廣西高校師德師風(fēng)建設(shè)問題及對策研究

蘇政

（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西桂林 541006）

在建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)的過程中，提升教師的師德師風(fēng)十分重要。 所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，在從事教育活動(dòng)的過程中，教師要嚴(yán)格遵守道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到師德的重要性，在從事教師工作的過程中，不僅要不斷提升自己的文化素養(yǎng)，還要完善自己的人格和素質(zhì)，做到愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、以身作則、刻苦鉆研、不斷學(xué)習(xí)。 教師需要具有愛心和耐心，尊重學(xué)生、熱愛生活、懂得教育思想、研究教學(xué)方法，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化師德師風(fēng)，進(jìn)而推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

1 高校師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

師德師風(fēng)建設(shè)可以促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，所以學(xué)校應(yīng)該著重提升教師的素質(zhì)，強(qiáng)化教師的師德，從而逐步改善學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，使校園內(nèi)部形成良好的精神風(fēng)貌和文化氛圍。目前，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是每個(gè)學(xué)校都要開展的重要工作[1]。 一方面，師德師風(fēng)建設(shè)與教師的職業(yè)素養(yǎng)、思想作風(fēng)有關(guān)，包括教師對職業(yè)的熱愛與投入、與同事間的溝通與合作、對學(xué)生的尊重與愛護(hù)多個(gè)方面。另一方面，在以德治國的背景下，必須要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以此促進(jìn)我國依法治國與科教興國的落實(shí)。

2 廣西高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

整體來看，廣西高校師德師風(fēng)的建設(shè)情況比較良好，大部分學(xué)校已經(jīng)形成了良好的校園風(fēng)氣，教師的職業(yè)素養(yǎng)比較高，不僅可以緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐不斷提升自身的教學(xué)能力，還能積極強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，盡可能盡到教師的職責(zé)，并發(fā)揮教師的作用。 一方面，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織已經(jīng)認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，可以采取有效的建設(shè)措施，為教師提供了更多學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。 另一方面，教師對自身職業(yè)的認(rèn)識更加清晰，在工作過程中可以不斷完善自我，并且探索和創(chuàng)新教育方法、工作方式等。 在工作的過程中，大部分教師都保持著認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)的態(tài)度，青年教師受到老教師的帶動(dòng)和幫助，對自己的職業(yè)有深刻的認(rèn)識和了解，普遍比較滿意自己的職業(yè)狀態(tài)，并且有一定創(chuàng)新和發(fā)展的積極性，有助于良好校風(fēng)的形成，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

3 廣西高校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題

目前來看，雖然很多學(xué)校都認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，但在建設(shè)的過程中仍舊還會(huì)遇到許多問題，具體包括以下幾個(gè)方面。

3.1 自律性不足

在師德師風(fēng)建設(shè)工作落實(shí)的過程中，教師雖然認(rèn)識到了建設(shè)師德師風(fēng)的重要性，但也有一些教師缺少自律性，并不能時(shí)時(shí)刻刻遵守學(xué)校的紀(jì)律規(guī)范，在思想認(rèn)識上還需要加強(qiáng)。 有一些教師可能存在較強(qiáng)的自由主義，時(shí)而出現(xiàn)態(tài)度散漫、 工作消極的狀態(tài)。還有些教師雖然教學(xué)能力較強(qiáng)，但對自己的崗位并不熱愛，職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)有待提升，其在課堂教學(xué)的過程中表現(xiàn)良好，但在日常生活中不注意自己的言行，無法給學(xué)生樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣[2]。例如，有一些教師有吸煙的習(xí)慣，雖然這個(gè)習(xí)慣并沒有達(dá)到違法的程度，但在校園中吸煙會(huì)給學(xué)生帶來不良的影響，不僅會(huì)影響學(xué)生的身體健康，還會(huì)為學(xué)生樹立一個(gè)不好的學(xué)習(xí)榜樣，不利于教學(xué)工作的展開。

3.2 覺悟性不足

教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，作為教師不僅要具備專業(yè)的教學(xué)能力，還應(yīng)該具有較高的思想覺悟。在日常工作的過程中，教師不僅要不斷研究和創(chuàng)新教學(xué)方式，還要積極強(qiáng)化自己的思想覺悟，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持原則、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于助人等。 然而，在實(shí)際工作的過程中，許多教師的思想覺悟不夠高，有時(shí)受到人情世故的影響會(huì)違背自己的原則，或者喜歡計(jì)較個(gè)人得失，以個(gè)人利益為優(yōu)先，忽略了團(tuán)體共同發(fā)展的重要性，這樣不僅不利于師德師風(fēng)的建設(shè)，還會(huì)影響校園的整體風(fēng)氣，不利學(xué)生身心健康的成長。

3.3 意識不充分

在教育工作落實(shí)的過程中，很多教師都有著積極努力的精神，但也比較容易滿足，有了一定的成果之后就開始安于現(xiàn)狀，缺少探索創(chuàng)新的精神，久而久之會(huì)逐漸與時(shí)代脫軌，個(gè)人能力和崗位需求也會(huì)逐漸不相符。許多教師缺少服務(wù)意識，對于學(xué)校布置的一些任務(wù)往往應(yīng)付了事，與同事之間也沒有形成良好的配合關(guān)系，對家長的態(tài)度比較冷漠，導(dǎo)致校園和家庭之間難以建立有效的溝通橋梁，進(jìn)而影響教育工作的開展。甚至有一些教師，因?yàn)榻虒W(xué)條件艱苦或待遇不理想，會(huì)逐漸產(chǎn)生厭惡、厭煩的情緒，進(jìn)而在教學(xué)和工作的過程中沒有耐心和恒心，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

4 師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容

廣西高校要建設(shè)良好的師德師風(fēng)首先要明確師德師風(fēng)的內(nèi)容，主要包括以下內(nèi)容：第一，誠實(shí)守信。這一點(diǎn)在教師的日常工作中體現(xiàn)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，注重教學(xué)的藝術(shù)性、優(yōu)良性，認(rèn)真?zhèn)魇趯W(xué)生知識，積極弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，尊重學(xué)術(shù)和道德。在同事關(guān)系上，教師要坦誠的對待他人，尊重并配合他人的工作；第二，責(zé)任感。教師應(yīng)該具備足夠的責(zé)任感，其主要對自己的學(xué)生、工作負(fù)責(zé)人，也就是要做好教書育人的工作，要具有俯首甘為孺子牛的精神；第三，品格優(yōu)良。在新時(shí)代的額背景下，教師應(yīng)該創(chuàng)新教育觀念和方法，不僅要傳授學(xué)生展示，還要培養(yǎng)學(xué)生能力素養(yǎng)，且自身也要具備良好的品格。具體包括創(chuàng)新發(fā)展、實(shí)踐進(jìn)取、勇于突破等品格，教師只有擁有這些品格，才能緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，促進(jìn)日常工作的改進(jìn)和完善。

5 廣西高校師德師風(fēng)建設(shè)的對策

要促進(jìn)廣西高校師德師風(fēng)的建設(shè)，就要明確師德師風(fēng)建設(shè)過程中出現(xiàn)問題的主要原因?？陀^來看，導(dǎo)致上述問題的原因主要有3 個(gè)方面，分別是體制不完善、管理不到位、條件不充分。主觀來看，主要有兩方面的原因，一方面，學(xué)校、院系、教研室沒有認(rèn)識到建設(shè)師德師風(fēng)的重要性，對教師的教育不足，沒有起到帶頭作用[3]。另一方面，教師本身意識淡薄，且接受職業(yè)培訓(xùn)的次數(shù)較少，自身能力和意識的提升比較緩慢。針對導(dǎo)致這些問題的原因，廣西高?？梢圆扇∫韵聫?qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的對策。

5.1 加強(qiáng)管理，強(qiáng)化自律性

為了使教師有更高的自律性，廣西地區(qū)應(yīng)該不斷完善規(guī)章制度、加強(qiáng)考核督查、樹立師德典范，使師德師風(fēng)建設(shè)工作可以全面落實(shí)。在制度方面，應(yīng)該制定可以規(guī)范教師從教行為的規(guī)章制度和健全的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，發(fā)揮制度和機(jī)制的指導(dǎo)作用，使建設(shè)工作可以有序開展。 在教師日常工作的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)管，教育部門要積極承擔(dān)建設(shè)師德師風(fēng)的責(zé)任，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人和負(fù)責(zé)人應(yīng)該親自落實(shí)管理和監(jiān)督工作。發(fā)揮職工代表大會(huì)的作用，利用基層黨組織來帶動(dòng)教師整體素質(zhì)的提升，采取嚴(yán)格的考核和督查制度，將教師的師德考核結(jié)果和教師評優(yōu)、職稱晉級等練習(xí)在一起，增強(qiáng)教師建設(shè)師德師風(fēng)的意識，使教師可以進(jìn)行自我規(guī)范[4]。 教育局也可以設(shè)立舉報(bào)電話、網(wǎng)絡(luò)平臺等，接受各個(gè)地區(qū)、學(xué)校的舉報(bào)和投訴，為教師督查工作構(gòu)建通常的渠道，使教師的舉止行為可以受到更多人的監(jiān)督，進(jìn)而提升教師的自律性，使教師不論在教學(xué)中，還是在生活中，都能夠以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。當(dāng)然，除了監(jiān)督教師、管理教師外，也要采取有效的激勵(lì)措施，根據(jù)高校教師的思想特點(diǎn)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，明確獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，采取公正、合理的評估工作，針對表現(xiàn)突出、貢獻(xiàn)突出的教師，應(yīng)該予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.2 教育培訓(xùn)，提升覺悟性

在師德師風(fēng)建設(shè)工作落實(shí)的過程中，應(yīng)該從源頭入手，對在崗教師進(jìn)行嚴(yán)格的考察和篩選，杜絕得行不良的人混入其中。從社會(huì)的角度來看，應(yīng)該營造良好的社會(huì)環(huán)境，將師德師風(fēng)建設(shè)中存在的不良現(xiàn)象看作是一種結(jié)果，全面查找出現(xiàn)這種結(jié)果的原因，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，并設(shè)身處地地為教師著想，適當(dāng)考慮教師的難處，予以教師更多的關(guān)心和幫助，幫助教師解決生活中的問題，并實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)理想。在生活方面，應(yīng)該給教師提供更好的工作條件，增加教師留學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，為教師安排更多培訓(xùn)教育活動(dòng)，使教師可以不斷提升自我、 強(qiáng)化個(gè)人能力；在職業(yè)方面，應(yīng)該強(qiáng)化教師的崗位培訓(xùn)工作。 例如，可以每一年都開展新教師崗位培訓(xùn)班，不僅要培訓(xùn)教師如何開展教學(xué)活動(dòng)，還要強(qiáng)化教師的思想覺悟，落實(shí)黨的基本路線、方針和政策，明確《中華人民共和國教育法》（以下簡稱《教師法》）的內(nèi)容和要求，使教師對學(xué)校制度、崗位要求、職業(yè)道德等有明確的了解，并且通過培訓(xùn)強(qiáng)化教師愛崗敬業(yè)的精神。學(xué)校應(yīng)該積極了解教師的發(fā)展需求，根據(jù)教師的職業(yè)理想為教師提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會(huì)。例如，學(xué)?？梢耘e辦研究生導(dǎo)師研討活動(dòng)，教師之間可以相互交流和溝通，將自己在教育教學(xué)中獲得的心得、辦法分享給其他教師，使學(xué)校中的教師可以共同進(jìn)步，同時(shí)也有助于形成良好的校園風(fēng)氣，進(jìn)而在潛移默化中提升教師的師德師風(fēng)。

5.3 優(yōu)化條件，增強(qiáng)服務(wù)意識

在高校中，青年教師是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，強(qiáng)化青年教師的服務(wù)意識，使青年教師可以不斷提升和進(jìn)步。 為此，學(xué)校應(yīng)該為教師營造良好的交流和溝通平臺，并且改善教師的待遇條件，使教師對自己的未來發(fā)展更有信心。 師風(fēng)師德建設(shè)應(yīng)該與教師的日常工作結(jié)合在一起，著重提升教育教學(xué)的質(zhì)量，使教師可以不斷創(chuàng)新與完善教學(xué)工作。 學(xué)?？梢栽O(shè)立師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)，將師德表現(xiàn)列入模范教師、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等評選活動(dòng)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一。在日常工作中，要樹立教師的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行教學(xué)研究，學(xué)校也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳教師的優(yōu)秀事跡，逐步形成尊師重道的校園風(fēng)氣，進(jìn)而逐步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

5.4 加強(qiáng)治理，完善民主機(jī)制

建設(shè)師德師風(fēng)并不是一想到獨(dú)立的工作，而是要體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校的教育生態(tài)中。 如果區(qū)域教育呈現(xiàn)出良好的生態(tài)狀態(tài)，則師德師風(fēng)的建設(shè)也會(huì)比較順利。 反之，如果區(qū)域教育質(zhì)量較低、素質(zhì)教育落實(shí)不全面、違規(guī)辦學(xué)行為比比皆是，則師德師風(fēng)建設(shè)工作也很難落實(shí)。 所以，要從大局出發(fā)，具有統(tǒng)籌規(guī)劃的觀念，著手教育綜合改革，構(gòu)建完善有效的教育治理體系，將師德師風(fēng)建設(shè)和教育改革措施融合在一起，進(jìn)而促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)。 一方面，要加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，將師德師風(fēng)建設(shè)作為校黨組織落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任的主要內(nèi)容，要對師德師風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，并做好各項(xiàng)工作落實(shí)成效的監(jiān)督和審查工作。 另一方面，要充分發(fā)揮政府的作用，相關(guān)部門可以從宏觀的角度管理學(xué)校，應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)的管理和建設(shè)，減少對學(xué)校業(yè)務(wù)、管理等工作的干涉。 此外，還要引導(dǎo)社會(huì)廣泛參與，為家長構(gòu)建參與渠道，鼓勵(lì)利益相關(guān)者加入師德師風(fēng)建設(shè)工作中，征求社會(huì)各界的建議，為師德師風(fēng)建設(shè)注入更多活力。

學(xué)校對教師的日常表現(xiàn)、 工作狀態(tài)等有評判的權(quán)利，同行和學(xué)生則具有發(fā)言的權(quán)利。在師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，應(yīng)該增加教師的認(rèn)同感和參與感，使所有教職人員都參與到師德師風(fēng)建設(shè)工作之中，并使其享有知情權(quán)、訴求權(quán)和監(jiān)督權(quán)。學(xué)校黨組織應(yīng)該做好帶頭工作，堅(jiān)持“一校一方案”的原則，采取民主表決的方式，執(zhí)行科學(xué)有效的建設(shè)方案，鼓勵(lì)廣大教師的參與，通過集思廣益、民主討論、科學(xué)表決的方式來制定師德師風(fēng)建設(shè)方案，為師德師風(fēng)建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。建立完善的師德考核制度，采用公開考核的方式，使每個(gè)教師都能信服，并樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

綜上所述，在高校發(fā)展的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作。 師德師風(fēng)的建設(shè)有助于學(xué)校的改革和發(fā)展，也能夠彰顯學(xué)校的辦學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校綜合競爭力的提升。 所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理、開展培訓(xùn)、改善條件，不僅要提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，還要強(qiáng)化教師的道德品質(zhì)，進(jìn)而帶動(dòng)我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。