談初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)

◎李 娜

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010020）

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視樂(lè)感的培養(yǎng)，做好學(xué)生的試聽(tīng)訓(xùn)練，豐富教學(xué)方法，組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性，滿足當(dāng)前教學(xué)改革的基本要求。如何提升學(xué)生的樂(lè)感，是初中音樂(lè)教學(xué)中亟待研究和實(shí)踐的重要課題。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)樂(lè)感的重要意義

我們常常聽(tīng)到有些老師或者專家評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)說(shuō)：“這個(gè)孩子的樂(lè)感不錯(cuò)”?！皹?lè)感”指的是什么呢？通俗上講，樂(lè)感是一種感受，是對(duì)音樂(lè)的感受能力，包括對(duì)旋律的感受、對(duì)節(jié)奏的感受、對(duì)力度與速度的感受等等。樂(lè)感受先天條件影響，有些孩子聽(tīng)到音樂(lè)就能隨之舞蹈，有些人對(duì)音樂(lè)旋律卻沒(méi)那么敏感，這就是樂(lè)感的先天條件。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受能力在先天條件上都是不同的，但是樂(lè)感可以在人們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)。本文主要是講如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，也就是樂(lè)感的后天培養(yǎng)方法。

樂(lè)感是音樂(lè)技能水平的一種側(cè)面反映，一般樂(lè)感好的人，在唱歌跳舞時(shí)都能帶給人強(qiáng)烈的感染力。樂(lè)感好的人，掌握一首歌的旋律曲調(diào)也比較快，對(duì)音樂(lè)的理解也更為深刻。良好的樂(lè)感是提升演唱水平、表演水平的基礎(chǔ)。

作為教授初中生音樂(lè)課程的教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)引起重視，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感來(lái)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。提升學(xué)生的樂(lè)感，也是提升初中生審美水平的重要內(nèi)容，對(duì)陶冶其情操，促進(jìn)其身體與心理的全方面發(fā)展也有著重要意義。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感培養(yǎng)的具體措施

（一）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，最主要的就是讓學(xué)生多接觸音樂(lè)作品，反復(fù)地聽(tīng)，以刺激學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。在此過(guò)程中，音樂(lè)教師要注重選取多種類型的音樂(lè)作品，要求學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)用心體會(huì)，感受音樂(lè)世界的魅力，在潛移默化中提升樂(lè)感。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，音樂(lè)教師要注重聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的長(zhǎng)期性，有規(guī)律、按計(jì)劃進(jìn)行。在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)，不光是讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，還應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)的感受，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的視唱練耳練習(xí)

視唱練耳練習(xí)主要是為了解決音樂(lè)的音準(zhǔn)與節(jié)奏問(wèn)題。音樂(lè)教師要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的視唱練耳練習(xí)，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。先視后唱，使學(xué)生學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)來(lái)控制自己所唱歌曲的音高、節(jié)奏與速度。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用手打拍，鍛煉學(xué)生眼睛、耳朵、嘴巴和手的協(xié)調(diào)能力，在視唱時(shí)能夠做到“口唱”“耳聽(tīng)”“腦想”“心記”“用手拍”。教師要采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，從簡(jiǎn)單節(jié)奏到復(fù)雜旋律過(guò)渡，從唱準(zhǔn)音階開(kāi)始，逐步提升學(xué)生的基本音樂(lè)能力。

（三）豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)方法與內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)方式與單一化的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生樂(lè)感是有限的。教師主要進(jìn)行基本音樂(lè)知識(shí)講解，或者通過(guò)翻唱，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱，這種單一的教學(xué)方式，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，難以使其在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力。音樂(lè)教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣。只有真正地愛(ài)上音樂(lè)課、愛(ài)上音樂(lè)，才能提升學(xué)生的音樂(lè)感受能力。

我們現(xiàn)在的課堂與以往不同，在多媒體技術(shù)與科技的支持下，教師可以利用的教學(xué)材料豐富而多樣。教師可以采用情景教學(xué)法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，比如在教授少數(shù)民族歌曲時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)場(chǎng)景的畫(huà)面，同時(shí)播放少數(shù)民族歌曲。通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的體驗(yàn)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所樂(lè)曲的理解與感悟能力，感受音樂(lè)的魅力，享受音樂(lè)課。

音樂(lè)教師還可以利用達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，不以講授為主，而是通過(guò)聽(tīng)讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)行有樂(lè)感的動(dòng)作訓(xùn)練。例如可以通過(guò)“走”的練習(xí)，讓學(xué)生在行走過(guò)程中加入喜怒哀樂(lè)等情感，探索各種感覺(jué)的走路方式，啟發(fā)學(xué)生的想象。這種游戲式的教學(xué)方式，不僅符合初中生的心理特點(diǎn)，能讓學(xué)生始終處于新鮮感，還能使學(xué)生在游戲中提升樂(lè)感，寓教于樂(lè)，達(dá)到事半功倍的效果。還可以采用分組討論教學(xué)方法等等，促進(jìn)學(xué)生在課堂的交流與溝通，以學(xué)生為主，使學(xué)生自覺(jué)去探索音樂(lè)。改變單一的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的有效途徑。

（四）注重對(duì)聯(lián)想與想象的培養(yǎng)

樂(lè)感的培養(yǎng)與學(xué)生的聯(lián)想與想象能力是分不開(kāi)的。音樂(lè)這個(gè)學(xué)科涉及的不光是如何歌唱、如何舞蹈。音樂(lè)的產(chǎn)生，是人們的情感融入聲音中而形成的美妙旋律，所以培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力是提升學(xué)生樂(lè)感的重要途徑。教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力，感受樂(lè)曲作者的情感。音樂(lè)是有生命、有靈魂的，只有感知音樂(lè)包含的情感才能真正理解音樂(lè)的內(nèi)涵，提升對(duì)音樂(lè)的感受能力。聯(lián)想與想象能力是提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的重要內(nèi)容。

教師在教學(xué)中需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力與聯(lián)想能力。比如在欣賞《二泉映月》這一作品時(shí)，教師可以要求學(xué)生先去了解與分析作者所處的時(shí)代背景，作者是在什么場(chǎng)景下寫(xiě)出這個(gè)作品的，還有作者在演奏作品時(shí)又是什么樣的情緒，還可以請(qǐng)學(xué)生講述自己對(duì)樂(lè)曲的感受。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法還有很多，這就需要音樂(lè)教師根據(jù)課程安排，合理布置課程內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感對(duì)提升音樂(lè)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。這就要求音樂(lè)課老師改變以往的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)教師要注重對(duì)學(xué)生想象能力與聯(lián)想能力的培養(yǎng)，在課程中增加聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，進(jìn)行專業(yè)的視唱練耳訓(xùn)練，豐富課堂內(nèi)容與教學(xué)方法等等。