打造小學(xué)體育高效課堂的重要性及建議

劉亞玲

小學(xué)體育是小學(xué)階段重要的課程，小學(xué)體育課可以鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生放松身心，達(dá)到為學(xué)生減壓的作用。抓住小學(xué)生學(xué)習(xí)特點和自身的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在體育教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的運動技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和水平，從而讓小學(xué)生能夠充分地接受體育運動的熏陶，并能夠在教學(xué)的過程中培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生鍛煉身體的同時學(xué)到更多的體育技能知識，從各方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、體育課程對小學(xué)生的重要性

小學(xué)階段屬于基礎(chǔ)教育階段，這個階段屬于學(xué)習(xí)簡單基礎(chǔ)知識的階段。但是小學(xué)生正處在正在長身體的階段，因此，學(xué)校對小學(xué)生的教育不能只局限于理論知識的教育，還要重視體育課對學(xué)生身體的鍛煉。“身體是革命的本錢”告訴我們只有有了健康的身體，才能做好其他的事情。所以，教師不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，教師還要為學(xué)生講解體育課的重要性，讓學(xué)生重視體育課，并且，體育教師還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，為學(xué)生制訂出科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而提高體育課堂的科學(xué)性和高效性。

二、小學(xué)體育教學(xué)的有效途徑

(一)激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的主觀興趣

在實際的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵，如果學(xué)生對于教學(xué)具有主觀的、濃厚的興趣，他們便會積極、主動地參與到教學(xué)中來，全身心地配合教學(xué)工作開展，從而提高教學(xué)有效性，并使得自身能夠在教學(xué)當(dāng)中得到更多的收獲和鍛煉。

例如，教師可以將游戲教學(xué)法應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中來，以游戲為載體對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。如對很多學(xué)生來說，立定跳遠(yuǎn)較為枯燥，往往沒有很高的學(xué)習(xí)興趣，為了解決這個問題，教師可以對教學(xué)做游戲化設(shè)計，劃定一個起點、一個終點，讓學(xué)生石頭剪刀布，勝者由起點開始向終點做一次立定跳遠(yuǎn)，如果動作不夠標(biāo)準(zhǔn)則后退一步，最終看誰最先到達(dá)終點。這樣一來學(xué)生就會更加具有學(xué)習(xí)和參與的興趣，能夠積極、主動地參與到學(xué)習(xí)、鍛煉中來，因此教學(xué)有效性便也就能夠得到保證。

(二)備課要有所創(chuàng)新，課堂教學(xué)要靈活機(jī)智

體育教師依托體育教材和器材，對體育課進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計和安排，同時還要對自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。體育教師可以在體育課堂中穿插各種小游戲，提高體育課的趣味性，借此吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性。同時，體育老師還可以根據(jù)實際課程需要，對體育教材進(jìn)行改編。

例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)長跑時，就可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路。對于長跑的傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥乏味的心理。針對這一狀況，體育教師可以采用趣味賽跑的方法提高體育賽跑的趣味性。首先，體育教師可以把班級的學(xué)生分成幾個小組，并用物體把路線擺成一個簡單的幾何圖案，讓學(xué)生沿著幾何圖案接力進(jìn)行跑步比賽，用時最少的一組獲得比賽的勝利。這種游戲教學(xué)法不僅鍛煉了學(xué)生的身體，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，也有利于學(xué)生智力的發(fā)展，促進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，一舉多得。這種教學(xué)方法不僅輕松達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且使教學(xué)重點與難點巧妙地變成了亮點與趣味點，讓學(xué)生真正參與到了體育課堂中。

(三)優(yōu)化對學(xué)生的教學(xué)評價

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)對教學(xué)評價做出改進(jìn)與優(yōu)化，這也是關(guān)系著教學(xué)有效性的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

例如，對于不同基礎(chǔ)能力層次的學(xué)生，采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，要體現(xiàn)出所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步情況。再者是需要拓展評價內(nèi)容，對學(xué)生的心理素質(zhì)、綜合能力進(jìn)行評價，如學(xué)生的心理承受能力、抗壓能力，面對失敗時的豁達(dá)心理以及合作能力、規(guī)則意識、體育精神等等，都應(yīng)當(dāng)作為評價內(nèi)容的一部分，這樣才能客觀、全面反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長情況，并為今后的教學(xué)提供參考與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)有效性。

(四)教學(xué)設(shè)計要層層遞進(jìn)，重視學(xué)生的體驗

要想體育課具備科學(xué)性和高效性兩種特性，就要在課前對體育課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和設(shè)計，站在學(xué)生的角度思考問題，讓體育課堂設(shè)計更加符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。同時，體育教師還要注重體育課堂設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性，要讓各教學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣，增強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接性，重視學(xué)生的上課感受。

例如，對于前滾翻動作的教學(xué)，體育教師可以先進(jìn)行分解動作的師范，分步驟詳細(xì)地為學(xué)生講解。通過“不倒翁”“俯臥搭橋”和“低頭看天”這三個動作的詳細(xì)講解與示范，讓學(xué)生掌握撐墊、蹲撐、低頭等相關(guān)體育技能要領(lǐng)。這種層層遞進(jìn)的連貫式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有的學(xué)生甚至在體育老師在講上一個動作時，就已經(jīng)學(xué)會了下一個動作，這種教學(xué)方法使體育教學(xué)成果更加顯著突出。

(五)改變體育課程教學(xué)態(tài)度

體育課程不應(yīng)該在教室里度過，也不應(yīng)該全體現(xiàn)在室外。這就要求體育教育工作者們改變對體育的態(tài)度，合理有效地教授這門課程。教師在安排教學(xué)課程時，要關(guān)注學(xué)生的體育基礎(chǔ)、學(xué)生的興趣以及身體健康狀況，制訂的教學(xué)目標(biāo)小而精，切合學(xué)生體育課堂教學(xué)實際，不會讓學(xué)生身心受到傷害。

教師自己要合理安排體育與健康這門課程的教學(xué)活動，理論知識課程可以在室內(nèi)展開，實踐課程則可以在室外進(jìn)行。例如，學(xué)到《乒乓球》時，我先在室內(nèi)開展理論知識教學(xué)實踐，把一幅乒乓球拍和多個乒乓球拿到室內(nèi)，展示在學(xué)生面前。為了加強(qiáng)學(xué)生對乒乓球這項運動的興趣，我給學(xué)生講述乒乓球的發(fā)展史以及國內(nèi)著名乒乓球隊員的事跡，并在多媒體大屏幕上播放了一段奧運會乒乓球項目比賽視屏。學(xué)生聚精會神地觀看比賽，時不時地發(fā)表議論。見此情景，我鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技能，爭取為國爭光。接下來，我一邊講解拿球拍的手勢，一邊糾正學(xué)生的錯誤手勢。等到學(xué)生基本掌握了拿球拍的手勢后，我?guī)ьI(lǐng)他們進(jìn)入操場開始實踐教學(xué)。一開始，我邀請了一名體育老師進(jìn)行了一場精彩的乒乓球比賽，獲得了大家的喝彩聲。比賽結(jié)束后，他們馬上進(jìn)行了實際操作，在我的糾正中，他們都掌握了打乒乓球的標(biāo)準(zhǔn)動作。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，學(xué)生參加體育鍛煉的自覺性得到提高，完成了我制訂的教學(xué)目標(biāo)，不但提高了身體素質(zhì)，還學(xué)會了一項運動，培養(yǎng)了勇敢、拼搏精神，并為以后開展乒乓球競賽活動打下了良好的基礎(chǔ)。

體育與健康課程是理論與實踐結(jié)合的課程，這就要求教師整體把握教材，合理安排體育課程；也要求學(xué)生聽從教師的安排，積極鍛煉身體，全面提高體育文化素養(yǎng)。

(六)合理應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)

部分的體育教學(xué)項目對于小學(xué)生來說可能技術(shù)難度相對較高，在教學(xué)當(dāng)中難以讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確地掌握，這就會降低教學(xué)的有效性。為了解決這個教學(xué)難題，教師可以將信息化技術(shù)合理地應(yīng)用到教學(xué)中來，促進(jìn)學(xué)生對運動技巧的快速理解和準(zhǔn)確掌握。

例如，在背越式跳高的教學(xué)中，教師可以直接從網(wǎng)絡(luò)上收集多角度的、標(biāo)準(zhǔn)的背越式跳高視頻，尤其是可以用成績優(yōu)異的國際大賽運動員視頻作為教學(xué)的視頻資料，甚至可以自己進(jìn)行視頻錄制，然后在教學(xué)中播放給學(xué)生看。還可根據(jù)教學(xué)的需要，隨時地快進(jìn)、慢放，或是暫停、放大視頻畫面，在一些關(guān)鍵的技術(shù)性環(huán)節(jié)中，教師可以通過放大、慢放視頻，讓學(xué)生詳細(xì)地看到動作是如何的，助跑、起跳、背向橫桿仰臥過竿以及落地等。

(七)追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段，體育教師要盡可能地創(chuàng)新體育教育內(nèi)容與教學(xué)方法，利用小學(xué)生對感興趣事物好奇心重、注意力集中的特點進(jìn)行體育教學(xué)活動。體育教師還要豐富體育教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)項目。但是要注意的是，每個教學(xué)項目的時間不能過長，過長會使小學(xué)生感到無聊。對于體育教材內(nèi)容的教學(xué)，體育教師可以從新穎的角度進(jìn)行教學(xué)。

例如，對于30 米跑的教學(xué)，體育教師可以豐富學(xué)生跑步的方式，例如，體育教師通過接力跑、曲線跑和過障礙跑等方式讓學(xué)生理解30 米跑的規(guī)則和要求。這種教學(xué)方法大大豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，不會讓學(xué)生對教師所教的內(nèi)容感到枯燥。尤其對于低年級的學(xué)生，更要采用這種體育游戲教學(xué)法。由于低年級的體育課程比較簡單，可以用小游戲增加其趣味性，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)的體育技能與知識，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。例如，對于隊列隊形的教學(xué)，體育教師可以通過讓學(xué)生模擬大雁排隊、推火車等形式，進(jìn)而使小學(xué)體育課堂豐富生動起來。同時，體育教師還要把體育教育和生活實際聯(lián)系起來，降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識的難度。

(八)構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系

和諧、民主的師生關(guān)系可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，進(jìn)而提高小學(xué)課堂的效率。但是，一些體育教師并沒有認(rèn)清良好師生關(guān)系的重要性，認(rèn)為只要把課講完就萬事大吉了，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想，甚至沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式會使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生距離感，進(jìn)而影響課堂效率與效果。因此，小學(xué)體育教師要在學(xué)生心中樹立平易近人的形象，讓學(xué)生敢于在體育課上與教師交流互動。小學(xué)體育教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓體育課堂的氣氛變得更加和諧民主和輕松活潑。同時，體育教師在教學(xué)時，要考慮學(xué)生的身體健康狀況、性格特點、興趣愛好等因素，提高教學(xué)方法的科學(xué)與高效性。

三、結(jié)語

綜上所述，可以看出高效性對于小學(xué)體育課堂的重要性不言而喻。要想打造高效的體育課堂，體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。同時，體育教師還要更新自己的教育思想，減少傳統(tǒng)體育課堂中的沉悶氣氛，為小學(xué)體育課堂注入新的活力。教師還要不斷尋求適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上體育課，促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展。