陶冶性靈 向美而行

李庾南

一、教育背景

“愛美之心，人皆有之?！背踔猩幱谌松蠲篮玫哪耆A，但也由于知識局限、涉世不深等原因，部分人的審美觀會發(fā)生這樣或那樣的偏差，幫助和促使他們形成正確、和諧的審美觀非常重要。審美本身就是人類的一種融合感性和理性的認(rèn)知與實(shí)踐活動，感性是基礎(chǔ)，理性是升華，借助一些能為學(xué)生直接感知、感悟到的美的形象，引導(dǎo)和啟迪他們感受美的一些基本形態(tài)，進(jìn)而初步領(lǐng)悟“美即和諧”等的基本規(guī)律，這是一種適合初中學(xué)生的審美教育方式。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，探討何為中學(xué)生應(yīng)有之美；促進(jìn)學(xué)生思考美的內(nèi)涵，明白美不僅僅是外表美麗，精神之美更為重要。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的愛美之心、向美之情和“行美”之力。

行為目標(biāo)：積極鍛煉，擁有健康的體魄；穿著打扮不浮夸，符合學(xué)生身份。

三、活動準(zhǔn)備

搜集相關(guān)圖片、視頻，制作課件。

組織學(xué)生收集、整理學(xué)校運(yùn)動會的照片。

四、實(shí)施過程

（一）導(dǎo)入班會

師：同學(xué)們，今天我們班會課的主題是“陶冶性靈 向美而行”，哪位同學(xué)談?wù)剬@個標(biāo)題的理解？

生:“陶冶性靈”的意思是陶冶性情、精神，“向美而行”的意思是向著美好前進(jìn)，成為更美好的自己。

師：很好，你的解讀很到位。我們常常說，一個優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的人。美，是每一個人都向往和渴望的。那么“美”到底是什么呢？這個“美”僅僅是美術(shù)課本中的“美”嗎？辭海中對“美”的解釋有五點(diǎn)，我們請一位同學(xué)來給大家讀一讀。

生：一指味、色、聲、態(tài)的好，二指才德或品質(zhì)的好，三指善事或好事，四指贊美、稱贊，五指喜歡、稱心。

師：很好，謝謝你為大家朗讀。接下來，請大家和老師一起來討論：作為一個中學(xué)生，怎樣才能找到通往美的道路？

（二）體會“真美”

師：同學(xué)們，老師像你們這么大的時候，國家還比較貧窮，人們對美的追求是很樸素的，衣服只有很少的幾種款式，顏色也不鮮艷。為了追求美麗，人們常常穿著合身的套裝，梳著整齊的頭發(fā)。

生：我見過家里的老照片，就像老師說的那個樣子。

師：那你覺得美嗎？

生：不是很美，可能有些土氣。

師：你們眼中的土氣，在我們那個時代就是時尚，大街上大多數(shù)人都是那種打扮，在當(dāng)時的我們看來，那是美的。

生：因?yàn)槊總€時代對美都有不同的看法。

師：對。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來，物質(zhì)生活豐富起來，人們對美的追求更加大膽了。老師記得曾經(jīng)教過的一個學(xué)生，他家里開理發(fā)店，可能受此影響，他也學(xué)著社會上的青年模樣，頭發(fā)上抹油，擦得亮亮的，穿著很寬大的襯衫，袖子很長，就這個樣子來到校園里。同學(xué)們猜猜，大家會怎樣看待他？

生：可能會起哄，會笑話他。

師：你猜對了，同學(xué)們笑他，說他頭發(fā)油亮得連蒼蠅都爬不上，襯衫袖子長得好像在唱戲。于是我把他叫過來，跟他說，你還是個學(xué)生，你去教室看看，哪個學(xué)生和你一樣頭上抹油的，人家看到了，就不認(rèn)為你是個初中生。每個人都有自己的身份，都應(yīng)該給人留下符合身份的形象。

生：他這是虛榮心作祟，想要引人注目，以為這是時尚，是美。

師：我跟他說，為什么學(xué)生的校服不是你穿的這個樣子，因?yàn)檫@種裝扮不符合學(xué)生身份，你穿成這個樣子，就會在同學(xué)中產(chǎn)生不好的影響，大家也要笑話你。我和他談完話，他當(dāng)時接受了，可過了兩周，故態(tài)復(fù)萌。我把他請到辦公室，給他打來熱水，把他頭上的發(fā)油洗掉，讓他立刻回家換下襯衫。我跟他說，如果下次再這樣，我就要到辦公室拿剪刀，把他長長的袖管剪掉。我問他認(rèn)不認(rèn)同老師的做法，他說認(rèn)同。你們認(rèn)為呢？

生：學(xué)生不應(yīng)該穿奇裝異服，不然看起來不像個中學(xué)生。

師：那么，是不是說中學(xué)生就不能有愛美之心呢？

生：不是的。

師：那中學(xué)生應(yīng)該如何追求符合學(xué)生身份的美？

生：我認(rèn)為，作為中學(xué)生，不應(yīng)過于追求個性化的穿著，整潔樸素才是中學(xué)生最好的名片。每天身著干凈、舒適的校服，在校園中活動，展現(xiàn)出青春的風(fēng)采，這就是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

生：中學(xué)生的美應(yīng)該是自信、真實(shí)的，這張圖上，希望小學(xué)的學(xué)生們雖然衣著非常樸素，但臉上卻洋溢著燦爛的微笑，閃爍著自信的光彩，這種美麗在最華貴的珠寶面前也不暗淡。

生：我認(rèn)為中學(xué)生的穿著打扮應(yīng)符合學(xué)生身份，時尚的裝扮不僅會使小小年紀(jì)的我們負(fù)擔(dān)不必要的費(fèi)用，還容易分散我們的注意力，影響學(xué)習(xí)。圖片上的女孩子打扮過于艷麗，這不會讓人覺得美，還掩蓋了她本該有的屬于這個年齡的獨(dú)特的純潔之美。

師：濟(jì)慈曾經(jīng)說過，美就是真，真就是美。作為一個初中生，真就是真實(shí)，是符合學(xué)生身份，做學(xué)生就要有學(xué)生的姿態(tài)、學(xué)生的風(fēng)貌和學(xué)生的品位。學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，穿著過于時尚的服飾在校園之中不僅不美，而且違反了中學(xué)生行為規(guī)范，是不可取的做法。中學(xué)生不應(yīng)過分追求個性，追求時尚，而應(yīng)時刻牢記學(xué)生身份，著裝合宜。

（三）感悟“和諧之美”

師：愛美是人的天性，大家知道老師愛穿什么顏色衣服嗎？

生：紅色衣服。

師：是的，一件紅色的襯衫，一條紅色的圍巾，一雙紅色的皮鞋，不僅能讓老師看起來更美，又不與教師的身份和學(xué)校的環(huán)境相沖突。我很喜歡紅色，以前有好多學(xué)生寫作文時寫到李老師常常戴著紅圍巾，喜歡穿紅顏色的衣服，李老師的心中也是紅色的，永遠(yuǎn)有一團(tuán)火。所以，我也跟學(xué)生講，你喜歡漂亮，愛美，人人都愛，但什么是美？最適合你的才是最美的。同學(xué)們，你們說我是穿紅色的衣服好看，還是穿黑色的好看？

生：李老師穿紅色好看，顯得年輕，有精神。

師：我有精神，對你們才有感染，是吧？

生：是的。

師：穿紅色衣服時，我很自信，因?yàn)榧t色是適合我的顏色。有的老師皮膚很白，年輕，他穿紅的還不一定好看，他穿黑的，反而好看，是不是？所以適合你的才是最好的，和諧的才是最美的。同學(xué)們也可以像老師這樣，選擇適合自己的、適合學(xué)生身份的、適合學(xué)校環(huán)境的衣著，那么，大家看到你，一定會覺得賞心悅目的。

（四）理解“尊重之美”

師：很多同學(xué)看過我的空中課堂，短短一堂課，老師除了要精心備課，還會仔細(xì)搭配合適的衣服，洗干凈頭發(fā)，吹一個整齊美觀的發(fā)型。同學(xué)們在看視頻課時感覺如何？

生：覺得老師很有精神，姿態(tài)顯得很認(rèn)真，讓人感覺您非常重視這堂課。

師：是的，整潔的儀表，優(yōu)雅端莊的姿態(tài)，能讓人感受到你對他的尊重。每次我有接待或者上示范課時都會換上一件顏色鮮艷的且比較正式的衣服，所謂正式的衣服，就是款式符合特定場景的，更為得體一些的服飾。大家知道，中國有著五千年的歷史，崇尚禮儀，素有什么稱號呢？

生：禮儀之邦。

師：沒錯，禮儀文化是我們民族文化的重要組成部分，也深深影響著我們中國人的審美觀。正式的服飾、整潔的儀表、優(yōu)雅的舉止，都會讓人覺得這是美的，為什么呢？

生：因?yàn)槿绻臀医涣鞯娜耸沁@樣，會讓我覺得他很尊重我。

師：這說明，尊重他人也是追求美的一種方式。大家想一想，在日常生活中，我們怎么做才能做一個擁有禮儀之美的人呢？

生：我們應(yīng)該做一個講禮貌的人，保持微笑，和氣地打招呼，對別人的幫助要及時道謝。

生：保持優(yōu)雅，在公共場合講文明，講衛(wèi)生，講公德。

生：每個人都喜歡看見美好的人，打扮得漂亮，讓他人心情愉悅，感受到你對他的尊重。

生：穿衣打扮應(yīng)該隨場合而定，在一些正式場合不應(yīng)該穿得過于隨意。

師：大家都說得很好，美好的外表不僅是形象的展示，也是對他人的尊重。老師在給大家上課之前都會認(rèn)真地整理儀容、儀表，因?yàn)槲易鹬啬銈儯沧鹬亟處熯@份工作。同學(xué)們在上我精心準(zhǔn)備的課時，能夠感受到老師的這份用心，那么我們的這堂課也是美的。

（五）追求“健康之美”

師：在上課之前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們收集、傳閱了我們班在校運(yùn)動會上的照片，大家覺得，這些照片美嗎？

生：美。

師：美在哪里呢？

生：同學(xué)們看起來很有朝氣，像早上七八點(diǎn)鐘的太陽。

生：體育委員跑1500 米時瀟灑的模樣很美，同學(xué)們都很敬佩他。

生：大家平時在教室很少盡情地呼喊，運(yùn)動會上大家為運(yùn)動員加油的樣子也很美。

師：沒錯，運(yùn)動能帶給我們無限的活力，讓我們的身體更加健康，使我們看起來更美。老師也非常熱愛運(yùn)動，我記得有一年帶領(lǐng)學(xué)生騎自行車春游，當(dāng)時我們從南通騎自行車到掘港，到達(dá)目的地之后，老師差點(diǎn)就要倒下來，腳都抬不起來了。

生：那么遠(yuǎn)，騎自行車完成真是太不容易了。

師：雖然累，但是身體得到了鍛煉，心情是非常愉悅的，同學(xué)們的情緒也很高漲。

生：雖然大家都很累，但勝利的笑容是最美的。

師：在公共交通還不是那么發(fā)達(dá)的年代，班級春游時常常選擇步行，走到文化宮等地點(diǎn)開展活動。老師當(dāng)年就帶著學(xué)生，走在路上，我在前面領(lǐng)隊，學(xué)生都在后面跑。學(xué)生們都說，李老師最講究速度。因?yàn)槲以谧呗返倪^程中絲毫不分心，走路就是走路，要一步一步走得專心，走得扎實(shí)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)就不放松。在運(yùn)動過程中，我和學(xué)生們展現(xiàn)了健康的、運(yùn)動的美，也從中鍛煉了體格，還更透徹地理解了何為專注。

（六）教師總結(jié)

師：經(jīng)過今天這堂課討論，同學(xué)們對美的內(nèi)涵是否有了新的理解？是否找到一些獲得美的方法呢？

生：我認(rèn)為，美不僅僅是指外貌上的美麗，還指心靈和品德方面的美好高尚，美的內(nèi)涵是很豐富的。

生：中學(xué)生的美應(yīng)該是真實(shí)的，符合中學(xué)生身份的，而不應(yīng)該過分追求時尚。

生：尊重他人也是一種美，保持外表的整潔、舉止的文明，能讓他人感受到你對他的尊重。

生：健康的身體能讓我們更有活力，我們要積極參加體育運(yùn)動，努力做一個有精氣神的中學(xué)生。

師：好，對于“美”，大家已經(jīng)有了自己的認(rèn)識。沒錯，美，它不是一個標(biāo)準(zhǔn)，不是絕對的。美是適切的、和諧的、真實(shí)的，中學(xué)生應(yīng)該穿著與年齡相符合的服飾，不化妝，不染發(fā)，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，盡情展示青春的風(fēng)采。同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)努力鍛煉身體，擁有強(qiáng)健的體魄，健康的美麗會由內(nèi)而外地散發(fā)出來。生活中，有看得見的美，還有看不見的、需要我們用心去感受的美。良好的精神面貌是對他人的尊重，也是對自己的嚴(yán)格要求。希望同學(xué)們都能做向“美”而行的當(dāng)代中學(xué)生！