淺談中小學(xué)書法基礎(chǔ)教育

李秀英

書法是一首無言的詩，無聲的歌。中國書法，源源流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，已形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩，成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

書法基礎(chǔ)教育，是造就人，培養(yǎng)人，提高全民素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容。書法作為一種技能，一種藝術(shù)，它具有一定的歷史性。通過書法基礎(chǔ)教育，可以激發(fā)青少年的智力，促進(jìn)青少年的修養(yǎng)，培養(yǎng)人的個(gè)性，人的審美能力，從而能促進(jìn)整個(gè)精神文明建設(shè)，進(jìn)一步提高全民族的文化素質(zhì)。書法教育是一個(gè)育人的工作，是一個(gè)基礎(chǔ)工程。

著名書法教育家陳振濂說過：“書法藝術(shù)是藝術(shù)美中最具有理念意義又最純樸的美的形式?！彼鼜拿烙峡矗灿胁煌碾A段和層次，初級的有均衡、對稱、流暢、美觀;高級的則應(yīng)有運(yùn)動、節(jié)奏、意境、神采、氣息、格調(diào)、情感表現(xiàn)，以及各種不同風(fēng)格美的把握、欣賞。時(shí)代需要在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展的人才，所以進(jìn)行書法基礎(chǔ)教育，是現(xiàn)在美育教育的重要補(bǔ)充，是美育教育的一個(gè)重要組成部分。

一、書法基礎(chǔ)教育過程中的幾個(gè)問題

1.從小學(xué)語文教學(xué)目的看

寫字是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練。九年制義務(wù)教育《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中明確指出：“小學(xué)階段的寫字教學(xué)目的是使學(xué)生會用鉛筆、鋼筆寫字，學(xué)習(xí)用毛筆寫字。寫字教學(xué)的要求是使學(xué)生學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，到小學(xué)畢業(yè)時(shí)能把字寫得正確、端正、整潔，并有一定的速度。”這里鮮明的指出了小學(xué)階段寫字教學(xué)是寫字為主，書法藝術(shù)教育為輔。為此，1990年，國家教委發(fā)了25號文件《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)寫字教學(xué)的通知》。中國書法教育研究會已編寫了一套《寫字》的教材在全國試用。

2.從小學(xué)生本身的特點(diǎn)看

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維向抽象邏輯思維逐漸過渡，對于低中年級來說寫字是在識字的基礎(chǔ)上的，重點(diǎn)是要求把字寫得平正、端莊，培養(yǎng)學(xué)生以平為主的初步的審美眼光。對于書法藝術(shù)中的“險(xiǎn)”、“平”、“疏”、“密”等這一些較高層次的審美要求以及“神”、“韻”、“意”等層次只有到了高年級才能讓他們初步地接觸、了解。當(dāng)然，小學(xué)生寫字教學(xué)中的書法，對小學(xué)生的寫字有著不可低估的作用。對小學(xué)生的書法教育主要有描紅、仿影、臨帖三階段，但對他們進(jìn)行書法教育不能以成人化方式去要求，應(yīng)有一套適合少年兒童接受能力的理論體系去對他們進(jìn)行教育要求。

3.理論與實(shí)踐

書法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過一定的訓(xùn)練來掌握其技能，課內(nèi)的時(shí)間是有限的，只靠課內(nèi)的訓(xùn)練顯然不夠，作業(yè)則是鞏固課堂內(nèi)教學(xué)和進(jìn)行技能訓(xùn)練的一種有效形式。學(xué)生通過完成作業(yè)鞏固課內(nèi)學(xué)過的知識，加深對知識的理解，把知識轉(zhuǎn)化為技能，同時(shí)可以發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

二、中小學(xué)書法教育中的興趣性

中國書法作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要遺產(chǎn)，在社會上已經(jīng)越來越多地引起人們的普遍重視。書法對于少年兒童從練習(xí)上說可能是比較枯燥的。然而，單調(diào)的教學(xué)模式會使學(xué)生逐漸失去寫字的興趣，缺乏主動性。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！边M(jìn)行書法教育，首先應(yīng)該培養(yǎng)兒童對書法的興趣。但兒童們的幼稚使他們無法有效地決定自己的學(xué)習(xí)目的。因此，沒有教師的指導(dǎo)，各種興趣仍然可能是無聊的，缺乏教育價(jià)值的。那么，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣呢？

1.寓教于樂

在課堂教學(xué)中要注意激發(fā)和保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)書法的興趣。如在課堂練習(xí)過程中穿插講一些古人勤學(xué)苦練書法的故事和一些書法家或書法愛好者的軼聞趣事，不但創(chuàng)造了一種輕松愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使孩子們從中受到一定的啟發(fā)。

2.課外成立書法興趣小組

把一批學(xué)好書法和有書法基礎(chǔ)的學(xué)生集中起來進(jìn)行書法教學(xué)，成立書法興趣小組，也便于個(gè)別輔導(dǎo)。

3.舉辦書法講座

請一些著名的書法家談一些理論知識、書法史、個(gè)人的書法學(xué)習(xí)體會等。

4.舉行書法展覽

對于優(yōu)秀學(xué)生的作品集中起來進(jìn)行展覽，使學(xué)生之間互相促進(jìn)，共同提高又能激發(fā)學(xué)生的書法興趣。

5.舉辦、參加各類書法競賽

在學(xué)校中舉行全校、全年級、全班級的多種形式的書法競賽活動，也可參加校外大型的書法比賽及向有關(guān)報(bào)刊、雜志投稿，使學(xué)生的書法興趣更加濃厚，激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。

三、加強(qiáng)書法基礎(chǔ)教育的意義

“書畫同源”，在中國繪畫、書法史中，越往后，則越顯示出其內(nèi)在的緊密聯(lián)系。繪畫的繽紛色彩，雕塑的立體空間，音樂的節(jié)奏韻律，舞蹈的婀娜姿態(tài)，還是詩詞的深遠(yuǎn)意境，文章的鋪陳展異，都可在書法的線條中獲得饒有意味的反映。書法，是我們中華民族富貴的文化遺產(chǎn)，既有實(shí)用價(jià)值，又有欣賞價(jià)值。

發(fā)展書法教育事業(yè)，歷史地落在了我們肩上，任重道遠(yuǎn)，謹(jǐn)以書協(xié)副主席劉炳森的話結(jié)束本文：“書法教育在整個(gè)國民教育中占有重要的地位，她不但是我國民族文化的基本載體，而且具有鮮明的美育作用?！薄拔覀儚漠?dāng)前書法教育的現(xiàn)狀來看，確實(shí)到了非抓不可的時(shí)候了，加強(qiáng)書法教育的責(zé)任與義務(wù)，歷史地落在我們的肩上?！?/p>