公共圖書館少兒閱讀推廣活動的思考

王曉榆

摘 要：經(jīng)濟社會的發(fā)展，為少兒閱讀推廣品牌化建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。進入新時代，如何進行少兒閱讀推廣品牌建設(shè)，提升少兒閱讀推廣服務(wù)的整體效能，越來越受到各級公共圖書館的重視。通過實例研究表明，公共圖書館從閱讀場景設(shè)計、多元化思維、利用全媒體平臺、加強閱讀推廣人素質(zhì)建設(shè)等多方面著手，提供品牌化服務(wù)，能夠極大推動少兒閱讀推廣活動的影響力和效能性。

關(guān)鍵詞：少年兒童;閱讀推廣;品牌建設(shè)

一、少兒閱讀推廣品牌建設(shè)的充分性、必要性

近年來，我國經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展帶動城鄉(xiāng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化，截至2018年底，全國共有公共圖書館3176個，公共圖書館中有少兒文獻11465.8萬冊。設(shè)施和資源的逐步完善，為少兒閱讀推廣事業(yè)發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在新時期，公共圖書館應(yīng)緊跟發(fā)展步伐，將少兒閱讀推廣作為全民閱讀重要而基礎(chǔ)的部分，創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)范圍，整合服務(wù)資源，樹立品牌化服務(wù)理念，開展好閱讀推廣的品牌建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量，讓更多的孩子愛上閱讀，培養(yǎng)好的閱讀習慣，提高其閱讀素養(yǎng)。

二、新時期公共圖書館少兒閱讀推廣存在的問題

現(xiàn)階段，我國少兒閱讀推廣事業(yè)的發(fā)展較硬件設(shè)施建設(shè)顯得較為緩慢，從總體上看，存在發(fā)展不均衡不充分的問題。在大中城市開展少兒閱讀推廣活動取得一定成效，但在有些地區(qū)特別是偏遠市縣和地區(qū)，存在配套設(shè)施不夠完善，重視程度不夠的問題;在閱讀推廣活動形式方面，存在形式單一、重形式輕內(nèi)容的問題;在活動質(zhì)量方面，存在重數(shù)量輕質(zhì)量、短期活動不成系統(tǒng)、常態(tài)活動缺乏創(chuàng)新的問題;在閱讀推廣人員方面，存在以成人視角構(gòu)思活動，脫離少兒年齡及身心發(fā)展規(guī)律和閱讀推廣專業(yè)人才不足的問題;在活動提升方面，存在未形成及時進行梳理、總結(jié)、提高的問題;表現(xiàn)在在活動成效方面，存在缺乏社會影響力、推廣的深度與廣度不足的問題。究其原因，是多數(shù)公共圖書館未及時確立品牌化建設(shè)理念，導致少兒閱讀推廣服務(wù)小、松、散。因此，如何積極創(chuàng)新閱讀推廣策略，優(yōu)化閱讀推廣措施，提高閱讀推廣成效，結(jié)合實際進行品牌化建設(shè)和服務(wù)就成為公共圖書館亟需解決重要課題之一。

三、少兒閱讀推廣品牌建設(shè)的措施建議

（一）構(gòu)建符合少兒閱讀品牌特點的閱讀空間

1、色彩布局，應(yīng)適合少兒身心特點，有助于培養(yǎng)閱讀興趣

公共圖書館少兒閱讀推廣場景建設(shè)應(yīng)充分考慮到培養(yǎng)兒童閱讀興趣的各個方面，首先考慮適當加入色彩化元素，激發(fā)孩子對活動地點、推廣書籍的感受，進而更能激發(fā)出孩子對讀書的熱情。明亮的色彩使人注目，柔美的色彩使人愉悅，對于少年兒童更是如此，參加活動的孩子們也能在色彩繽紛的空間之中暢游書海，孩子們的觀賞力、創(chuàng)造力以及洞察力等都能得到激發(fā)，提升孩子對美的體驗的同時進行愉悅的閱讀。

2、適應(yīng)少兒閱讀推廣品牌特點的場景設(shè)計

少兒閱讀推廣活動場景的布局設(shè)計，在充分考慮孩子們的身心特點的同時，還應(yīng)結(jié)合品牌建設(shè)的需要，盡量做到兩相兼顧，通過對室內(nèi)環(huán)境、光線采集以及色彩搭配與品牌建設(shè)的高度融合，為孩子們營造更加舒適的閱讀環(huán)境，既能滿足孩子們身心閱讀需求又能夠充分凸顯主題，讓閱讀環(huán)境引人入勝、讓人流連忘返。如：書籍分類使用色彩區(qū)別度強的標簽，場景布置盡量使用令人感覺愉悅的暖色調(diào)搭配，活動區(qū)專門配備卡通或動植物形象的書架、沙發(fā)或桌椅板凳，讓場景充滿鮮活生動的感覺。整體設(shè)計要貼合品牌形象，常年舉辦的品牌活動可以設(shè)計品牌logo，此外，制定符合品牌活動的規(guī)則，讓孩子在規(guī)則陪伴中培養(yǎng)閱讀興趣，有助于培養(yǎng)孩子的自律性。

（二）堅持多元化思維，提供品牌化服務(wù)

各級公共圖書館因為館情和工作人員構(gòu)成的不同，各有自己的優(yōu)勢和特點，在閱讀推廣品牌建設(shè)方面不可能千篇一律，如何能夠利用優(yōu)勢，做到人無我有，人有我全，人全我精，就要深入剖析辦館理念和工作人員特點，需要不斷優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，堅持多元發(fā)展、跨界融合的多元化思維理念，及時了解借鑒國內(nèi)外圖書館少兒閱讀服務(wù)的最新訊息，結(jié)合本館實際，開發(fā)適合本館的推廣品牌，因地制宜制定適合本地區(qū)少兒需要的品牌建設(shè)方案并予以實施。

（三）利用好交互開放的全媒體平臺，推廣少兒閱讀服務(wù)品牌建設(shè)

近年來，隨著移動網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺的發(fā)展，各級公共圖書館把閱讀推廣服務(wù)延伸到網(wǎng)站、微信、微博等閱讀平臺，所有的活動在平臺推送，通過平臺進行報名，活動結(jié)束通過平臺及時進行宣傳報道，極大地擴大了閱讀推廣服務(wù)的影響力。公共圖書館可嘗試利用平臺進行閱讀推廣品牌建設(shè)，設(shè)立品牌活動模塊，讓社會各界充分了解本館的閱讀推廣品牌，選擇參加適合自己的活動。新時期，是否充分發(fā)揮了全媒體平臺宣傳的社會影響力會很大程度上決定閱讀推廣品牌建設(shè)的成功與否。

（四）加強閱讀推廣人素質(zhì)建設(shè)，打造品牌化服務(wù)團隊，

閱讀推廣品牌建設(shè)需要高素質(zhì)的閱讀推廣人參與，加強閱讀推廣品牌人才隊伍建設(shè)是一項重要的基礎(chǔ)工作，專業(yè)知識豐富、組織能力強、應(yīng)變能力強、有耐心、有愛心、有親和力的館員才能適應(yīng)品牌建設(shè)工作。從事品牌建設(shè)的推廣人不僅需要掌握圖書館學的專業(yè)知識，還要了解或掌握少兒心理學、教育學、教育心理學等多學科知識。這需要公共圖書館綜合考慮品牌建設(shè)特點和工作人員的能力等特點，進行工作分派。同時應(yīng)定期加強對推廣人員的培訓，提供參加各種交流的機會，不斷提高工作人員的活動組織能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（五）與家長協(xié)作配合，深化品牌服務(wù)

為不同年齡兒童提供適合其年齡特點的圖書，為兒童家長選擇圖書提供建議和指導。少兒閱讀推廣品牌建設(shè)同樣離不開家長的協(xié)作配合，公共圖書館一方面要為少兒讀書創(chuàng)造條件，定位準確，長期培育，用品牌建設(shè)的深度開展做好少兒閱讀推廣服務(wù)的引領(lǐng)者和踐行著，另一方面也要為孩子父母提供相應(yīng)的閱讀指導和服務(wù)，可以定期舉辦專題講座等，邀請專家學者對家長進行相關(guān)知識的傳授。在閱讀推廣品牌建設(shè)前期，應(yīng)面向少兒及家長做好充分的調(diào)查研究，并在家長參與的推廣活動中與家長進行充分的互動?；顒咏Y(jié)束后還要指導家長發(fā)揮監(jiān)督促進作用，推動少兒閱讀推廣品牌建設(shè)向縱深發(fā)展。

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進步，少兒閱讀越來越被社會所重視，公共圖書館要不忘初心，牢記使命，大力推進少兒閱讀推廣工作。要根據(jù)自身實際，創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境，堅持多元化思維，利用好全媒體平臺，與家長協(xié)作配合，努力推進少兒閱讀推廣品牌建設(shè)，讓更多的少兒讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，成長為全面發(fā)展的中國特色社會主義接班人。