淺談新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”下的家庭教育

◆葉 波 安徽省六安市裕安區(qū)十里崗小學(xué)

隨著科技的日新月異，我們逐步邁入了信息化、智能化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)勢(shì)在必行?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代給家庭教育既帶來(lái)了無(wú)限的機(jī)遇，又帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。那么，如何順應(yīng)時(shí)代的潮流，取其長(zhǎng)而避其鋒，使家庭教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代被注入新的活力，從而促進(jìn)學(xué)生更好地利用互聯(lián)網(wǎng)健康成長(zhǎng)呢？文章從共同學(xué)習(xí)建立新的家庭教育理念、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育思維、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源三個(gè)方面簡(jiǎn)要探討了如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下促進(jìn)家庭教育的良性發(fā)展。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會(huì)的快速進(jìn)步，我們逐步向信息化、智能化時(shí)代邁進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使我們的生活方式發(fā)生了極大的改變，使我們的教育事業(yè)迎來(lái)了新的革命，同時(shí)也給我們的家庭教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使我們獲取知識(shí)的方式發(fā)生了極大變化，讓我們有了更多的途徑去獲得知識(shí)，這種方式使得父母的權(quán)威性受到了侵犯。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)也使得父母與孩子的代溝越來(lái)越嚴(yán)重。首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使絕大多數(shù)孩子將時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，孩子與父母溝通的機(jī)會(huì)和時(shí)間都大打折扣。其次，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了諸如“skr”“陳獨(dú)秀”“慌的一批”以及“涼涼”等流行語(yǔ)，絕大多數(shù)父母對(duì)這些一頭霧水，完全不知道孩子說(shuō)的什么意思，進(jìn)而加大了與孩子的代溝。此外，父母與孩子對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度也有不同，這就使得傳統(tǒng)的家庭教育受到很大的沖擊，那么，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下更好地進(jìn)行家庭教育是我們當(dāng)下的一大教育課題。文章接下來(lái)從幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地探討這個(gè)問(wèn)題。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，革新家庭教育理念

當(dāng)下我們提升自我能力的一個(gè)基本途徑就是學(xué)習(xí)。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，作為家長(zhǎng)必須要建立與孩子共同學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，樹(shù)立起“學(xué)到老活到老”的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能為孩子樹(shù)立好榜樣，從而有效地解決當(dāng)下時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)給家庭教育帶來(lái)的矛盾和沖擊。家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)一些家庭教育相關(guān)的知識(shí)，以彌補(bǔ)自己在孩子教育方面的知識(shí)欠缺，使自己能更好地了解到孩子成長(zhǎng)的不同階段的生理心理特征，從而可以適時(shí)地因材施教，有效避免因缺乏家庭教育知識(shí)而造成的教子無(wú)方的后果。

舊式家庭教育往往奉行“棍棒下面出孝子”的教育箴言，家長(zhǎng)往往在家庭中占據(jù)很高的地位，認(rèn)為孩子只有乖乖聽(tīng)父母的話才是“好孩子”。但是，這種教育理念下孩子很容易產(chǎn)生逆反心理，從而使父母與孩子的關(guān)系可能逐漸僵化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給這一問(wèn)題的解決帶來(lái)了新的機(jī)遇，所以家長(zhǎng)要更新自己的教育理念。另一方面，在絕大多數(shù)家長(zhǎng)的理念里，認(rèn)為孩子只要在上網(wǎng)就是在玩、在浪費(fèi)時(shí)間，這進(jìn)一步加大了家庭矛盾的激化。因此，在這些情況下，家長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)變自己的家庭教育理念，家長(zhǎng)要明白不同時(shí)代家庭教育有著不同的內(nèi)涵，家庭教育也要順應(yīng)時(shí)代的潮流才能賦予其新的生命力。只有從根本上改變了自己的教育理念，才能拉近與孩子的距離，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)新家庭教育方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下，我們就要用互聯(lián)網(wǎng)的角度去思考家庭教育的各個(gè)方面，就要把互聯(lián)網(wǎng)的思維用在家庭教育的方式方法上。用互聯(lián)網(wǎng)的角度去思考家庭教育，主要從兩個(gè)角度去考慮，一個(gè)就是家長(zhǎng)的角度，一個(gè)就是孩子的角度。從家長(zhǎng)的角度去思考家庭教育，家長(zhǎng)可以以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為依托，以手機(jī)平板為載體，在網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)隨地地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家庭教育的學(xué)習(xí)，這樣家長(zhǎng)就有足夠的教育相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，從而在教育孩子時(shí)可以得心應(yīng)手。另一方面，家長(zhǎng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)與學(xué)校溝通，隨時(shí)掌握孩子最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及孩子平常的作業(yè)是什么。從孩子的角度來(lái)看家庭教育，孩子可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的便捷性、及時(shí)性、寬廣性，從而可以接受更好更廣的知識(shí)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時(shí)代背景下，家長(zhǎng)要善于利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，也引導(dǎo)孩子共同構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)思維，從而創(chuàng)造出一種順應(yīng)時(shí)代的家庭教育方式。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，豐富家庭教育資源

互聯(lián)網(wǎng)雖然給家庭教育帶來(lái)了很多機(jī)遇，但同時(shí)也帶了大量的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然為知識(shí)的獲取提供了更加快捷方便的途徑，但同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)上也充斥著各種亂七八糟的內(nèi)容，這些內(nèi)容魚(yú)龍混雜。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，由于他們的思想、心理、生理等各方面還未成熟，他們還沒(méi)有健全的明辨是非的能力，所以互聯(lián)網(wǎng)上充斥著的各種負(fù)面消極內(nèi)容，很容易扭曲孩子的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這就需要家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)各界人士統(tǒng)一戰(zhàn)線，為凈化互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境而共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，從而為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

隨著科技的日新月異，我們迎來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時(shí)代既給家庭教育帶來(lái)了無(wú)限的機(jī)遇，又帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。那么，如何順應(yīng)時(shí)代的潮流，取其長(zhǎng)而避其鋒，使家庭教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代被注入新的活力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的利用互聯(lián)網(wǎng)健康成長(zhǎng)，這是一個(gè)需要社會(huì)各界人士共同探討的話題。