依托活動(dòng)型課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

謝彬 譚立婷

活動(dòng)型學(xué)科課程是活動(dòng)課程與學(xué)科課程的深度融合，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠很好地實(shí)現(xiàn)這種融合。本文基于“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度”教學(xué)內(nèi)容，以“模擬政協(xié)提案”為例，談基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)預(yù)設(shè)：基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本要求是面對(duì)真實(shí)的社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，通過(guò)觀察、辨析、反思和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的探索欲望，讓學(xué)習(xí)在實(shí)踐中發(fā)生?；谶@種理解，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該著眼于學(xué)生的真實(shí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使學(xué)生經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練，在思考和辨析中感悟真理的力量。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)分為：設(shè)計(jì)（選擇學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)、組建團(tuán)隊(duì)、定義最終產(chǎn)品、組織和規(guī)劃）、創(chuàng)造（搜索信息、分析和綜述、生產(chǎn)制作）、展示（項(xiàng)目展示、集體回答最初的問(wèn)題、評(píng)估和自我評(píng)估）三個(gè)步驟。在課程設(shè)計(jì)階段，教師擬訂本課的項(xiàng)目主題是“模擬政協(xié)提案”，涉及政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)。錨定問(wèn)題是“關(guān)于促進(jìn)小飯桌安全發(fā)展的提案”，具體任務(wù)包括：觀察中小學(xué)普遍存在的“小飯桌”現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其存在的嚴(yán)重問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查;以“關(guān)于促進(jìn)小飯桌安全發(fā)展的提案”為案由，撰寫(xiě)詳細(xì)的案由分析。教師要幫助學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，把學(xué)生分為若干小組，引導(dǎo)他們自主設(shè)計(jì)模擬政協(xié)提案的活動(dòng)方案、任務(wù)分工等，最終獲得科學(xué)、規(guī)范、完整的提案文本，即項(xiàng)目產(chǎn)品。

二、教學(xué)實(shí)施：“用以致學(xué)”的項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)第二階段——“創(chuàng)造”的實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)了“關(guān)于小飯桌安全問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷”，訪(fǎng)談了宜昌市政協(xié)委員、學(xué)生家長(zhǎng)、小飯桌從業(yè)者、學(xué)校教師等，查閱了政府文件、相關(guān)論文、新聞報(bào)道等多方面的信息，為撰寫(xiě)正式提案做好了資源準(zhǔn)備。

活動(dòng)型學(xué)科課程要蘊(yùn)含系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)內(nèi)容是“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度”，課程標(biāo)準(zhǔn)指出其基本目標(biāo)是“通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，闡釋中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的基本內(nèi)容、鮮明特點(diǎn)和主要優(yōu)勢(shì)……理解推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性;具備有序參與國(guó)家政治生活和社會(huì)生活的能力”。因此，要把模擬政協(xié)提案活動(dòng)變成活動(dòng)型學(xué)科課程，還要設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)過(guò)程。

為達(dá)到“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”的理想狀態(tài)，筆者對(duì)教材進(jìn)行了校本化改造，針對(duì)“協(xié)商民主有什么優(yōu)勢(shì)？”的議題，設(shè)計(jì)了“用以致學(xué)”的教學(xué)過(guò)程。課上，筆者向?qū)W生提供了如下材料：

近年來(lái)，我國(guó)精準(zhǔn)扶貧取得歷史性成就。貧困發(fā)生率從10.2%下降至3.1%，農(nóng)村貧困人口減少了7000萬(wàn)人。但是，精準(zhǔn)扶貧的任務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成，截至2018年，我們國(guó)家仍然還有3000萬(wàn)貧困人口，因病致貧的人數(shù)占到了貧困人數(shù)的42%。疾病已成為農(nóng)民致貧的首要因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因病致貧的重要原因有：藥品價(jià)格上漲過(guò)快，醫(yī)療費(fèi)昂貴;合作醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)范圍窄、報(bào)銷(xiāo)比例低;農(nóng)村醫(yī)療資源不足，衛(wèi)生服務(wù)滯后;農(nóng)村慢性病患者上升，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。針對(duì)上述問(wèn)題，福州市政府副市長(zhǎng)嚴(yán)可仕提交了“進(jìn)一步完善健康扶貧工作機(jī)制，切實(shí)減輕貧困戶(hù)醫(yī)療支出”的政協(xié)提案。2019年8月7日，福州市政府及相關(guān)部門(mén)與市政協(xié)召開(kāi)了“進(jìn)一步做好福州市健康扶貧工作的建議”重點(diǎn)提案督辦會(huì)，就提案落實(shí)情況達(dá)成共識(shí)。

根據(jù)以上材料，教師引導(dǎo)學(xué)生以“進(jìn)一步完善健康扶貧工作機(jī)制，切實(shí)減輕貧困戶(hù)醫(yī)療支出”為案由，撰寫(xiě)分析提綱，請(qǐng)學(xué)生思考：“副市長(zhǎng)作為政協(xié)委員提出提案，對(duì)于解決因病致貧問(wèn)題有何積極意義”“我國(guó)協(xié)商民主制度有何鮮明特點(diǎn)和主要優(yōu)勢(shì)”兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

上述教學(xué)設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行了改造。一是將教材中由知識(shí)到實(shí)踐的編排邏輯轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪?shí)踐到知識(shí)的順序。學(xué)生要完成模擬政協(xié)提案的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，就必須學(xué)習(xí)撰寫(xiě)政協(xié)提案的方法。二是寓學(xué)科課程于活動(dòng)課程之中，使學(xué)生在實(shí)踐中解決新問(wèn)題，經(jīng)歷真學(xué)習(xí)。三是打破了課程實(shí)施的邊界，使學(xué)習(xí)由課堂延伸到社會(huì)生活領(lǐng)域，由固定時(shí)間延伸到課內(nèi)外彈性時(shí)間。四是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使以師生互動(dòng)、思維活動(dòng)為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘ㄈ蝿?wù)設(shè)計(jì)、分工合作、觀察調(diào)查、辨析反思、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。這些轉(zhuǎn)變對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)非常有益。

三、課程評(píng)價(jià)：基于核心素養(yǎng)的項(xiàng)目成果認(rèn)定

為了全面反映學(xué)生政治認(rèn)同、公共參與等核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展?fàn)顩r，筆者設(shè)計(jì)了以最終學(xué)習(xí)成果作為評(píng)價(jià)內(nèi)容的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)“項(xiàng)目展示”“集體回答最初的問(wèn)題”“評(píng)估和自我評(píng)估”三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、政治認(rèn)同態(tài)度、價(jià)值判斷力和社會(huì)參與能力。

在項(xiàng)目展示中，學(xué)生基于小飯桌安全發(fā)展的重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，提出建議：一是完善市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制，加強(qiáng)事前審查。建立針對(duì)小飯桌市場(chǎng)的“正面清單”，為經(jīng)營(yíng)者提供具體明了的從業(yè)指標(biāo)。二是建立信息公開(kāi)制度，加強(qiáng)事中監(jiān)督。通過(guò)信息公開(kāi)接受各個(gè)主體的監(jiān)督，有利于倒逼小飯桌經(jīng)營(yíng)者規(guī)范經(jīng)營(yíng)。為提高監(jiān)督的效率和透明度，相關(guān)國(guó)家職能機(jī)構(gòu)要基于信息技術(shù)建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，小飯桌經(jīng)營(yíng)方建立電子平臺(tái)，公開(kāi)開(kāi)辦地址、經(jīng)營(yíng)資質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量等信息。

在“集體回答最初的問(wèn)題”環(huán)節(jié)，學(xué)生談道：“我們很感謝這次經(jīng)歷，我不僅掌握了社會(huì)調(diào)查研究的方法，更深刻理解了公民政治參與、制度自信等知識(shí)，以及協(xié)商民主的重要意義。作為高中生，我要努力學(xué)習(xí)，為以后參與政治生活奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)?！?/p>

（作者單位：宜昌市夷陵中學(xué)）