國際化辦學中國際交流合作的方法與效果

◎馬浩輝

（北京工商大學嘉華學院 北京 101118）

中外經(jīng)貿(mào)合作越來越緊密，在一定程度上為中國教育事業(yè)的發(fā)展提供了更多的機遇，對人才培養(yǎng)提出了更多的要求。推進國際化辦學，加強國際教育合作與交流，可以更好地實現(xiàn)“借梯登高”的目的，為培養(yǎng)高素質(zhì)急需人才提供了新的條件。國際化交流與合作，對我國一流大學和一流學科創(chuàng)建具有積極的作用。

一、國際交流與合作的方式方法分析

各高校、職業(yè)學院都在積極開展國際化合作辦學，積極引入國外專業(yè)教學大綱、教學計劃、專業(yè)教材等，讓學生享受到國外優(yōu)質(zhì)的教育資源。從根本上來說，國際化辦學過程中國際交流與合作的方式方法主要包括以下幾方面：

（一）建立院校交流合作機制

我國學校積極加強與國外相關(guān)院校的聯(lián)系，通過交流合作來推進學校國際化辦學進程，在已有合作院校的基礎(chǔ)上繼續(xù)開拓交流合作項目。根據(jù)收集情況整理，我們發(fā)現(xiàn)許多學校與日本大阪產(chǎn)業(yè)大學、日本法政大學、英國魯斯金大學、韓國國民大學、新西蘭伊甸斯學院、澳大利亞堪培拉大學、日本金澤星陵大學等國外學校建立了聯(lián)系合作機制，以簽署交流合作協(xié)議、簽訂留學協(xié)議書、教師進修項目合作協(xié)議、漢語培訓(xùn)班項目合作協(xié)議、留學生派送等手段來進行聯(lián)合辦學。目前，在推進國際化辦學的過程中，我國學校與日本、韓國、英國、法國等國家之間已經(jīng)建立了緊密的國際合作與交流機制，在教學、學術(shù)交流、教師與學生交流互換等方面進行了良好的項目合作。

（二）強化國外優(yōu)秀專家講學和項目合作

為了繼續(xù)擴大國際化教育、學術(shù)和交流，我國學校多渠道多途徑加強對國外優(yōu)秀專家的引進，通過短期講學、科研項目合作等手段實現(xiàn)了良好的引智。新形勢下部分學校組織了較為頻繁的校外事活動，接待來訪國內(nèi)外團組、外國專家重點項目專家，在教學、學術(shù)交流、學生赴海外留學等方面促進多項合作，為豐富我國學校教學科研優(yōu)秀資源提供了新的渠道。來訪專家在不同程度上與我國師生開展了專門性的座談會、研討會，在互通信息的基礎(chǔ)上切實交流思想，同時也組織各個學科教授、學科代頭人、青年骨干教師去外國進行交流合作，通過一系列活動增強我國學校師生與國外大學的聯(lián)系，在提高我國學校國際知名度的同時提高學校教學、科研水平。

（三）積極強化海外雙語師資培訓(xùn)

為了進一步提高我國師資隊伍的整體外語水平與國際交流能力，在國際化辦學過程中我們積極推進海外雙語師資培訓(xùn)。發(fā)揮國際交流合作處的作用，協(xié)調(diào)好學校組織部、教務(wù)處、科研處等各部門作用，宣傳組織重點學科帶頭人、青年骨干教師、優(yōu)秀學生工作者參與海外雙語師資培訓(xùn)，通過短期出國訪問學習、長期留學以及交換學習等多種方式來提高師資專業(yè)化水平，并利用國家民委、外國專家局等部門提供的渠道，在學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學術(shù)交流等方面選派教師出國留學進修。

（四）積極推進互派留學生模式

國際化辦學并不是單方向的，積極推進互派留學生模式，開展來華留學，是提升國際化辦學水平的重要舉措。許多學校為了加快國際化辦學進程，通過互派留學生等方式來加強國際化辦學。許多學校積極開展留學講座，舉辦類型多樣的出國培訓(xùn)班，加強互派留學生項目工作，與國外大學在研究生招生與管理工作方面建立聯(lián)系，爭取獎學金與選派留學生名額，同時推進學生互換，開拓蒙古國、東南亞一帶國家的留學生市場。

二、國際交流與合作的效果分析

（一）推進學校教學改革

國際化辦學過程中的合作項目使學校、學生和教師都廣泛受益，實現(xiàn)了教育方面的共贏。在國際交流與合作中引進國外優(yōu)質(zhì)教學模式，引進優(yōu)秀外籍教師和專家，使得我國學校吸收借鑒了國外優(yōu)秀辦學的成功經(jīng)驗和成果。國外的先進教學思想進一步鞏固了學校以學生發(fā)展為本的思想，推進了教學改革，為優(yōu)化教學大綱設(shè)計、創(chuàng)新課程設(shè)置、創(chuàng)新教學模式和教學管理等提供了新的內(nèi)容，使人才培養(yǎng)目標更加多元化和人本化。同時，國際化辦學對改善學校教學設(shè)備也具有積極的作用，這也是教學改革所必須重點考慮的內(nèi)容之一，合作辦學過程中部分國外學校在教學儀器設(shè)備、多媒體教室等方面提供了支持。

（二）提升學生就業(yè)優(yōu)勢

在國際化辦學過程中，留學生之間的交流進一步拓寬了他們的視野和知識范圍。外國學生來華訪學可以更好地傳播漢語、中國文學、中國武術(shù)等知識；中國學生也可以更加系統(tǒng)地學習外語和相關(guān)專業(yè)課程，并在學習交流和校園文化活動中更加理性地去認識西方文化。

三、國際交流與合作的思考

國際化辦學過程中合理選擇合作學校是前提條件，在國際視野內(nèi)要進行優(yōu)質(zhì)的國際辦學合作，就必須深入研究分析不同國家教育資源、教育體系、專業(yè)設(shè)置、學制設(shè)置以及教育質(zhì)量等內(nèi)容，合作辦學要準確把握“強項聯(lián)合、優(yōu)勢互補”的基本原則，實現(xiàn)實踐教學與理論教學的國際化辦學。其次，國際化辦學要貫徹落實好黨和國家的教育方針，以《中外合作辦學條例》為依據(jù)，國際化合作辦學更重要的是交流與合作、資源引進以及借鑒與吸收，對于不符合中國國情的西方教育內(nèi)容要保持高度的警惕和謹慎的態(tài)度。新形勢下國際合作化辦學還需要加強國際化師資隊伍培養(yǎng)、促進國際化學校管理人員培養(yǎng)，在教學理念、教育體制機制、教學模式、合作交流機制等多方面進行改革創(chuàng)新，以互利雙贏為目的開展科研交流、學術(shù)交流，切實引進吸收國外先進的辦學模式、課程教材、教學手段等。