高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

周恩偉

摘 要：隨著社會的發(fā)展，國家對人才的需求不僅僅限于專業(yè)知識，素質(zhì)教育早已成為人才培養(yǎng)的重點，新課程改革的背景下，所有階段所有學(xué)科的素質(zhì)教育都在有序開展。高中化學(xué)作為理科學(xué)科中的重要部分，化學(xué)核心素養(yǎng)的教育也需要有計劃的開展，目前高中化學(xué)的核心素養(yǎng)教育還存在一定的問題沒有解決，需要教師及學(xué)校對化學(xué)教學(xué)進(jìn)行一定的改善，提高化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)。本文對高中化學(xué)的核心素養(yǎng)教育進(jìn)行分析，為高中化學(xué)教師提高化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);核心素養(yǎng)

引言：

核心素養(yǎng)的教學(xué)不限于任何一門課程，在高中化學(xué)的教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的教學(xué)對學(xué)生自身的發(fā)展有著良好的幫助，對于學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)素質(zhì)有著重要的影響，還可以提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的深入認(rèn)知，樹立正確的學(xué)科觀念。在教學(xué)過程中提高學(xué)生自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)知識時也能提高自己的素質(zhì)涵養(yǎng)，提高學(xué)生多方面的能力，在學(xué)習(xí)過程中能通過自己的能力解決問題，適應(yīng)社會的發(fā)展需求，為學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、化學(xué)核心素養(yǎng)的意義

核心素養(yǎng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中逐漸學(xué)習(xí)和形成的，化學(xué)課程作為學(xué)生接觸較少的學(xué)科，沒有充足的時間培養(yǎng)核心素養(yǎng)，在高中學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行良好的培養(yǎng)才能提高化學(xué)核心素養(yǎng)。化學(xué)作為一門科學(xué)性非常強(qiáng)的課程，培養(yǎng)良好的化學(xué)核心素養(yǎng)有助于學(xué)生對提高自身的科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)良好的科學(xué)思維，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著重要幫助。在化學(xué)課程核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生的思維模式、自身能力以及品格素養(yǎng)都會有提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，在未來對社會和國家做出巨大的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)的知識或許在學(xué)生未來的生活和發(fā)展中并不能良好的運用，很可能會出現(xiàn)大范圍的遺忘，但是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會對學(xué)生影響終身，因為核心素養(yǎng)是對學(xué)生的性格、品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，影響的是學(xué)生的內(nèi)心，而并不是簡單的專業(yè)知識，一旦化學(xué)核心素養(yǎng)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，學(xué)生將會終身受益，專業(yè)知識需要在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展，但化學(xué)核心素養(yǎng)在生活中就會體現(xiàn)出來，學(xué)生的動手能力、思維模式以及科學(xué)認(rèn)知都是學(xué)生通過化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)養(yǎng)成的?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要陣地是化學(xué)課程，所以在化學(xué)課程中融入化學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)非常重要[1]。

二、化學(xué)課程融入核心素養(yǎng)教學(xué)的策略

（一）改善教學(xué)方式，融入核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以知識的傳授為主，課堂的主要內(nèi)容是課本知識，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中直接融入核心素養(yǎng)內(nèi)容會打亂課堂節(jié)奏，對教師的教學(xué)方式產(chǎn)生影響，學(xué)生也會因此受到影響，學(xué)習(xí)質(zhì)量會出現(xiàn)下滑。所以教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)容對教學(xué)方式進(jìn)行改善，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。化學(xué)課程中最重要的內(nèi)容就是化學(xué)實驗，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要將實驗的目的、內(nèi)容、結(jié)果以及涉及的知識點進(jìn)行口述教學(xué)，很多教師不會通過實驗讓學(xué)生感受真實的化學(xué)變化，但是簡單的知識灌輸對學(xué)生的影響并不大，學(xué)生只能通過死記硬背了解知識點，卻不會有過深的印象，更不用說對學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以教師要采用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實驗讓學(xué)生感受化學(xué)變化，然后通過學(xué)生的交流，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，提高自己獨立思考的能力。

（二）增加實驗課程，動手感受科學(xué)

僅僅通過教師的實驗展示也不足以讓學(xué)生受到所有的影響，學(xué)生自己的動手能力也非常重要，通過學(xué)生自己動手實驗還可以提升對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，了解到更多化學(xué)實驗的注意事項，讓學(xué)生意識到化學(xué)實驗的重要性。高中化學(xué)課程中有不少要求學(xué)生自己動手的實驗內(nèi)容，教師可以安排分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行化學(xué)實驗，在課程開始前，教師首先要讓學(xué)生了解到實驗的注意事項，也需要讓學(xué)生自己了解實驗內(nèi)容和步驟，在實驗過程中強(qiáng)調(diào)小組的合作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗中的化學(xué)變化，通過自己動手感受科學(xué)的奧秘。在實驗結(jié)束后，教師要讓不同小組進(jìn)行交流，對實驗過程中的感受和學(xué)到的知識進(jìn)行交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和動手能力以及表達(dá)能力，這些都將成為學(xué)生未來發(fā)展的重要能力[2]。

（三）創(chuàng)建教學(xué)情景，提高自身能力

教學(xué)情景的創(chuàng)立同樣對于學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)有著重要的幫助，通過教學(xué)情境的創(chuàng)立，可以讓學(xué)生融入到教學(xué)過程中，提高學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣，雖然化學(xué)課程專業(yè)性較強(qiáng)，但在生活過程中也有很多與化學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容，教師可以通過貼切生活，讓學(xué)生更真實的感受到化學(xué)課程的知識。以乙醇為例在化學(xué)知識點中的乙醇也與生活中的酒精息息相關(guān)，教師可以通過創(chuàng)建情景，讓學(xué)生從酒精聯(lián)想到乙醇，然后了解更多的化學(xué)知識點，不僅提高生活素養(yǎng)，也學(xué)習(xí)到了更多的化學(xué)知識，在未來的生活中，也可能會運用到相關(guān)的化學(xué)知識，對學(xué)生的成長有著重要的幫助，而且通過貼近生活的教學(xué)，學(xué)生可以加深對知識點的印象，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。教室還可以安排學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和動手能力，不僅了解到生活中更多的化學(xué)知識，也對自身能力有了良好的提高。

三、結(jié)束語

高中課程中化學(xué)的核心素養(yǎng)對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)都有著重要的幫助作用，高中化學(xué)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入更多的化學(xué)和心素養(yǎng)內(nèi)容，教師需要改變自己傳統(tǒng)教學(xué)的理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高核心素養(yǎng)內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生不僅能在專業(yè)領(lǐng)域體現(xiàn)化學(xué)知識，更能在生活中運用的化學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

[1]樓晶晶.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究[J].新課程·中學(xué)，2018，000（003）：220.

[2]蔡春梅.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018，000（001）：22.