技能大賽在職業(yè)教育中的作用

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟一路高漲，使得在社會中的用人單位對人才的需求量大大增高。雖然在近年來我國的職業(yè)教育發(fā)展一路突飛猛進，也為當前社會經(jīng)濟，建設作出了巨大的貢獻，但是由于我國的職業(yè)教育起步較晚，使得在部分的院校當中職業(yè)教育與社會存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。針對此問題，教育部門聯(lián)合相關(guān)行業(yè)部門共同舉辦職業(yè)院校技能大賽，來面向職業(yè)院校的在籍學生，從而促進職業(yè)學校的教學水平以及教學質(zhì)量，是職業(yè)教育教學得到良好的發(fā)展。本文將對技能大賽在職業(yè)教育中的作用進行分析，并提出一些關(guān)于職業(yè)技能大賽如何更好服務于職業(yè)院校培養(yǎng)應用性人才的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：技能大賽;職業(yè)教育;作用;人才培養(yǎng)

引言：職業(yè)技能大賽是由教育部門牽頭組織的依據(jù)國家職業(yè)技能標準，聯(lián)合相關(guān)用人單位共同舉辦的競賽性活動其面向相關(guān)職業(yè)院校的在籍學生，操作技能和解決實際問題能力為重點。在技能大賽當中秉承公平公正公開的原則，堅持社會效益為主，與職業(yè)技能，培訓，鑒定，考核等緊密結(jié)合。這在職業(yè)教育當中為職業(yè)教育提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了非常重要的作用。

一：技能大賽對職業(yè)教育的作用

1.1為職業(yè)教育提供方向

在當前職業(yè)教育的發(fā)展中主要是為了給社會輸入技能型人才，以產(chǎn)學結(jié)合理念為主。技能大賽主要是以學生的職業(yè)技能專業(yè)知識等為主的競賽活動，因此，其從根本上順應了，產(chǎn)學結(jié)合的教育理念。通過職業(yè)技能大賽，使學生能夠切身體會到，當前社會對人才的需求方向，這樣便是師生都能夠及時的了解用人單位的實際情況從而明確學校教育的重點培育目標，明確辦學宗旨以及教育方式。從而從根本上推動了職業(yè)院校的教學改革方向加快改革步伐，使學生在職業(yè)學習當中綜合提高專業(yè)素養(yǎng)以及實踐能力。

1.2建起校企合作的橋梁

在職業(yè)技能大賽當中，企業(yè)單位可以通過競賽方式來了解學校學生的綜合情況。同時學校也能夠通過大賽來了解企業(yè)單位的實際情況，從而能夠更進一步的積累，豐富實踐經(jīng)驗，并讓教師在教學當中以學生求職為目的進行教學。當發(fā)現(xiàn)教學中的缺點時，還能夠預約實踐經(jīng)驗豐富的專家或技術(shù)人員進行專業(yè)上的指導與討論，或者還可以請相關(guān)的企業(yè)專家進入到學校對師生進行專業(yè)知識的指導。在于企業(yè)的深入交流探討過程當中，職業(yè)院校，便能夠與企業(yè)之間建立起密切的聯(lián)系，從而有助于職業(yè)院校與企業(yè)之間建立起校企合作的橋梁，為學生與教師提供實訓基地，不僅有利于教師與學生的發(fā)展同時也實現(xiàn)了校企互利的共贏目的。

1.3加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)

職業(yè)技能大賽，不僅僅在于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能與專業(yè)知識同時，還要提高學生各個方面的綜合能力。只有當學生的能力得到全面提升，才能夠在職業(yè)技能大賽上獲得較大的成就，因此通過技能大賽讓學生與企業(yè)之間零距離接觸，使學生能夠明確企業(yè)崗位對技術(shù)的具體要求。從而在參與技能大賽過后，學生能夠更有目的性的，提高自身的專業(yè)操作技能水平。當學生的綜合水平得到提升后，再次參與到技能大賽中也能夠獲得較高的名次。而大賽中所獲得的證書或獎勵，也能夠在今后的求職過程中成為一個重量級的砝碼。同時，當學生能夠在職業(yè)技能大賽中獲得名次后變會對自身更加自信，因為大賽中的榮譽會給學生帶來榮譽感，從而使學生在今后的學習過程當中更加具有團隊協(xié)作意識與合作精神，積極的參與到學習與探討當中，不斷的鞏固深化自身的技能專業(yè)知識。

二：技能大賽對職業(yè)教育的影響

2.1對師資隊伍建設的影響

職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育當中，是教師的教學理念發(fā)生了翻天覆地的變化，通過職業(yè)技能大賽的影響，教師在教學過程當中會議技能培訓為中心進行教學，將做中學，做中教的理念引用到了課堂教學當中，因此，職業(yè)技能大賽，在一定程度上，也促進了教師的教學能力以及教學方式的改變，這樣也間接的提高了學生的專業(yè)技能與知識。在此前提下，學校也更加重視雙師型教師的培養(yǎng)，從而重視建設綜合素質(zhì)更加優(yōu)秀，教學結(jié)構(gòu)更加合理，專業(yè)知識更加強大等的師資隊伍。

2.2對在籍學生的影響

如果參加職業(yè)技能大賽，學生不僅需要將理論知識與專業(yè)技能進行融合，更需要的是從各個方面提高綜合素質(zhì)。學生通過參加職業(yè)技能大賽，從其中切身的去體會理論知識，專業(yè)技能的結(jié)合與綜合能力的突出是一個技術(shù)人才不可缺少的。因此其能夠讓學生認識到態(tài)度與精神的重要性。只有當學生的專業(yè)知識技能強，專業(yè)素養(yǎng)，綜合能力高，那么就業(yè)率也就隨著得到提升，企業(yè)也會對這樣的人才更加滿意。

2.3對職業(yè)院校的影響

職業(yè)院校通過參加不同級別的職業(yè)技能大賽，在大賽中不斷的摸索企業(yè)所需與資深學校當中的教育缺陷。從而查漏補缺，改變本校的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學方式，加強教學設備投資，改變課程內(nèi)容，專業(yè)設置等。學校所要做出的改變，首先改變原有的教學方式，不再以單一的理論知識為主，將理論與實踐結(jié)合，相互穿插教學，使學生能夠綜合提高實踐與理論的知識積累，從而實現(xiàn)學生在畢業(yè)后，與就業(yè)崗位能夠進行無縫銜接。其次，對教材內(nèi)容也會有所改變，將職業(yè)技能大賽中的要求以及企業(yè)對技能型人才的需求為出發(fā)點結(jié)合教材內(nèi)容進行改變使在今后的教學過程當中所教授的知識能夠與生產(chǎn)實際需要職業(yè)資格鑒定等內(nèi)容進行貼近，從而推動職業(yè)院校學生職業(yè)技能的綜合發(fā)展。再者，對專業(yè)教學方面的改變，通常情況下，職業(yè)院校為參加職業(yè)技能大賽會提前進行市場調(diào)研，通過大量的調(diào)研，結(jié)果進行分析后結(jié)合專業(yè)標準以及專業(yè)內(nèi)容來改變教學方面的專業(yè)設置與課程調(diào)解。在參與技能大賽過后，院校會根據(jù)企業(yè)的技術(shù)專家對職業(yè)崗位的要求以及指導在當前基礎上，來設置更加適合于當前市場對人才的需求的相關(guān)專業(yè)課程。突出職業(yè)教學的實際應用性。

三：職業(yè)技能大賽如何更好服務于職業(yè)院校培養(yǎng)應用性人才的相關(guān)對策

職業(yè)教育不同于傳統(tǒng)的文化教育，它屬于一種針對于培養(yǎng)職業(yè)性技術(shù)人才的專門教育。其具有具體的行業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)技能培訓以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的特性。主要目的是，為了培養(yǎng)出更加適合于當前社會發(fā)展，用人單位對人才具體需求的專業(yè)性人才，因此在職業(yè)教育過程當中對教育培養(yǎng)的規(guī)格也要有具體的職業(yè)崗位要求。形成與企業(yè)單位之間的銜接。使學生在畢業(yè)后，求職時能夠與產(chǎn)業(yè)，職業(yè)崗位等進行直接對接。而在職業(yè)技能大賽中，相關(guān)院校，可以直接，全面的去了解，當前社會企業(yè)對人才的具體需求，從而更加有目的的去培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，構(gòu)建出更加具有針對性的教育體系，建設更加完善強大的師資隊伍，廣泛的利用校企合作，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境。因此職業(yè)技能大賽如何更好的服務于職業(yè)院校培養(yǎng)應用性人才的相關(guān)策略有以下三點：

3.1構(gòu)建具有針對性的教育體系

在職業(yè)技能大賽當中，相關(guān)院校應當不斷的去了解當前社會企業(yè)對人才的需求具體情況，了解多個企業(yè)，進行市場實際調(diào)研，并對調(diào)研結(jié)果進行分析，從其中得到關(guān)鍵結(jié)論。根據(jù)結(jié)論構(gòu)建具有針對性的教育體系。對不同階段的學生進行分階段分，年級的針對性教育教學，從而使學生在不同階段接觸不同的專業(yè)技能培訓，由淺入深循序漸進的去掌握專業(yè)知識技能，使學生的綜合能力得到顯著提升。例如，學生的指導教師，可以通過職業(yè)技能大賽中的各個項目作為教學載體，將職業(yè)技能大賽中所需的專業(yè)知識以及實踐操作技能等作為教學的重要內(nèi)容，將學生帶領(lǐng)導，實訓場上進行具體講解，使學生能夠直觀的理解教學內(nèi)容中的重難點，其次，學生還能夠根據(jù)所學的理論知識進行現(xiàn)場實踐學習，從而將理論與實踐相互結(jié)合，得到全方面的發(fā)展。另外，在實訓場上，針對不同學生所提出的不同問題，教師也能夠通過實訓材料做出實際的講解，這樣一來，便可以讓學生清楚的了解，自己所學專業(yè)在職業(yè)中的作用，明確職業(yè)技能大賽的具體要求，更便于專業(yè)教學與專業(yè)技術(shù)標準的相結(jié)合。

3.2建設更加完善強大的師資隊伍

俗話說師傅領(lǐng)進門，修行靠個人，而在這其中重要的在于師傅如何領(lǐng)進門。在職業(yè)教學當中教師是帶領(lǐng)學生進入學習的關(guān)鍵同時也是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的重中之重，因此，師資隊伍的建設是不容忽視的。那么為能夠使教師們將職業(yè)技能大賽中的內(nèi)容引入到實際的教學實踐當中，那么學校就要建設更加完善強大的師資隊伍。首先，教師應當親身參與到職業(yè)技能大賽當中，感受大賽氛圍，從而對學生進行相應的指導與幫助。例如在參與職業(yè)技能大賽時，學校發(fā)現(xiàn)教師雖然學歷水平高，理論知識豐富，但實踐技能較為薄弱，那么就應當利用教師的豐富理論知識來培訓教師的實踐技能，從而使教師能夠?qū)⒄J知與實踐結(jié)合并傳授給學生。就是在大賽中也要能夠及時的記錄其中的重點內(nèi)容并觀察學生的缺點與不足之處，進而在今后的教育教學當中有針對性的進行教學。只有當教師自身的綜合素質(zhì)發(fā)展到一定高度才能夠為應用型技能人才的培養(yǎng)提供保障。另外，完善強大的師資隊伍，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，并在課堂上進行點撥、指導，使學生能夠及時的查漏補缺，彌補知識的不足，不斷豐富學生的知識體系，從而培養(yǎng)出綜合實力強勁的技能型人才。

3.3廣泛的利用校企合作，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境

職業(yè)技能大賽的舉辦，能夠為師生提供一個良好的交流與學習平臺。因此在參與職業(yè)技能大賽時，教師與學生可以借此機會進行深刻的討論，解決學生的問題。另外，在職業(yè)技能大賽上，還能夠開展更深的學術(shù)合作，學校與學校之間，學校與企業(yè)之間進行交流學習。學習其他學校與企業(yè)的重要技能知識，從他人那里汲取寶貴的專業(yè)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并及時進行糾正，補充。同時職業(yè)技能大賽也為職業(yè)院校提供了更多的實踐實訓機會，在社會實踐當中，能夠讓學生，根據(jù)自身的理論知識體系去進行實踐這樣不容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而在不斷的學習下，提高學生自身的綜合能力。再者，職業(yè)技能大賽的舉辦，能夠讓學校與企業(yè)進行直接的接觸，利用校企合作的特點，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造出更加良好的學習環(huán)境與教育環(huán)境。從而使職業(yè)院校培養(yǎng)出能夠更加適應于企業(yè)發(fā)展的技能型人才根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)出能夠在畢業(yè)后直接參與工作的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此學校應當充分的抓住職業(yè)技能大賽中所提供的機會，將本校的發(fā)展以及教育目標進行全面的改良改善，為學生提供更多的機會提高自身的辦學效率，真正實現(xiàn)一舉多贏的效果。這邊能夠?qū)⒙殬I(yè)技能大賽的優(yōu)點發(fā)揮到極致。

四：結(jié)語

綜上所述，職業(yè)技能大賽對當前職業(yè)教育有著舉足輕重的作用，其不僅能夠為職業(yè)教育提供方向，還能夠建立起校企合作的橋梁，加強學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的作用，是不容忽視的，同時其對職業(yè)教育的影響也是非常長遠的，院校在參加職業(yè)技能大賽時能夠了解自身的不足，從而加強學校師資隊伍的建設，學生也能夠在職業(yè)技能大賽當中充分的將理論知識與專業(yè)技能進行結(jié)合，并從其中深刻感受到，綜合能力對技術(shù)，性人才的重要性，從而對待學習的態(tài)度也會有所改變，更加有針對性的進行學習，加強自身的知識技能，專業(yè)素養(yǎng)等。由此學生畢業(yè)后的就業(yè)效率也會隨之得到提升，而優(yōu)秀的畢業(yè)生在企業(yè)中，也會得到企業(yè)人員的認可。總而言之，職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育是很有利的，因此院校應當積極的結(jié)合大賽項目內(nèi)容以及在大賽中所發(fā)現(xiàn)的問題，進行及時的改善，提高教學效率。充分利用校企合作的特點為本校人才培養(yǎng)創(chuàng)造出更加良好的教育環(huán)境，將職業(yè)技能大賽，作為一盞指路明燈，引領(lǐng)院校的職業(yè)教育教學，不斷的進行改革創(chuàng)新，促進職業(yè)教育的發(fā)展為當前社會輸送高素質(zhì)，高質(zhì)量的應用型技能人才。

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作者簡介：

劉蓉（1994.5—），女，漢族，籍貫：四川武勝縣，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院?專業(yè)：民航/旅游，研究方向：職業(yè)教育