幼兒園德育中“海絲”文化主題活動(dòng)的開展

◆曾秀蘭 福建省泉州市晉江市池店鎮(zhèn)海絲幼兒園

我國古代的“海上絲綢之路”傳播了大量的民族工藝以及儒道思想，對(duì)沿線國家產(chǎn)生了不同程度的影響?！昂＝z”資源蘊(yùn)含著諸多海絲文化類型，我們可將其中的教育功能挖掘出來，為幼兒園德育活動(dòng)的實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。以活動(dòng)為載體，體現(xiàn)“海絲”文化魅力，讓幼兒在活動(dòng)中受到熏陶，健康成長。

一、組織親子活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)

幼兒園的德育活動(dòng)開展，可利用家長資源，組織親子活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中融入“海絲”文化，將地域景觀和德育內(nèi)容巧妙融合，彰顯地域特色，讓幼兒在活動(dòng)當(dāng)中，感受家鄉(xiāng)文化，形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。

泉州為絲綢之路起點(diǎn)，在幼兒活動(dòng)中，可引入泉州地域文化，組織《手繪泉州》和《助力申遺》等德育主題活動(dòng)，呼吁家長和幼兒共同參加。教師可選取上述內(nèi)容作為家長開放日的主題活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，教師為幼兒提供竹簸箕、彩筆等材料，讓幼兒選擇喜愛的申遺景點(diǎn)，和家長共同繪畫。繪畫內(nèi)容可選取“采茶女”或者“惠安女”等具有地域特色的角色，在材料上繪畫。幼兒在活動(dòng)過程中不但能體會(huì)當(dāng)?shù)厝宋木坝^與自然景觀，同時(shí)也能感受地域特色。教師可在繪畫過程中，為幼兒講解和“海絲”文化相關(guān)的風(fēng)俗。

同時(shí)，還可在幼兒參加早操活動(dòng)時(shí)，融入泉州申遺重要內(nèi)容。在早操音樂的選擇方面，可選擇閩南地區(qū)具有特色的童謠和音樂。比如《泉州小姑娘》《一只鳥仔》或者《十二生肖》等。之后將幼兒參與親子活動(dòng)過程中繪制的簸箕當(dāng)作早操活動(dòng)的道具。在活動(dòng)氛圍的營造方面，還可選擇藍(lán)色背景，代表泉州灣。

通過上述主題活動(dòng)，開發(fā)家長資源，以親子活動(dòng)作為載體，組織繪畫主題活動(dòng)，活動(dòng)過程中融入“海絲”文化。同時(shí)，將活動(dòng)作品作為幼兒參與其他活動(dòng)的道具，為幼兒營造具有家鄉(xiāng)特色的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。發(fā)揮地域資源在幼兒園德育活動(dòng)中的作用，利用“海絲”文化，為德育活動(dòng)的順利開展?fàn)I造良好氛圍。

二、利用文化資源，展開德育活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“加強(qiáng)幼兒教育改革，挖掘幼兒生活資源優(yōu)勢(shì)，為其展開德育主題活動(dòng)，關(guān)注幼兒興趣的培養(yǎng)，使其在活動(dòng)當(dāng)中形成良好的行為意識(shí)，并積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！薄昂＝z”文化古樸淳厚，并且還具備特色民俗和民風(fēng)，可作為德育教學(xué)中的優(yōu)秀資源。

基于“海絲”文化開展端午節(jié)系列活動(dòng)，將端午節(jié)活動(dòng)與“海絲”文化中“絲綢”相結(jié)合。教師組織幼兒進(jìn)行絲綢染色活動(dòng)，利用植物性的染料進(jìn)行染色。還可以利用絲綢制作端午節(jié)使用的香囊，在制作的香囊上繡“五毒”圖案，能夠避“五毒”，驅(qū)邪祛病，這樣的活動(dòng)有較強(qiáng)的趣味性。絲綢有著手感舒適、色澤光潔易上色的特點(diǎn)，這樣的活動(dòng)有較強(qiáng)的安全性，而且幼兒容易上手。除此之外，還可以開展相關(guān)的延伸活動(dòng)，講解關(guān)于絲綢的知識(shí)，提出開放性較強(qiáng)的問題。比如，“你想怎么養(yǎng)蠶呢？”“你覺得什么樣的絲綢漂亮？”這樣提問能讓幼兒思考絲綢文化的內(nèi)涵，能激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于幼兒的思維發(fā)展有著積極作用。

幼兒對(duì)于美食十分喜愛。因此，還可在兒童節(jié)，為幼兒準(zhǔn)備具有“海絲”文化特色的美食。讓幼兒制作“面線、肉粽、煎海蠣、麻薯”等。制作美食之后，使用各類容器盛裝美食，還可使用包裝紙包裝美食，帶給他人相互分享。在活動(dòng)過程中，不但鍛煉了幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)其合作意識(shí)，體會(huì)到參與活動(dòng)的快樂，感受家鄉(xiāng)“海絲”文化，享受家鄉(xiāng)美食。

三、巧用歷史故事，滲透情感教育

在幼兒園德育活動(dòng)組織過程中，愛國主義教育是情感教育的重點(diǎn)內(nèi)容。為激發(fā)幼兒的愛國情感，還可利用和“海絲”文化相關(guān)的歷史故事，向幼兒滲透情感教育，讓幼兒從小養(yǎng)成熱愛祖國的意識(shí)，形成民族自豪感。

幼兒園可以組織“分享歷史”和“海絲”文化相關(guān)的主題德育活動(dòng)。在活動(dòng)當(dāng)中，由教師向幼兒講解“海上絲綢之路”和“鄭和下西洋”之間存在的聯(lián)系，在幼兒心中播種下熱愛祖國的種子，讓幼兒對(duì)祖國擁有的成就而感到自豪，強(qiáng)化德育教育實(shí)效。“鄭和是我國古代出色的航海員，他花費(fèi)了28年時(shí)間帶領(lǐng)船隊(duì)走遍36個(gè)國家?！贝蠹叶贾馈案鐐惒荚?jīng)發(fā)現(xiàn)新大陸”，但是和哥倫布相比，鄭和在航海上航行的時(shí)間更早，比哥倫布提前幾百年。同時(shí)，還可對(duì)鄭和乘坐的船只詳細(xì)介紹，“長度140米，寬度57米”，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心感受到我國航海偉人的事跡，產(chǎn)生為祖國自豪的濃烈情感，并且立志做像鄭和一樣的人。

通過德育活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒結(jié)合故事，表達(dá)情感，說出自身內(nèi)心想法，發(fā)揮“海絲”文化的教育價(jià)值，向幼兒滲透愛國主義教育內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒形成積極向上的情感。

“一帶一路”的提出，讓“海絲”文化重新走進(jìn)人們視野，教師需要深入挖掘“海絲”文化當(dāng)中的德育資源，選取合適的內(nèi)容，組織德育活動(dòng)，向幼兒滲透德育教育，將優(yōu)秀的“海絲”文化加以傳承，同時(shí)，讓幼兒形成熱愛家鄉(xiāng)資源、文化的價(jià)值觀念，形成濃烈的愛國情感，并完成德育教育目標(biāo)。