中班幼兒戶外自主游戲︽漂亮的房子︾

◆韓萌萌 安徽省滁州市實(shí)驗(yàn)幼兒園

戶外游戲是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一。尤其是中班的幼兒，中班下學(xué)期的他們精力與體力變得更為充沛。他們的求知欲也相對(duì)更旺盛，對(duì)游戲場(chǎng)地、材料以及交往的需求也變得更為迫切。這學(xué)期我們嘗試擴(kuò)大幼兒自由的活動(dòng)空間，使幼兒從狹小的空間走出來(lái)，發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，為幼兒提供豐富的輔助材料，追隨他們的腳步提供適宜的支撐力量，讓幼兒在藍(lán)天白云下，在寬闊的園所里，大膽地、自由地去感受、去體悟、去探尋、去挖掘，讓他們?cè)谧约耗軌蛑湔莆盏氖澜缰薪】悼鞓返赜螒颉?/p>

我們的材料

幼兒園在活動(dòng)長(zhǎng)廊里提供了娃娃家里常見的工具（燒飯用的、地墊、日用工具等），草地上擺放了小帳篷2個(gè)、大帳篷1個(gè)。家園共同收集來(lái)的長(zhǎng)短不一的PVC管、廢舊的沙簾、大小不一的絲巾等。并按照標(biāo)記將這些材料放在相應(yīng)的收納筐里。

我們的游戲

來(lái)到了戶外，孩子們有的站在梯子上打掃自己的房子、有的從班級(jí)的小菜地里摘來(lái)黃瓜做菜吃、有的和朋友一起野餐、有的在池塘里抓水蜘蛛、有的在山坡上玩打槍的游戲、有的在帳篷里做游戲……

1.新的發(fā)現(xiàn)

有一天，游戲剛開始沒多久，高浩博和幾個(gè)小朋友把手中的簾子往樹上扔。我站在長(zhǎng)廊里靜靜地看著這群小家伙到底想干嘛？先是一個(gè)人扔，發(fā)現(xiàn)不行，簾子太大，又找來(lái)朋友幫忙，扔到網(wǎng)子里了，可是全都堆在一起了。有朋友提出來(lái)要夾在網(wǎng)子上才可以，原來(lái)他們是要搭一個(gè)房子。簾子堆在網(wǎng)子里，夾子剛夾上又掉了下來(lái)，好像怎么擺弄都不太滿意，他們?cè)嚵藥状沃?，最后放棄了，拿著簾子走開了。

我的判斷：中班幼兒的自我意識(shí)增強(qiáng)，他們能夠做自己想做的事，并有自己的看法和主見。他們想要一個(gè)屬于自己的房子，就找來(lái)了可以搭房子的窗簾往高的地方搭。他們以獨(dú)立的活動(dòng)的主體身份主動(dòng)地和周圍的人交往，發(fā)現(xiàn)房子搭不了，趕緊找來(lái)朋友幫忙。對(duì)于幾次嘗試的失敗，我并沒有立刻上前去幫忙，只是在一旁觀察。我決定活動(dòng)結(jié)束后讓孩子們?cè)谝黄疬M(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒一起思考，如何解決當(dāng)下這個(gè)困難。

2.我們的討論

游戲結(jié)束后我們回到教室開始討論：為什么要搭房子呢？

高浩博說(shuō)：那邊的帳篷都被他們搶走了，我們沒有房子了，所以我們想用簾子搭一個(gè)房子。

尹柏硯：太曬了，有了房子我們會(huì)涼快一點(diǎn)。

高兆晗：房子能擋住太陽(yáng)。

姚可涵：有了房子，我們可以在房子下面燒飯給寶寶吃了。

緊接著我們又開始分享：你們?cè)诖罘孔拥倪^程中遇到了哪些困難呢？

高浩博：太高了，我們?nèi)硬坏侥敲锤叩牡胤健?/p>

師：那怎么辦呢？

尹柏硯：我們可以?shī)A在矮一點(diǎn)的地方。

師：哪些地方比較矮？

愷博：樹干上，還有伸出來(lái)的樹枝上。

王思懿：簾子太大了，不好掛。

施鈺涵：先要把簾子鋪平才可以。

許諾一：夾子老是會(huì)掉。

紀(jì)汝一：要想辦法把它夾緊它就不會(huì)掉了。

教師的做法：拋出問題——幼兒討論——幼兒提問——幼兒總結(jié)

3.再次嘗試

今天來(lái)搭帳篷的是涵涵。涵涵拿著簾子和夾子在池塘邊幾顆小樹這搭一個(gè)房子，一一和貝拉推著小車走過來(lái)。涵涵和貝拉一人一邊開始抖簾子，她們已經(jīng)開始用我們昨天分享的方法（先把簾子鋪平）開始搭了。她們?cè)趪L試用不同的方法讓簾子能夠夾在更高的地方，即使失敗也沒有放棄。三個(gè)人試了幾次后終于成功了一一又跑去材料筐拿了幾個(gè)夾子來(lái)，她們發(fā)現(xiàn)要想讓帳篷更堅(jiān)固需要更多的夾子來(lái)幫忙。三個(gè)人開心地蹲在簾子下面，涵涵一邊揮手一邊沖著羅老師大聲地說(shuō)：“羅老師，羅老師。”羅老師說(shuō)：“嗯，漂亮，好涼快哦。”貝拉笑著對(duì)一一說(shuō)：“我們的小家。”三個(gè)人說(shuō)著：“還可以吧?！币灰幌饶脕?lái)了鍋和洗衣板，又去拿來(lái)了切菜板和盆，三個(gè)人在小房子里開始玩了起來(lái)。

分析：看似不完美的房子三個(gè)人卻十分滿意，還向遠(yuǎn)處的老師分享她們的喜悅。我想正是因?yàn)檫@個(gè)小家是她們親手搭建的吧。游戲開始時(shí)先是一個(gè)人搭建，再到朋友的加入，三個(gè)人一起搭建。在這中間，她們有分歧，有的人想這樣搭，有的人想那樣搭；有失敗，夾子夾好又掉了下來(lái)；有合作，一個(gè)人拿著一個(gè)人夾夾子；有分享，三個(gè)人在房子里做飯、洗衣服、分享美食。他們愉快地在這座漂亮的房子里游戲。

反思與啟示

關(guān)注幼兒的生活和游戲，始終懷著一顆敬畏之心去發(fā)現(xiàn)兒童的興趣和需要，幼兒的一切行為都是他們的某種興趣和需要。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子在探索自己感興趣的事物時(shí)，強(qiáng)烈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)會(huì)促使她們投入極大的熱情，表現(xiàn)出極強(qiáng)的主動(dòng)性。他們會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗(yàn)到游戲地樂趣和成功的喜悅。因此，在支持幼兒持續(xù)探究的過程中，教師能把握與追隨幼兒的興趣是至關(guān)重要的。

戶外自主游戲結(jié)束了，孩子們開始收拾工具。“墊子是要折好才能放進(jìn)去的”“這個(gè)塑料盤子是哪里的”“在這里，圖片上不是有嗎？你要仔細(xì)地看?！本瓦@樣你幫我，我?guī)湍?，材料都被這群意猶未盡的孩子們送回了材料筐。游戲場(chǎng)地又恢復(fù)到了原來(lái)的樣子。

孩子們對(duì)戶外自主游戲很著迷，我也被這群如此富有游戲精神的孩子們感動(dòng)了。我們的戶外角色游戲還在繼續(xù)，接下來(lái)的他們會(huì)在房子里玩什么游戲呢？作為教師我又應(yīng)該怎樣支持孩子們的游戲呢？期待與他們續(xù)編著更精彩的故事！