如何將中國傳統(tǒng)文化融入小學德育教育

◎王 穎

（吉林省長春市綠園區(qū)青陽小學 吉林 長春 130052）

中國傳統(tǒng)文化在歷史長河中不斷積淀、不斷發(fā)展、不斷傳承，為中華民族提供了源源不斷的精神源泉。黨的十八大報告明確指出：“需要對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值進行深入挖掘與闡發(fā)，構建文化傳承體系來弘揚優(yōu)秀文化?！秉h的十九大報告也指出：“需根植中華傳統(tǒng)文化豐厚的土壤，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵與價值，結合新時代堅定文化自信，不斷繼承與創(chuàng)新?！绷暯娇倳洀娬{(diào)，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是寶貴的精神財富，更是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉[1]。

在新時代背景下，要深入挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的人文精神、道德規(guī)范以及思想觀念等，并結合新時代需求不斷傳承與發(fā)展。要將中國傳統(tǒng)文化與小學生小學德育教育相結合，不斷強化德育教育，加強小學生思想道德建設，促進中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。

一、中國傳統(tǒng)文化中的德育文化

（一）傳統(tǒng)文化中的“德育”載體

新時期小學德育教育，需要借助一定的教學載體。將中國傳統(tǒng)文化融入小學生小學德育教育，找到傳統(tǒng)文化中能夠作為德育教育的載體，通過這些載體達到小學德育教育目的[2]。就是說，小學德育教育要選擇優(yōu)秀的素材、有益的內(nèi)容開展教學活動，將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀素材內(nèi)容融入小學生德育教育教學活動中，不斷對小學生的思想道德情操進行滲透和熏陶。比如，我們?nèi)粘＠收b的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等一些傳統(tǒng)家風家訓，能夠讓學生從中學到一些良好的思想道德品質，可以作為小學德育教育的教學載體。同時，我們應將傳統(tǒng)文化思想賦予新時代的背景意義。

（二）儒家的“禮”制

春秋戰(zhàn)國時期是一個百家爭鳴、各種思想觀念相互碰撞和激蕩的時代，儒、道、墨等流派出現(xiàn)，其中有許多思想觀念都值得我們小學德育教育借鑒。我國傳統(tǒng)文化以儒家思想為主導，其很多比較先進的觀念到現(xiàn)在仍然沒有過時，比如儒家文化中的“禮”，在目前的小學德育教育中還可以得到體現(xiàn)?！岸Y”，繁體字為“禮”，從示、從豊，本義是舉行儀禮、祭神求福，也指由于道德觀念和風俗習慣而形成的儀節(jié)，當代更多指尊敬的態(tài)度和動作。儒家文化強調(diào)“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！睂⑷寮椅幕\用于當代小學德育教育中，既告訴學生基本的為人處世之道，也是對儒家文化的繼承與弘揚[3]。儒家文化中的禮制，能夠培養(yǎng)小學生的日常行為規(guī)范，進行思想道德教育和培養(yǎng)，使小學生從日常的言行舉止來進行規(guī)范。

（三）傳統(tǒng)文化中的寓言文化

從中國傳統(tǒng)文化中，我們還可以選用神話寓言來進行小學生的思想道德教育。神話和寓言是中國古代勞動人民的智慧結晶，這些膾炙人口的神話寓言故事中蘊含著豐富的哲理和品質，例如我們耳熟能詳?shù)摹犊兹谧尷妗贰毒琵g溫席》等故事，能教導學生孝順、謙讓等優(yōu)秀的思想道德品質。傳統(tǒng)寓言故事內(nèi)容鮮明生動，簡潔易懂，小學生容易接受，從淺顯的故事中能夠學習團結、樂于分享、合作等優(yōu)良品德。傳統(tǒng)寓言是小學德育教育的有效載體，能夠讓學生在生動的故事中，學到傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)德育目標。

二、傳統(tǒng)文化與德育教育相結合的策略

將傳統(tǒng)文化與德育教育相結合，在目前實際操作過程中還存在著一系列問題，比如“空中樓閣”式的教育理念、“填鴨式”的灌輸教學方法。我們要轉變教育理念，創(chuàng)新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，在實踐中探索更加合適的教學方式。

（一）轉變教育理念，理論結合實踐

現(xiàn)代教育強調(diào)素質教育、強調(diào)以學生為主體、強調(diào)理論與實踐相結合。但許多學校的德育教育都是選用比較空泛的理論教育，沒有能夠讓學真正理解并實踐，這是一種“空中樓閣式”的教育方式[4]；同時，目前的課堂模式大都是教師占據(jù)主導地位，學生處于被動接受的狀態(tài)，學習積極性也會削減，這是一種“填鴨式”的灌輸教學方法。這種教學方式不利于學生主動理解接受中國傳統(tǒng)文化，不利于提升教學質量和教學效果。同時，由于小學生群體正處于世界觀、人生觀和價值觀建立的關鍵時期，運用中國傳統(tǒng)文化進行小學德育教育一定要腳踏實地，這樣才能更好地實現(xiàn)教學目的。小學德育教育內(nèi)容必須與實踐相結合，選擇適合其水平的內(nèi)容，同時我們也要結合學生實際，在實踐中找到更加合適的教學方式。

（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化包羅萬象，小學德育教育要有選擇性地挑選教育內(nèi)容。我們要取其精華、去其糟粕，利用其中的優(yōu)秀內(nèi)容來進行我們的小學德育教育，這樣才能更好達到德育教育目的[5]。要用辯證的眼光來看待中國傳統(tǒng)文化，同時也要根據(jù)小學生身心發(fā)展階段的特點，選擇適合進行小學德育教育的內(nèi)容。如果內(nèi)容過于深奧，不強化實際，也不能起到很好的教育效果。

（三）創(chuàng)新教學方式，調(diào)動學生積極性

目前的小學教育課堂多是采用一種灌輸式的教學方式。為了更好地促進中國傳統(tǒng)文化融入小學德育教育效果，教師要不斷創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習的積極性。網(wǎng)絡媒體以及多媒體設備是現(xiàn)在新型的傳播媒介，我們在課堂教學中可以利用網(wǎng)絡、多媒體等將中國傳統(tǒng)文化以動畫或者PPT的形式表現(xiàn)出來，更加貼近學生的興趣點，讓他們愿意參與、接受具有中國傳統(tǒng)文化元素的思想政治教學和德育教育[6]。此外，運用多媒體設備能夠更加直觀、形象、生動地表達教學內(nèi)容，從而調(diào)動起學生的課堂積極性。隨著教學設備的更新?lián)Q代，我們也要善于運用新的教學手段，創(chuàng)新教學模式，更新教學理念，在新的時代背景下與時俱進，以促進傳統(tǒng)文化和小學德育教育的融合發(fā)展。

三、結語

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是寶貴的精神財富，也是社會主義核心價值觀的重要源泉。小學生群體正處于世界觀、人生觀和價值觀建立的關鍵時期，中國傳統(tǒng)文化是小學德育教育的有效載體。我們要運用多種教育手段和教育方式組織與實施教學活動，促進兩者有效結合與融合。大力提倡將傳統(tǒng)文化融入小學德育教育，需要教育工作者的長期實踐和不懈努力。