試論幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)策略

◆姚月琴 安徽省合肥市南崗幼兒園

幼兒園是一個(gè)小社會一般的存在，它是幼兒步入社會的關(guān)鍵一步，幼兒要通過適應(yīng)周圍環(huán)境并逐漸融入其中獲得成長。因此，如何建立規(guī)則、遵循規(guī)則就是尤為重要的一課。建立規(guī)則意識應(yīng)從幼兒的日常習(xí)慣開始培養(yǎng)，而幼兒園又是幼兒日常學(xué)習(xí)生活的主要場所，規(guī)則意識的培養(yǎng)在幼兒的一日活動(dòng)中顯得尤為重要。

一、積極挖掘優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)

在幼兒園的日常生活中，教師應(yīng)該善于觀察幼兒的行為特點(diǎn)，對于幼兒表現(xiàn)良好的地方，老師不應(yīng)該吝嗇鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的規(guī)范。具體來說，如幼兒園的小朋友小剛性格靦腆不愛說話，即使老師主動(dòng)與其交流也同樣效果欠佳。這時(shí)，如果老師能夠經(jīng)常在游戲中提問小剛并對其表現(xiàn)優(yōu)異的地方提出表揚(yáng)，幫助他逐漸熟悉、熱愛周圍環(huán)境，小剛的性格將逐漸變得外向，參與回答問題的主動(dòng)性也會變高。[1]

二、合理引導(dǎo)心理，科學(xué)制定規(guī)則

幼兒園作為一個(gè)集體，只有集體內(nèi)的成員遵守規(guī)則才能井然有序的進(jìn)行日?；顒?dòng)。例如生活中喝水、吃飯、上廁所、洗手等活動(dòng)都需要排隊(duì)，上課一定要舉手后才能發(fā)言，要認(rèn)真聽講，玩耍中要遵守游戲規(guī)則，不可以搶其他小朋友的玩具等等。與其讓老師通過訓(xùn)斥幼兒使其被動(dòng)了解規(guī)則，不如讓其主動(dòng)學(xué)會遵守規(guī)則。引導(dǎo)幼兒參與集體規(guī)則的制定，不僅能夠引導(dǎo)其主動(dòng)理解規(guī)則，而且能夠樹立幼兒在集體中的主人公意識，使幼兒更好地遵守規(guī)則。

三、主動(dòng)調(diào)控行為，加強(qiáng)自控能力

在幼兒園中，普遍存在一種現(xiàn)象，讓老師們苦惱不已，例如一部分幼兒已經(jīng)具備了遵守規(guī)則的基本意識，但由于其調(diào)皮的天性，使得意識和自控能力不足以壓制調(diào)皮愛玩的本性。譬如在上廁所或者打飯時(shí)故意不遵守規(guī)則不排隊(duì)，在滑滑梯時(shí)著急地滑下去導(dǎo)致下面的小朋友壓在一起，這些并不是幼兒有意識的行為，而是由于幼兒年齡較小缺乏自控能力。因此有效地培養(yǎng)幼兒的自控能力同樣是非常重要的，教師應(yīng)該在幼兒園日?；顒?dòng)中有計(jì)劃、有針對性地設(shè)計(jì)能夠幼兒提升自控能力的活動(dòng)訓(xùn)練。通過合理設(shè)計(jì)的游戲和其他活動(dòng)讓幼兒學(xué)會合理用自控能力壓制自己的天性，調(diào)節(jié)幼兒的自身行為，懂得遵守規(guī)則并且做到不插隊(duì)、不隨手推擠別的小朋友。確保自己的行為符合社會的規(guī)范要求，使幼兒能夠更好地融入社會集體生活中。[2]

四、通過一日活動(dòng)，強(qiáng)化規(guī)則意識

（一）晨間活動(dòng)階段

一年之計(jì)在于春，一天之際在于晨，清晨是一天中新的開始，晨間活動(dòng)是幼兒進(jìn)入集體的第一部分活動(dòng)，看見老師要禮貌地打招呼，進(jìn)了教室要有秩序地玩玩具，做早操要一起排隊(duì)。因?yàn)檫@些活動(dòng)都需要有規(guī)則制約，所以針對這一時(shí)間段的培訓(xùn)尤其重要。

在一日活動(dòng)中，教師每天要安排幼兒有秩序地收、放玩具。能夠遵守規(guī)則的、表現(xiàn)良好的、不爭不搶的幼兒會得到老師的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，持續(xù)一段時(shí)間，幼兒的禮貌意識、亂擺亂放行為將會得到很大進(jìn)步。

早操是每天孩子們最興奮、也是最容易不守規(guī)則的環(huán)節(jié)，孩子們在這個(gè)時(shí)候精力尤其旺盛，音樂一起，他們恨不得飛奔到操場上。過于興奮使得他們十分無序，經(jīng)常因?yàn)殛?duì)伍位置問題而爭吵不休。以筆者曾經(jīng)帶過的班級為例，做早操時(shí)，需要孩子們上樓梯才能到達(dá)指定區(qū)域，為了安全秩序，要經(jīng)常教育幼兒習(xí)慣右側(cè)通行，不能在樓梯里大鬧大喊大叫，更不能在走廊里奔跑、拉扯、沖撞、跳躍、尤其注意不能在較高的臺階向下蹦，不能從樓梯的扶手往下滑，同時(shí)在登上樓梯時(shí)，要由老師帶領(lǐng)幼兒唱兒歌，由指定的幼兒帶隊(duì)當(dāng)排頭，實(shí)行輪流制，確保每個(gè)孩子都有當(dāng)排頭帶領(lǐng)大家上下樓梯的機(jī)會。一段時(shí)間之后，只要聽見早操音樂響起，孩子們就會自動(dòng)有序的排好隊(duì)上下樓梯參加晨操活動(dòng)。[3]

（二）集體學(xué)習(xí)好活動(dòng)階段

集體學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒園的重要活動(dòng)，也是家長最看重的活動(dòng)，對于幼兒來說十分關(guān)鍵，教師每天為了讓孩子們在集體活動(dòng)中學(xué)到盡可能多的技能和良好習(xí)慣，會精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。這一階段不僅能夠提高集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量，更有利于幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)階段的生活。例如：一開始在老師點(diǎn)名回答問題的時(shí)候，孩子們都在雜亂無章地說著自己的觀點(diǎn)，后來老師教育幼兒要有秩序的逐個(gè)舉手回答，只有經(jīng)過老師允許，才能站起來回答問題。經(jīng)過一段時(shí)間的教育，孩子們漸漸地學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人發(fā)表觀點(diǎn)，這樣能夠讓孩子們養(yǎng)成靜下心來傾聽別人觀點(diǎn)的習(xí)慣，幼兒之間可以相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互分享經(jīng)驗(yàn)。

（三）自主游戲階段

自主游戲聽起來是一個(gè)比較輕松的活動(dòng)，但其實(shí)活動(dòng)中包含了很多內(nèi)在的規(guī)則秩序。例如：在買賣商品的時(shí)候，需要排隊(duì)才能得到想要的東西，而且要禮貌地和老板打招呼問價(jià)，老板也要精心打理商鋪里的商品，仔細(xì)做好賬務(wù)處理，才能正常銷售并且保證商鋪正常運(yùn)行。在自主游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識、禮貌意識、誠信意識，并且學(xué)會了在生活中運(yùn)用這些規(guī)則完成日?；顒?dòng)。

（四）幼兒離園階段

幼兒園離園期間如果不嚴(yán)加管理將存在著重大的安全隱患，家長和幼兒園對這一點(diǎn)尤為重視。這一環(huán)節(jié)，教師務(wù)必嚴(yán)格把關(guān)，同時(shí)需要對幼兒進(jìn)行教育，家長也需要全力配合，才能確保孩子安全地被接走。例如：放學(xué)要有秩序地排隊(duì)，必須等到教師與家長碰面確認(rèn)孩子或者提前和值班室打好招呼，等幼兒離開時(shí)和老師報(bào)告等等。

幼兒要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣不是一朝一夕的事，必須要在教師的長期堅(jiān)持和家長的積極配合下才能實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒成長為一個(gè)遵守社會秩序的人。

五、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒班級管理過程中，并不是在短時(shí)間教育活動(dòng)中就能看到明顯效果，只有在教師堅(jiān)持努力付出，幼兒園大力支持，家長全力配合，三方齊心協(xié)力不斷向幼兒滲透規(guī)則意識，點(diǎn)滴積累才能夠取得滿意的效果，確保幼兒從小樹立規(guī)則意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將日?；顒?dòng)與小學(xué)生活的銜接也作為日常工作內(nèi)容，從長遠(yuǎn)角度分析，確保幼兒更好地適應(yīng)社會生活，促進(jìn)幼兒的身心健康成長。在日?；顒?dòng)和游戲過程中，教師作為指導(dǎo)者必須以身作則，大人就像一面鏡子，小孩子就是一張白紙，鏡子里折射出的形象將會影響孩子們的所作所為。所以教師只有嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，才能夠潛移默化的影響著孩子們的一舉一動(dòng)，在一日活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成規(guī)則意識。