高職院?！傲⒌聵淙恕毕到y(tǒng)工程構(gòu)建研究

（昆明冶金高等?？茖W(xué)校，云南昆明 660533）

1 立德樹人、立德樹人系統(tǒng)工程的概念

1.1 立德樹人的概念解析

2012年黨的十八大明確提出：立德樹人是社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。2014年十八屆三中全會(huì)再次重申立德樹人的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,明確要求“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。

高職院校培養(yǎng)的是高技能人才，契合了十八屆三中全會(huì)中立德樹人這一根本任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，該文以此為立德樹人系統(tǒng)工程的根本落腳點(diǎn)。

有學(xué)者強(qiáng)調(diào)：立德樹人具有雙重意蘊(yùn)，即有對(duì)學(xué)生的道德要求，同時(shí)對(duì)教育者的師德師風(fēng)也提出了要求。肖蓉等學(xué)者認(rèn)為，立德主要是使學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的立場，在思想意識(shí)中形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。樹人主要是要培養(yǎng)學(xué)生成為馬克思主義理想信念堅(jiān)定的人。樹人是立德的目標(biāo)與追求，立德是樹人的關(guān)鍵途徑。立德與樹人相互依存、不可分割。

1.2 立德樹人系統(tǒng)工程

立德樹人系統(tǒng)工程是指：以馬克思主義原理為指導(dǎo)原則，通過立德、樹人兩個(gè)方面，在高職院校中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并以構(gòu)建文化主題系統(tǒng)、文化活動(dòng)系統(tǒng)、文化景觀（環(huán)境）系統(tǒng)、文化制度系統(tǒng)和文化宣傳系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全方位，多角度育人，從而實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的內(nèi)化。

立德樹人系統(tǒng)工程解決的是“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，具體而言：該系統(tǒng)讓每一個(gè)學(xué)生都懂得先做人后做事的道理，從而將樹人之德育和社會(huì)上急功近利的技術(shù)教育，技能教育與“精致的利己主義者”區(qū)別開來，將大學(xué)生教育成了有理想，有信念，有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

2 “立德樹人”教育系統(tǒng)的基本原則

2.1 堅(jiān)持馬克思主義原理為理論基礎(chǔ)

馬克思主義關(guān)于人、人性、人的本質(zhì)、人的自然存在、社會(huì)存在、精神存在以及人的發(fā)展等基原理作為立德樹人系統(tǒng)工程的理論基礎(chǔ)。

馬克思認(rèn)為“人民為了能夠創(chuàng)造歷史，必須能夠生活?！薄凹热蝗说男愿袷怯森h(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境所學(xué)合乎人性的環(huán)境，既然人天生就是社會(huì)的生物，那他就只有在社會(huì)中才能發(fā)展自己的真正天性?！薄爸挥性诠餐w中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”只有按照人的生命存在和環(huán)境條件出發(fā)，才能讓立德樹人系統(tǒng)運(yùn)行和協(xié)同作用，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。

2.2 以提升教師，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為基本手段

立德樹人系統(tǒng)工程是一個(gè)雙向的系統(tǒng)，一方面是對(duì)教育者師德師風(fēng)的要求，另一方面是對(duì)學(xué)生道德的要求，教學(xué)相長，教師和學(xué)生都必須通過不同的機(jī)制來促進(jìn)二者雙向提升，相互促進(jìn)，教書和育人是不可分離的。

2.3 胸懷國家，服務(wù)社會(huì)為立德樹人德育系統(tǒng)的根本出發(fā)點(diǎn)

西班牙教育家加塞特認(rèn)為：“文化的教學(xué)和傳遞”是大學(xué)最重要的職能，大學(xué)不應(yīng)該只注重科學(xué)技能的培養(yǎng)還應(yīng)該注重認(rèn)為素質(zhì)的教育，從而將高職院校學(xué)生培養(yǎng)成見聞廣博而且擁有人文關(guān)懷的大國工匠。

3 探析“立德樹人”教育系統(tǒng)的構(gòu)成要素

根據(jù)馬克思主義基本原理，人的本質(zhì)屬性為社會(huì)性，立德樹人教育體系同樣離不開學(xué)校這個(gè)環(huán)境，離不開良好的環(huán)境輿論氛圍，因此，注重校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的重要作用，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，也是構(gòu)建該系統(tǒng)的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)為高職院?！傲⒌聵淙恕苯逃到y(tǒng)由以下部分構(gòu)成。

3.1 厚重深遠(yuǎn)的大學(xué)精神

建構(gòu)有特色的大學(xué)精神。提升校園文化的育人作用，必須塑造有特色的大學(xué)精神，新時(shí)代的大學(xué)精神應(yīng)該包括自由精神、科學(xué)精神、人文精神、創(chuàng)新精神。

在職業(yè)院校立德樹人系統(tǒng)工程中，大學(xué)精神的塑造不是理論空談，必須結(jié)合時(shí)代、現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)新，將大學(xué)的社會(huì)服務(wù)作用和文化引領(lǐng)作用發(fā)揮出來，特別是職業(yè)院校的工匠精神，從細(xì)處著手，從小處著手，讓精益求精的工匠精神深入學(xué)生內(nèi)心。

3.2 豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)

“馬克思主義是實(shí)踐的理論，指引著人民改造世界的行動(dòng)?！币虼耍⒌聵淙讼到y(tǒng)工程也必須通過實(shí)踐來改造教師和學(xué)生，具體包括以下內(nèi)容。

3.2.1 利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”網(wǎng)絡(luò)手段吸引學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，抓好德育系統(tǒng)主陣地，主渠道

思想政治理論課是立德樹人系統(tǒng)工程的主陣地、主渠道，但教學(xué)中存在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，師生之間缺乏思想的碰撞和交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有深層次的思考。為避免學(xué)習(xí)的純理論性而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置“高職院校思想政治理論課程”手機(jī)APP，以學(xué)生手機(jī)為載體，推送課程教學(xué)課件、教學(xué)視頻、課前、課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資料、課后練習(xí)以及討論話題。這不僅能增加師生之間的互動(dòng)，還能提高教師教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)線上、線下，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，做到思政教育不失語，不失聲。

3.2.2 活動(dòng)育人，開展豐富多彩的高質(zhì)量團(tuán)學(xué)活動(dòng)

（1）以團(tuán)課促團(tuán)結(jié)，促思想提升。結(jié)合大學(xué)生思想引領(lǐng)課程的要求，充分發(fā)揮基層團(tuán)組織的優(yōu)勢，組織開展以“揚(yáng)團(tuán)旗、戴團(tuán)徽、唱團(tuán)歌”和“向國旗敬禮、升國旗進(jìn)團(tuán)支部、國旗下的演講”為主題，以班級(jí)團(tuán)支部為單位的團(tuán)課。

（2）立足學(xué)生會(huì)開展文化活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)是全校學(xué)生的群眾組織，是學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的有機(jī)整體，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的紐帶，其宗旨是全心全意為學(xué)生服務(wù)。

在生活方面，學(xué)生會(huì)通過文明班級(jí)、文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，營造溫暖的生活環(huán)境，學(xué)生會(huì)需要關(guān)心關(guān)愛到每一位學(xué)生，讓學(xué)生有所依，并能在有困難需要幫助時(shí)，第一時(shí)間找到學(xué)生會(huì)，做同學(xué)真正信賴的學(xué)生組織。

（3）以志愿者活動(dòng)為抓手提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，建立國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同營造大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的良好環(huán)境。

3.3 賞心悅目的文化景觀（環(huán)境）

校園是教師和學(xué)生的家園，應(yīng)該是一個(gè)傳播知識(shí)和塑造靈魂的地方，校園環(huán)境的設(shè)置也需要通過建筑的隱性教育功能來傳遞學(xué)校博大精深的辦學(xué)理念，課題組認(rèn)為，校園文化要結(jié)合儒家思想設(shè)置高職院?！傲⒌聵淙恕蔽幕坝^系統(tǒng)。

3.3.1 營造美好舒適自然景觀引導(dǎo)學(xué)生積極求學(xué)

高職院校的校園是通過教與學(xué)的方式使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的累積和品性的塑造。經(jīng)學(xué)生的勵(lì)志與教師的師德教育貫穿融入其中。景觀綠化的設(shè)計(jì)需要呈現(xiàn)自然屬性，將引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)光、積極求學(xué)的人生態(tài)度融入和體現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)中，宣揚(yáng)“博學(xué)、慎思、明辨、篤行”的認(rèn)知方式；同時(shí)，在景觀設(shè)計(jì)中勉勵(lì)教師既要精于“授業(yè)、解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。

3.3.2 塑造人文歷史景觀傳遞積極向上的人文精深

（1）以校史、名事、名人、名師為主題。

高職院校是傳播文化知識(shí)的場所，經(jīng)過多年的浸潤積淀，需要留下發(fā)展的軌跡和烙印。地域地方文化和學(xué)校自然的特色文化，是維系社會(huì)整體文化生態(tài)平衡的核心要素，更是校園文化的本質(zhì)。將高職院校的名人、名事、名師文化充分融入景觀綠化設(shè)計(jì)中，激勵(lì)每一位生在其中的教師和學(xué)子。

5）適時(shí)冬剪。及時(shí)收聽天氣預(yù)報(bào)，根據(jù)氣候變化適當(dāng)調(diào)整冬剪時(shí)間，建議在12月下旬至次年1月上中旬修剪；結(jié)果母枝選留時(shí)切忌選用徒長枝、基部直徑大于1.5 cm的發(fā)育不充分枝；可適當(dāng)增加15%～20%的留枝量，避免由于部分枝蔓芽體受凍，影響萌芽率和花芽分化質(zhì)量。

（2）建文化長廊，傳承校園文化，主人翁精神。

文化長廊是高職院校校園文化氛圍營造的主陣地之一是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染師生情操和素質(zhì)的巨大的推動(dòng)力量，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)魅力，接受文化熏陶，從而樹立起正確的世界觀、人生觀及價(jià)值，開闊視野，全面提高綜合素質(zhì)。

3.4 科學(xué)合理的運(yùn)行制度

制度是為人服務(wù)的，馬克思認(rèn)為，人分為自然屬性和社會(huì)屬性，因此文化制度的建立也需要從第一不可或缺的物質(zhì)和生活保障，我們認(rèn)為應(yīng)該建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和保障機(jī)制，第二精神生活和人生的意義來建構(gòu)。

（1）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

立德樹人在高職院校德育系統(tǒng)中的落實(shí)需要黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，親自抓，親自踐行，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，各個(gè)相關(guān)部門要緊密配合，各負(fù)其責(zé)，盡力盡責(zé)，形成教育的合力，從教學(xué)、行政、服務(wù)上保證將每一項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，發(fā)揮作用。

（2）保障機(jī)制。

保障機(jī)制分為第一，人員的保障。教師全員都需要參與立德樹人體系中，合理分工，協(xié)調(diào)合作。如團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處都要各司其職又相互配合；此外除了校內(nèi)輔導(dǎo)員、思政課教師、專任教師外還要引入行業(yè)能手，大國工匠等人員最大限度地充實(shí)德育隊(duì)伍。第二，經(jīng)費(fèi)的保障?；顒?dòng)和實(shí)踐都需要經(jīng)費(fèi)的支持，高職院校需不斷加大經(jīng)費(fèi)投入和支持力度，讓教育工作者們在開展思想政治工作時(shí)有充分的政策制度依托。

（3）評(píng)價(jià)機(jī)制。

建立健全立德樹人教育工作的督導(dǎo)檢查制度和綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，探索開展立德樹人教育工作績效評(píng)估，確保立德樹人的實(shí)效。

第一，面對(duì)大學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與其中，可以發(fā)現(xiàn)和反饋問題，同時(shí)也促進(jìn)教學(xué)和教育工作的改革和創(chuàng)新，對(duì)教師也是一種監(jiān)督和促進(jìn)。第二，面對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)。通過用人單位反饋的畢業(yè)生情況，查找德育教育存在問題，培養(yǎng)社會(huì)和用人單位需求的合格大學(xué)生。

3.5 強(qiáng)有力的宣傳系統(tǒng)

發(fā)揮立德樹人德育系統(tǒng)的作用還必須依靠強(qiáng)有力的宣傳系統(tǒng)，只有正面積極的宣傳才能推進(jìn)該系統(tǒng)規(guī)范化，科學(xué)化發(fā)展并能不斷優(yōu)化，因此宣傳方法和宣傳手段的選擇也十分重要。

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體。網(wǎng)絡(luò)方便快捷，學(xué)生和教師日常都會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，因此宣傳工作必須充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，優(yōu)化虛擬環(huán)境，不斷拓展校園文化建設(shè)的空間和渠道，以豐富多彩、健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化為主旋律。

（2）班級(jí)為宣傳工作的根本。班級(jí)是學(xué)校里最小的集體，也是最能發(fā)揮宣傳作用的集體。主題班會(huì)、宿舍文化建設(shè)、班級(jí)集體活動(dòng)都成了宣傳德育的重要抓手，在立德樹人德育系統(tǒng)中也是一個(gè)重要組成部分，抓手班級(jí)這個(gè)載體，能讓學(xué)生增強(qiáng)歸屬感和獲得感。

立德是成為“真人”的前提，高職院校作為國家教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，不能偏離立德樹人這個(gè)德育系統(tǒng)，不能培養(yǎng)有才無德的“國妖”，要為國家培養(yǎng)“國寶”和“國器”，助力偉大中國夢的實(shí)現(xiàn)。