“以趣促寫”指導(dǎo)下的小學(xué)英語寫話教學(xué)探析

扎西拉姆

摘要：自改革開放以來，我國開始在國際各方面嶄露頭角，并成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體取得了種種奇跡般的成就。這一切的輝煌成就的取得都離不開英語教育的普及，并且隨著時代發(fā)展英語將會越來越重要，可以說不懂英語就是新時代下的“文盲”。一個人英語閱讀能力，理解能力的高低決定了其在處理國際事務(wù)的效率，因此要培養(yǎng)學(xué)生成為符合新時代要求的人才就必須加強(qiáng)英語教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;新時代教育;英語寫讀

引言：

小學(xué)教育是高等教育的基礎(chǔ)也是英語教育的重要時間，許多孩子從小學(xué)才開始正式的接觸英語閱讀和寫作，要想英語學(xué)好小學(xué)階段的讀寫練習(xí)尤為重要。小學(xué)還是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和對英語興趣的黃金時期因此，本論文采用實(shí)際考察和查閱資料等方式研究了"以趣促寫"指導(dǎo)下的小學(xué)英語寫話教學(xué)，鍛煉學(xué)生閱讀和寫作的能力讓學(xué)生在快樂中掌握英語讀寫的技巧，在生活中培養(yǎng)英語各方面能力。

一、傳統(tǒng)英語寫話教學(xué)存在的問題

新課標(biāo)英語對于大部分教師還比較陌生，傳統(tǒng)英語教育傾向于學(xué)生做題和單量的積累，對于學(xué)生寫話訓(xùn)練等重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[1]。許多學(xué)校也存在英語教師缺乏的問題，一個教師往往擔(dān)任幾個班級的教學(xué)，這就導(dǎo)致了寫話訓(xùn)練批改作業(yè)的難題。再者，傳統(tǒng)寫作訓(xùn)練課較為枯燥，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是小學(xué)學(xué)生，注意力容易分散，如果教師不能把握學(xué)生的注意力就會讓其走神。因此，為了解決以上種種問題就要進(jìn)行"以趣促寫"，通過生動有趣的教學(xué)案例以及多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的寫作興趣，讓其自主動手學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為以后初高中學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

二、如何實(shí)踐"以趣促寫"

（一）基礎(chǔ)工不能落下

采用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生背單詞，在小學(xué)英語教育中，單詞量的積累也是重中之重，如果學(xué)生沒有良好的詞匯基礎(chǔ)，那么將不能很好地進(jìn)行寫話練習(xí)，也不能進(jìn)行大量的英語閱讀，無法提高其英語能力。教師應(yīng)采用科學(xué)有趣巧妙的方法指導(dǎo)學(xué)生背單詞。例如，要是在教授學(xué)生friend單詞的時候，可以采用詞根法把同樣的單詞變形friendly，friendship教授給學(xué)生。學(xué)生在掌握了一個母單詞以后也可以掌握相應(yīng)的變形單詞，達(dá)到一石二鳥的效果。除此之外，教師還要讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀練習(xí)。讀書破萬卷，下筆如有神。要想讓學(xué)生學(xué)好英語，就必須讓其不斷的閱讀優(yōu)美的英語句子，掌握斷句節(jié)奏，最終內(nèi)化形成自我的語感。教師可以在早讀課和課堂上進(jìn)行范文的領(lǐng)讀，規(guī)范的朗讀一遍課文，并讓學(xué)生跟讀日積月累，形成良好的語感。再例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征的推薦市面上的英文名著給學(xué)生，并把其以作業(yè)的形式布置給學(xué)生進(jìn)行閱讀。除此之外，為了提高閱讀的質(zhì)量，教師還應(yīng)該讓學(xué)生摘讀和摘要教材上的優(yōu)美句子，鼓勵學(xué)生在原作的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。

（二）以趣促學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)英語教育中，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，才能促進(jìn)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)。就是應(yīng)該通過各種有趣的新方法，讓學(xué)生在游戲中記住新單詞[2]。讓學(xué)生和英語成為朋友，在和英語的游戲中，培養(yǎng)其語言的綜合能力。

看嘴型猜單詞。在老師教授學(xué)生幾個新單詞后學(xué)生還不夠熟悉，這時候可以進(jìn)行看嘴型猜單詞游戲。就是用嘴唇做出單詞的發(fā)音，并讓學(xué)生猜出來。這樣不但集中了學(xué)生的注意力，并且在練習(xí)過程中，學(xué)生清楚地看到老師的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音口型對齊以后讀出單詞有幫助。教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

擊鼓傳花。教師把學(xué)生分為若干組進(jìn)行擊鼓傳花游戲，給每組分發(fā)單詞卡或者單詞圖片。這就是發(fā)出指令后，各組快速的進(jìn)行傳接圖片，最后在教師發(fā)出停止指令時，拿到圖片或者單詞卡的學(xué)生要讀出此單詞。擊鼓傳花游戲適合于在教授一組單詞后，學(xué)生沒有完全掌握每個單詞的含義，此時可以給學(xué)生記憶時間然后開始擊鼓傳花游戲。由于學(xué)生不知道圖片和單詞的具體內(nèi)容所以鍛煉學(xué)生及時的反應(yīng)能力。

情境導(dǎo)入教學(xué)模式。以情景體驗(yàn)為主的教學(xué)模式，著重把課堂打造成特殊的場景或者故事情節(jié)。讓學(xué)生有身臨其境的代入感，是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)和相互交流活動的過程。在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生人與人的交流能力，并且和環(huán)境共同作用讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動課堂積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升課堂效率。例如在學(xué)習(xí)家庭成員時候一起合唱《Father and Mother》在學(xué)習(xí)水果時候可以教唱《Apple pie》，除了教唱歌曲以外，猜謎語，講故事等方法也是有效的情景代入法。

（三）積極鼓勵學(xué)生，采用正向激勵法

相比于成功而言沒人會喜歡失敗，學(xué)生在進(jìn)行寫話練習(xí)創(chuàng)作后付出了大量的心血和努力，他們渴望得到教師的肯定與鼓勵，肯定自己的寫作能力。因此，教師在批改作業(yè)時應(yīng)該，以鼓勵為主糾正為輔的評語模式，肯定學(xué)生寫作的努力以及文章的優(yōu)美。讓學(xué)生在教師的評語中得到信心和力量，得到學(xué)習(xí)英語的動力。教師不要吝嗇稱贊的話語，把每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長加以表揚(yáng)。并指出學(xué)生語法單詞等錯誤鼓勵學(xué)生進(jìn)行改正。只要學(xué)生得到自信心，有把英語學(xué)好的信心，那么成功將離其越來越近。

三、結(jié)束語

學(xué)生英語寫話能力的培養(yǎng)需要教師有計(jì)劃有組織的進(jìn)行，只要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并輔以正確的方法，那么學(xué)生的潛力將是巨大的。教師要用心探索，努力實(shí)踐，尋找出更適合于新時代英語教學(xué)的教育方法，只要不懈努力，不斷總結(jié)定能摸索出一條更加有效率的方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]邱清萍."以趣促寫"指導(dǎo)下的小學(xué)英語寫話教學(xué)探究[J].文淵（高中版），2019，000（007）：216.

[2]陳艷.以興趣為引導(dǎo)，以樂趣為開端——小學(xué)英語趣味化教學(xué)策略探析[J].考試周刊，2017（51）.