讓學(xué)生在欣賞中成長(zhǎng)*

陳玉潔

一、在贊賞中編織希望

唐同學(xué)是上學(xué)期轉(zhuǎn)入我班的，各門學(xué)科基礎(chǔ)都非常差，字“畫”得尤其糟糕。第一次批改英語(yǔ)作文后，我在他的作文本里夾了一張小紙條，抄了一則笑話給他：“小明：‘媽媽，我們班的老師沒(méi)有我的水平高?！瘚寢專骸趺纯赡苣兀俊∶鳎骸?yàn)槔蠋煂懙淖治夷苷J(rèn)得，可我寫的字老師卻不認(rèn)識(shí)?！弊謼l結(jié)尾我添了一句：“聰明可愛(ài)的你一定明白老師的意思，相信下次的作業(yè)本上不會(huì)再出現(xiàn)這個(gè)笑話！”作業(yè)本發(fā)下去的時(shí)候我暗中觀察著他，當(dāng)他打開(kāi)作業(yè)本看過(guò)小紙條后，不好意思地笑了，小心地抬起頭來(lái)望我，我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，給了他一個(gè)溫柔的回應(yīng)，從他堅(jiān)定的眼神里我讀到了令我振奮的希望。果然，打那以后，他的字越寫越端正，越寫越漂亮，而我當(dāng)然也毫不吝惜對(duì)他的獎(jiǎng)賞，一朵又一朵的小紅花“開(kāi)”在了他的作業(yè)本上。一次小測(cè)試，作文題目是“一件令我……的事”，他把這件事寫進(jìn)了作文，其中這樣一段話令我特別感動(dòng)：“因?yàn)槲业淖痔?，遭到許多老師的批評(píng)，可我的陳老師卻送給了我一個(gè)笑話。我明白陳老師的意思，我下決心一定要把字寫好，這樣，我才能對(duì)得起陳老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)！”

作為一名教師，對(duì)于學(xué)生身上的缺點(diǎn)，我們不能總是批評(píng)，不能總利用自己的權(quán)威強(qiáng)制要求學(xué)生如何如何。學(xué)生如果經(jīng)常接收到否定、批評(píng)的信息，那他們不僅僅會(huì)感到挫折、沮喪，還可能會(huì)激起強(qiáng)烈的自我防衛(wèi)心理，拒人于千里之外，嚴(yán)重的甚至還可能會(huì)自暴自棄，真的放縱自己滑向那個(gè)消極的、危險(xiǎn)的深淵。相反，一句貼心的話語(yǔ)、一個(gè)期待的眼神、一朵鼓勵(lì)的小紅花，就能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在欣賞中收獲成功，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、在活動(dòng)中放飛夢(mèng)想

培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，幫助學(xué)生從無(wú)數(shù)生活道路中選擇一條最能發(fā)揮創(chuàng)造性的道路是班主任的職責(zé)。我經(jīng)常設(shè)計(jì)策劃一些有針對(duì)性的、充滿正能量的活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)。如班級(jí)里有繪畫才華的學(xué)生，我讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)的板報(bào)出刊；有演講能力的學(xué)生，我讓他們報(bào)名參加學(xué)校演講社團(tuán)。我還經(jīng)常在班級(jí)組織“寫字比賽”“演講比賽”“美文朗讀比賽”“英語(yǔ)作文比賽”“講故事比賽”“繪畫比賽”等，從多角度發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，展示他們的才華。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)中“發(fā)現(xiàn)”學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好，并通過(guò)“欣賞”，助力其形成特長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們的個(gè)性才能。

班主任還要幫助引導(dǎo)學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。我班的王同學(xué)曾一度對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)不感興趣，終日沉迷于《飛碟探索》這一類書(shū)刊。我發(fā)現(xiàn)這一情況后并沒(méi)有急于批評(píng)他，而是在他的聯(lián)系冊(cè)上寫上這樣一段話：“神奇的宇宙和UFO 之謎正在強(qiáng)烈地吸引著你，但你知道嗎？解開(kāi)它們的秘密需要科學(xué)文化知識(shí)，努力學(xué)習(xí)吧！未來(lái)的科學(xué)家?！彼吹竭@段話明白了老師的意圖，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，成績(jī)提高很快，并在市級(jí)科技比賽中獲獎(jiǎng)。

三、在文化中和諧關(guān)系

正向、積極的班級(jí)文化特別有益于學(xué)生的成長(zhǎng)。我引導(dǎo)全體班級(jí)成員參與班徽、班訓(xùn)的設(shè)計(jì)，參與班規(guī)制定等。如開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生結(jié)合班級(jí)目標(biāo)以及自身目標(biāo)，每人寫出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓(xùn)；之后，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的精心選擇，確定了“和風(fēng)細(xì)雨展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)度”的班訓(xùn)。為營(yíng)造良好的育人環(huán)境，我還組織引導(dǎo)學(xué)生在教室懸掛名人名言，激勵(lì)學(xué)生不斷地拼搏進(jìn)取；懸掛中國(guó)地圖，讓學(xué)生感知祖國(guó)的幅員遼闊，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)熱情；展示學(xué)生的英語(yǔ)作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)主題墻報(bào)和黑板報(bào)，展示學(xué)生才華……

人人參與、彼此欣賞的文化氛圍逐漸形成，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、凝聚力和向心力增強(qiáng)了，師生、生生關(guān)系和諧了，學(xué)生的自主意識(shí)、紀(jì)律認(rèn)識(shí)、自律能力、責(zé)任感和集體意識(shí)提升了，他們自覺(jué)主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中來(lái)，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

作為班主任，我們只有做到眼中有學(xué)生、心中有學(xué)生，才能用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；只有在了解學(xué)生、欣賞學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能給學(xué)生施展自己個(gè)性才能的機(jī)會(huì)和培養(yǎng)自身興趣的平臺(tái)，讓他們?cè)凇靶蕾p”中建立自信，在“欣賞”中享受成功，不斷走向美好，走向卓越。