展。

參考文獻：

[1]王明娜.“寓教于樂”在高校思想政治教育工作中應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（43）：220-221.

（作者單位：湖南省道縣紹基學校425300）