授業(yè)樹人 德育先行
——思政教育融入影視美術(shù)教學(xué)的時(shí)代意義

李玉蘇 趙爽

（吉林動(dòng)畫學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春，130012；吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春，130021）

一、影視美術(shù)設(shè)計(jì)的歷史傳承與新時(shí)代發(fā)展

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)作為一個(gè)古老的設(shè)計(jì)門類，既發(fā)端于中國(guó)各類傳統(tǒng)戲曲文化形成的過(guò)程中，也來(lái)自于西方各類傳統(tǒng)演劇的布景陳設(shè)設(shè)計(jì)。在西方近現(xiàn)代史中，各類盛大的聚會(huì)、晚宴、節(jié)日慶典，也將布景陳設(shè)、道具制作等設(shè)計(jì)內(nèi)容逐步融合了專業(yè)的美術(shù)創(chuàng)作理論體系，對(duì)傳統(tǒng)劇目的演員服裝、表演空間、整體色彩設(shè)計(jì)、環(huán)境氛圍因素，甚至早期的“燈光”效果的實(shí)現(xiàn)都形成了日益完善的表現(xiàn)手段及設(shè)計(jì)方法，吸引了一大批享譽(yù)世界的繪畫大師，如德加、畢加索、達(dá)利等藝術(shù)巨匠紛紛在戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中留下獨(dú)具魅力的設(shè)計(jì)。西班牙藝術(shù)大師畢加索曾為芭蕾舞劇《卡門》設(shè)計(jì)的布景直至今日仍受到各界的贊譽(yù)，那些吉普賽女郎們肆意舞動(dòng)，在畢加索紅黑色塊的映襯下，那種熱烈的氛圍變?yōu)楸挤湃缁鸬男梗诎准t三色的“C ARM EN”字樣則給整個(gè)舞臺(tái)的抽象化背景增添了大膽、前衛(wèi)的視覺感受。

影視美術(shù)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)在電影工業(yè)發(fā)展之中。20世紀(jì)初，隨著照相技術(shù)的誕生與進(jìn)步，攝影攝像技術(shù)登上歷史舞臺(tái)，從早期的達(dá)蓋爾法到后期的膠片攝影機(jī)，人們留住生活中鮮活瞬間的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。不斷進(jìn)步的拍攝方法、攝制技巧、道具器材、表演形態(tài)等都為影視藝術(shù)的后續(xù)騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不變的是人們追求美的強(qiáng)烈愿望。日益出色的美術(shù)置景形式、舞臺(tái)表現(xiàn)形式等都遵循著美的法則與奇思妙想，攝影法、繪畫法、透視法、模型法等新技巧的出現(xiàn)，甚至實(shí)現(xiàn)了之前從未有過(guò)的畫面拍攝效果。利用透視法拍攝的《格列夫游記》《勇闖奪命島》等早期作品不僅實(shí)現(xiàn)了比例差異巨大的角色間的表演，還實(shí)現(xiàn)了各類驚心動(dòng)魄的打斗場(chǎng)面，拍攝出驚險(xiǎn)、刺激、玄幻的驚人畫面，這些都要?dú)w功于影視美術(shù)設(shè)計(jì)的不斷創(chuàng)新，更要?dú)w功于早期戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)中那些人類智慧的積淀。在日本知名特?cái)z系列劇《奧特曼》中，透視法及繪畫法仍然活躍在影視美術(shù)設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中。繪畫法在現(xiàn)代及當(dāng)代的國(guó)內(nèi)外電影電視劇中大放異彩，實(shí)現(xiàn)了各類劇情及想象的需要。

第一部利用數(shù)字技術(shù)制作的動(dòng)畫電影《小美人魚》，成為了具有劃時(shí)代意義的作品，擺脫了動(dòng)畫電影制作過(guò)程中依賴紙張作畫、賽璐璐上色等環(huán)節(jié)的歷史，避免了色準(zhǔn)偏差、流暢性不足及后期效果單一等影視動(dòng)畫制作的問(wèn)題，引領(lǐng)了數(shù)字動(dòng)畫時(shí)代的到來(lái)；電影《阿凡達(dá)》利用無(wú)與倫比的視覺感官體驗(yàn)呈現(xiàn)了另一個(gè)天馬行空的世界，利用全新的3D技術(shù)為影視觀賞效果帶來(lái)了歷史性的改革，那些美輪美奐的場(chǎng)景變得似乎觸手可及；2008年，隨著漫威系列電影開篇之作《鋼鐵俠》的出現(xiàn)，人們似乎意識(shí)到了一個(gè)嶄新的影視美術(shù)視覺概念的方向，維塔工作室、工業(yè)光魔等各類特效公司從幕后走到臺(tái)前，從技術(shù)支持轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)明星，先后服務(wù)于世界各地的影視制作團(tuán)隊(duì)，打造出令觀眾嘆為觀止的畫面效果。

技術(shù)上的突破一次次刷新了影視美術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新高度，試想在不久的將來(lái)，影視美術(shù)設(shè)計(jì)勢(shì)必要求從業(yè)者具備更高的從業(yè)素質(zhì)、更開闊的眼界、更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備范圍及更為強(qiáng)大的心理素質(zhì)。面對(duì)不斷成熟、發(fā)展的制作理念，影視美術(shù)行業(yè)整體制作水準(zhǔn)的不斷提高，以及新設(shè)備、新技術(shù)的不斷研發(fā)與投入。如何能夠快速跟上時(shí)代的腳步，學(xué)習(xí)和掌握一線的制作流程及制作經(jīng)驗(yàn)，需要影視美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者具備優(yōu)異的基礎(chǔ)專業(yè)素養(yǎng)，需要多年的豐富從業(yè)經(jīng)歷，更需要堅(jiān)韌不拔的意志與耐心。以專業(yè)精湛的視角及樂于奉獻(xiàn)、無(wú)私無(wú)畏的精神，給年輕的影視美術(shù)設(shè)計(jì)人員帶來(lái)新希望、新挑戰(zhàn)，這也是各行業(yè)年輕一代人才在新時(shí)代背景下能夠脫穎而出、走向成功的基本要件。新技術(shù)的誕生從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，無(wú)論是第一顆燈泡的誕生，還是如今“達(dá)芬奇”設(shè)備的問(wèn)世與運(yùn)用，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究與試驗(yàn)、成功與失敗的反復(fù)博弈而最終獲得的成果。如果一個(gè)年輕的個(gè)體在從業(yè)過(guò)程中無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代高速運(yùn)轉(zhuǎn)的節(jié)奏，無(wú)法在心理層面承受日益復(fù)雜的創(chuàng)作壓力，無(wú)法以正面積極的態(tài)度面對(duì)創(chuàng)作過(guò)程中的各類問(wèn)題，就終將被行業(yè)淘汰。

二、新時(shí)代背景下青年一代的情感與德育需求

2000年新年伊始，翹首期盼的21世紀(jì)到來(lái)了，人們所期許的新時(shí)代以前所未有的變革速度蓬勃發(fā)展，面對(duì)信息爆炸、讀圖時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的飛速發(fā)展、移動(dòng)終端及各類感官體驗(yàn)設(shè)備的革新，年輕一代的學(xué)習(xí)者及從業(yè)者面臨著更大的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正以人們難以想象的速度向前推進(jìn)。近二十年間，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性遠(yuǎn)超我們的想象，各類信息的集中沖擊一次又一次地改寫年輕群體對(duì)知識(shí)的認(rèn)知及接受方式，人們不再單純地依賴書籍、報(bào)紙獲取信息，對(duì)信息及知識(shí)的渴望也得到了最大限度和最大速度的滿足。但同時(shí)，在紛繁多樣的信息不斷涌入的過(guò)程中，許多負(fù)面的、消極的、當(dāng)下青年一代難以正確判別的內(nèi)容也都裹挾其中，在學(xué)習(xí)和掌握了前沿資訊的同時(shí)也不可避免地接觸到形形色色的社會(huì)問(wèn)題。雖說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)信息量豐富了年輕一代的文化儲(chǔ)備，在知識(shí)的深度與廣度上起到推進(jìn)作用，卻也可能給一顆顆尚未成熟的靈魂注入了些許晦澀幽暗的文化毒瘤。如何正視網(wǎng)絡(luò)信息所傳遞的內(nèi)容，如何有效判別正面與負(fù)面的各類信息，如何在復(fù)雜多變的輿情討論中堅(jiān)守自己的信念，保持一顆愛國(guó)、愛家、愛護(hù)自身的正義之心，堅(jiān)守自己的初心與夢(mèng)想，是面對(duì)當(dāng)下年輕受教育者極為重大的課題。近年來(lái)，盡管我國(guó)管控措施不斷出現(xiàn)，面對(duì)影響青年一代健康發(fā)展的不良信息做出了諸多重大舉措，下大力氣保護(hù)年輕的靈魂以避免受到各類不良信息的侵蝕。但矛與盾的斗爭(zhēng)從未停止，復(fù)雜多變的信息或多或少影響著我們所接觸的整體信息的正面性。這就要求當(dāng)下年輕一代在正確的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)不良信息的誘導(dǎo)及負(fù)面情緒的干擾，學(xué)會(huì)以自信、獨(dú)立的眼光審視自身可能存在的年幼時(shí)的至暗時(shí)刻，學(xué)會(huì)走出陰影、走出失敗的情緒、走出困苦的牢籠，放眼美好的未來(lái)，抵御渾濁與骯臟。

初入社會(huì)的從業(yè)者面對(duì)社會(huì)中存在的各類新鮮事物與現(xiàn)象，往往顯得手足無(wú)措，面對(duì)誘惑、面對(duì)榮辱、面對(duì)成功與失敗、面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)，如何構(gòu)建起強(qiáng)大的內(nèi)心，構(gòu)建起對(duì)祖國(guó)和人民的敬畏與熱愛，如何時(shí)刻保有積極向善、樂于冒險(xiǎn)的集體主義精神，是具備專業(yè)素質(zhì)的從業(yè)人才堅(jiān)守精神高地的重要指標(biāo)。在西方世界的精神體系及神學(xué)體系中始終認(rèn)為人生而負(fù)有“原罪”，這些人性的陰影是人們與生俱來(lái)的枷鎖，在通往成功的道路上布滿荊棘，艱難且曲折。當(dāng)莘莘學(xué)子步入社會(huì)的那一刻，我們所謂的“原罪”則有可能在不同的方向開枝散葉，它往往導(dǎo)致這些年輕的個(gè)體走向并不光彩的一面，也許學(xué)會(huì)成熟、學(xué)會(huì)老練、學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，影響了其專業(yè)能力的不斷進(jìn)步與發(fā)揮，影響了個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們所堅(jiān)持的教育，是涉及知識(shí)結(jié)構(gòu)的教育，是能夠?qū)ι鐣?huì)有所貢獻(xiàn)的教育，是引導(dǎo)青年人走向成功的教育，更是深入靈魂的教育。師者，不僅要幫助適齡人群掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，更是優(yōu)秀行為準(zhǔn)則及人格的引導(dǎo)者、培養(yǎng)者，面對(duì)已知的多樣的社會(huì)問(wèn)題，幫助他們做好牢固的心理建設(shè)，以抵御這個(gè)時(shí)代多樣的社會(huì)復(fù)雜現(xiàn)象。

新時(shí)代環(huán)境下，年輕一代所肩負(fù)的使命與任務(wù)也是前所未有的。2019年青年節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書記說(shuō)：“青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想。”他在對(duì)青年一代的寄語(yǔ)中說(shuō)：“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”這是對(duì)當(dāng)下青年人的極大肯定，更是對(duì)青年一代的鼓舞與激勵(lì)。青年人是祖國(guó)的未來(lái)，是保證國(guó)家蓬勃興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力，是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、先進(jìn)思想、道德規(guī)范的排頭兵，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的源泉。我們所面臨的時(shí)代，是飛速發(fā)展的時(shí)代，是砥礪前行的時(shí)代，是擺脫了困苦與掙扎走向輝煌與富強(qiáng)的時(shí)代，各行各業(yè)都需要新鮮的思維、新鮮的熱情和新鮮的技術(shù)能力。年輕人學(xué)有所成，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為試金石，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的有效保障，這是民族之幸。近年來(lái)，全社會(huì)各界針對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，針對(duì)年輕人創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的問(wèn)題，針對(duì)年輕人對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的盲從問(wèn)題等進(jìn)行了一系列的重大舉措。包括各地的就業(yè)扶持政策，小微青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)扶持政策，職業(yè)規(guī)劃及大學(xué)生心理建設(shè)相關(guān)課程走入課堂政策的落實(shí)，使年輕的心有了方向、有了啟示、有了信心。國(guó)家級(jí)知識(shí)產(chǎn)業(yè)示范單位、國(guó)家級(jí)IP孵化基地、各地區(qū)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生及近兩年內(nèi)畢業(yè)生的專項(xiàng)招聘活動(dòng)等都為年輕一代提供了大量的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。國(guó)家開放政策、搞活經(jīng)濟(jì)體制、打造網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源公開課等都為其提供了良好的就業(yè)空間及學(xué)習(xí)空間，幫助青年人在走出校門的那一刻不盲從、不擔(dān)憂、不失望。

在校園學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適時(shí)適度地將思政課程融入日常教學(xué)環(huán)節(jié)，從不同角度、不同層面幫助大學(xué)生建立良好的道德品質(zhì)和堅(jiān)定的意志，結(jié)合各類專業(yè)課自身的教學(xué)特點(diǎn)向?qū)W生傳遞積極正面的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀，建立正直清晰的人格、國(guó)格，學(xué)會(huì)維護(hù)自身的權(quán)益，學(xué)會(huì)維護(hù)集體的榮譽(yù)，學(xué)會(huì)保衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)以海納百川的心態(tài)歡迎來(lái)自世界各地的文化及友人。只有這樣，才能更有效地幫助年輕一代在國(guó)家的大力扶持下享受社會(huì)各界帶來(lái)的便利和福祉，快速而高效地承擔(dān)起構(gòu)建新時(shí)代特色社會(huì)主義發(fā)展階段的重大任務(wù)。通過(guò)自身的努力與奮斗，并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善和發(fā)展十三五規(guī)劃的各項(xiàng)成果，為中華民族的偉大復(fù)興提供新鮮的不竭動(dòng)力。

個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展?fàn)縿?dòng)著社會(huì)的進(jìn)步與革新，隨著有利于青年一代進(jìn)步政策的出臺(tái)及思政教育示范課程的多樣化推出，青年心理構(gòu)建的工作水平正逐步完善和提高。但值得注意的是，任何人作為社會(huì)的一個(gè)因子，其自身所存在的各類問(wèn)題和現(xiàn)象也是值得關(guān)注的。信息爆炸和社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜使得新一代青年人擁有著相比以往更為復(fù)雜的生活環(huán)境，在尚未步入社會(huì)之前的重要階段接觸到些許超越當(dāng)下年齡層面所無(wú)法承受之重。面對(duì)不對(duì)等的非常規(guī)的貸款方式，給個(gè)人心理建設(shè)帶來(lái)嚴(yán)重的影響，這類現(xiàn)象值得每一個(gè)教育者及家庭重視。另外，內(nèi)心的堅(jiān)忍和脆弱也是影響青年人才未來(lái)發(fā)展的重要因素。隨著20世紀(jì)末國(guó)民基礎(chǔ)教育普及率的廣泛提高，絕大多數(shù)適齡兒童均正常享有了受教育的權(quán)力，但由于部分地區(qū)的地理環(huán)境及人文環(huán)境需求，部分學(xué)生從小便開始了遠(yuǎn)離家庭、融入校園集體生活的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至自小學(xué)開始直至高校的學(xué)習(xí)過(guò)程中大多是疏于父母、疏于親友的成長(zhǎng)軌跡，造成其對(duì)家庭意識(shí)的淡漠及人情世故的理解性障礙。這不僅對(duì)青年的個(gè)人成長(zhǎng)及家庭內(nèi)部關(guān)系造成較大的負(fù)面影響，更導(dǎo)致其對(duì)未來(lái)的生存環(huán)境產(chǎn)生抵觸、疏離、應(yīng)付了事等負(fù)面效應(yīng)。青年人在處理個(gè)人情感的過(guò)程中，除家庭環(huán)境帶來(lái)的各方面因素外，男女情感也是重要的組成部分。在人生的角色轉(zhuǎn)換階段，往往還伴隨著情竇初開的青澀與懵懂，面對(duì)正常的男女關(guān)系及其所帶來(lái)的正面與負(fù)面的影響，如何正確審視自身的情感經(jīng)歷，如何正確評(píng)價(jià)自己的情感地位，如何處理情感破裂等帶來(lái)的負(fù)面影響，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要過(guò)程。雖是青年成長(zhǎng)的必由之路，卻還需要正確的引導(dǎo)與開解。據(jù)此我們可以看到，當(dāng)代青年面臨著復(fù)雜的情感生活及個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，如何幫助他們調(diào)節(jié)心理閾值，建立正面、樂觀、積極的生活態(tài)度，從而幫助他們順利步入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，服務(wù)社會(huì)，也同樣是教育者亟待解決的重大課題。

三、思政教育融入影視美術(shù)設(shè)計(jì)課程的時(shí)代意義

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是面向電影電視劇等文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)相關(guān)美術(shù)創(chuàng)作人員及研究影視美術(shù)理論體系的專業(yè)學(xué)科，是服務(wù)于影視行業(yè)、輸出專業(yè)制作及設(shè)計(jì)人員的重要高校學(xué)科。上海戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院等知名高校更是在建校初期階段便十分重視戲劇影視美術(shù)方面人才的培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的影視美術(shù)設(shè)計(jì)及創(chuàng)作人員。他們活躍在各類視覺藝術(shù)創(chuàng)作及影視美術(shù)理論探索的道路上，截止到2018年6月，專門開設(shè)該專業(yè)的藝術(shù)院校及綜合類院校就達(dá)到38所。隨著2002年電影《英雄》的上映，中國(guó)的百姓再一次集體走入影院、回歸電影，享受影視劇帶來(lái)的綜合感官體驗(yàn)。國(guó)內(nèi)的影視制作團(tuán)隊(duì)也不斷推陳出新，帶來(lái)了諸多內(nèi)容豐富、制作精良的影視劇作品，如導(dǎo)演陳凱歌的作品，無(wú)論是皇宮院落還是自然風(fēng)光，都無(wú)一不展現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精美絕倫及現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維的新穎別致，時(shí)而大氣婉約，時(shí)而清新俊秀，但目之所及都有所創(chuàng)新，有所突破。導(dǎo)演姜文的《讓子彈飛》所構(gòu)建的虛幻世界，也建立在民國(guó)實(shí)景與重新構(gòu)架的世界觀之間，展現(xiàn)出別樣的民國(guó)文化。又譬如各省市推出的文化扶持項(xiàng)目《安家》《三十而已》等優(yōu)質(zhì)的電視劇集，能夠做到真實(shí)、完善、恰如其分的不經(jīng)設(shè)置及任務(wù)著裝，也是憑借著美術(shù)制作團(tuán)隊(duì)高水平的工作素養(yǎng)與細(xì)致的生活觀察能力，都為后來(lái)者提供了完美的案例。綜藝節(jié)目的蓬勃發(fā)展是近幾年傳媒領(lǐng)域的重頭戲，許多在校期間接受過(guò)專業(yè)影視美術(shù)教育的青年人轉(zhuǎn)而投入到視頻媒體領(lǐng)域、自媒體領(lǐng)域、游戲創(chuàng)作領(lǐng)域的也不勝枚舉，其他專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生利用各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)而投入影視美術(shù)創(chuàng)作的也不在少數(shù)。由此不難看出，如今的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)不單純局限于專業(yè)化、定向化，而是朝著更為豐富的、聯(lián)系日益緊密的、專業(yè)界限壁壘不再清晰的方向發(fā)展，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供了更為廣闊的求職范圍以及更具彈性的工作生態(tài)環(huán)境。

面對(duì)如此龐大的受教育人群，如何做好影視美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)性教育、專業(yè)化教育、高素質(zhì)教育，顯然是各高校面臨的重大課題。不斷深入改革，切實(shí)研討教學(xué)應(yīng)對(duì)方案，如何以更好的教學(xué)方法適應(yīng)不斷擴(kuò)大的影視美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者群體，各高校均各有建樹。然而在育人授業(yè)的同時(shí)，提高學(xué)生的自信力，提高其面對(duì)困難的正確認(rèn)知，提高其抗壓能力、抗打擊能力、自省能力、全面認(rèn)識(shí)自我能力等，則需要高校教師利用自身的人格魅力、社會(huì)閱歷、適當(dāng)?shù)慕逃芰⑺颊逃齼?nèi)容適時(shí)適度地穿插到各項(xiàng)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。在為學(xué)生建立良好的社會(huì)認(rèn)知及自我認(rèn)知的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的愛國(guó)情懷，愛國(guó)主義思想及愛國(guó)意識(shí)，提高對(duì)民族和國(guó)家的榮辱觀、歷史觀的正確認(rèn)知水平，能夠正確評(píng)判國(guó)家大政方針、正確識(shí)別不利于國(guó)家及個(gè)人的煽動(dòng)性言論、正確處置和對(duì)待社會(huì)不良現(xiàn)象等方面的能力，樹立學(xué)生健全人格，不打壓、不霸凌、不侮辱，不與社會(huì)陰暗面相合，構(gòu)建強(qiáng)大的個(gè)人內(nèi)心世界，熱愛社會(huì)，善待親友。

近幾年的影視行業(yè)發(fā)展迅猛，也導(dǎo)致大量粗制濫造的內(nèi)容出現(xiàn)，高校開展思政教育融入影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的宗旨，不僅僅局限于育人，也能夠?yàn)槭跇I(yè)提供更為強(qiáng)大的推動(dòng)作用。青年人初出茅廬，涉世未深，面對(duì)社會(huì)的復(fù)雜與精彩，往往不能獨(dú)善其身，面對(duì)金錢和誘惑，面對(duì)生活的不易，若放棄初心、篡改歷史、違背行業(yè)規(guī)則、處事漫不經(jīng)心，則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致行業(yè)發(fā)展的整體水準(zhǔn)。面對(duì)不負(fù)責(zé)任的制作團(tuán)隊(duì)，要敢于大聲說(shuō)不，敢于挑戰(zhàn)急難險(xiǎn)重的拍攝任務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng)、勇于挑戰(zhàn)、勇于奉獻(xiàn)，才能夠?yàn)橛耙曅袠I(yè)帶來(lái)熠熠生輝的未來(lái)，才能夠從根本上承接起前人所締造的來(lái)之不易的華語(yǔ)影視現(xiàn)狀，避免“神劇”現(xiàn)象的出現(xiàn)，尊重歷史、正視歷史。在創(chuàng)新方面，高校應(yīng)竭盡全力指導(dǎo)學(xué)生豐富思維，不斷推陳出新，不斷研究新方法、新思路、新工藝。在陳設(shè)布景、道具設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)空間、實(shí)景搭建技巧升級(jí)等方面找到更多、更好的解決思路，幫助其建立強(qiáng)大的自信與學(xué)習(xí)精神，以適應(yīng)不斷變化與革新的當(dāng)下影視美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展勢(shì)頭。不斷吸納最前沿、最新穎、最流行的制作技術(shù)及設(shè)計(jì)思維，強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)能力及設(shè)計(jì)能力，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，通過(guò)各種途徑豐富經(jīng)驗(yàn)、拓展視野，以此為日后取得更高的成就奠定良好的基礎(chǔ)。

在思政教育的融入形態(tài)上，也應(yīng)做到與新時(shí)代環(huán)境特征相適應(yīng)。如今的教學(xué)手段較以往已發(fā)生翻天覆地的變化，高校教師能夠利用的教育教學(xué)手段及相關(guān)教學(xué)器材早已不同往日，利用影片鑒賞、案例分析、知識(shí)講解等方式方法不再受到空間及環(huán)境的束縛。移動(dòng)終端的普及是思政教育融入影視美術(shù)設(shè)計(jì)的有利條件，教師利用課后設(shè)置的固定或流動(dòng)性溝通環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了傳播的及時(shí)性、便利性，更能夠在學(xué)習(xí)之余為學(xué)生提供機(jī)動(dòng)靈活的互動(dòng)常態(tài)，增加教育信息傳遞的便捷性。在近一年的調(diào)查與研討過(guò)程中，部分案例體現(xiàn)出的“圍爐”式交流也為學(xué)生敞開心扉、吐露心聲提供了良好的契機(jī)。部分教師利用課程講評(píng)環(huán)節(jié)及教學(xué)案例涉及到的人文、歷史、科學(xué)等方面的知識(shí)與學(xué)生展開討論，利用西方教學(xué)模式中較為成功的“分享”式交流活動(dòng)促動(dòng)學(xué)生直抒胸臆，圍繞課程內(nèi)部分命題展開結(jié)合個(gè)人、家國(guó)、成長(zhǎng)等方面氛圍輕松閑適的交流會(huì)，學(xué)生們圍坐一圈，各抒己見，在教師的帶動(dòng)下逐漸勇敢起來(lái)，將自己的世界展示給周圍的同學(xué)，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)了開朗、勇敢、自信的喜人轉(zhuǎn)變。正是利用有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新時(shí)代聚會(huì)式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的未來(lái)人生發(fā)展產(chǎn)生了重大意義。

四、結(jié)語(yǔ)

師者，傳道、授業(yè)、解惑，先賢的智慧早已點(diǎn)明一二。面對(duì)當(dāng)代影視美術(shù)設(shè)計(jì)的特殊性及就業(yè)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹嵣碜院?、勇于拼搏、敢于?zhēng)先的復(fù)合型人才迫在眉睫，努力在影視美術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造出更具價(jià)值及藝術(shù)性的優(yōu)秀影視劇作品，使我國(guó)整體影視水準(zhǔn)的發(fā)展邁向新的高度。行在當(dāng)下，功在千秋，授業(yè)樹人，德育需先行。