使命在心 責任在肩

李庾南

一、教育背景

1998 年，我光榮當選第九屆全國人民代表大會代表，學生得知消息后，都很激動。出發(fā)前，我召開班會，談及自己當上全國人大代表后的感受，對即將召開的會議的憧憬，以及自己參政、議政的決心。學生們聽得入神，紛紛提出要我將投票的神圣時刻拍下，贈予他們留念。從北京歸來后，剛踏進教室，全班響起熱烈的掌聲，隨即我就看到黑板上幾個醒目的紅色粉筆字——“歡迎李老師回家！”于是，我臨時決定將數(shù)學課換成班會課，我要讓他們成為我“躬逢其盛”的這次會議精神的第一批傳達對象。

二、教育目標

認知目標：聆聽故事，明確使命與責任的內涵。

情感目標：激發(fā)學生的使命感和責任感，樹立遠大理想。

行為目標：贈送照片，書寫箴言，引導學生用行動書寫無悔人生。

三、活動準備

教師準備：給學生的一封信，投票時的照片（每個學生一張）。

四、實施過程

（一）使命在心，責任在肩

師：同學們，原本打算下午班會課時再來跟你們聊聊我此次的北京之行，此刻倍感你們的熱情，這樣，我們把班會課提前到現(xiàn)在。

生：李老師，您將代表人民投票的神圣時刻拍下來了嗎？

生：李老師，您將第一次走進人民大會堂時的心情記錄下來了嗎？

生：李老師，您去北京前，答應我們會將會議報告錄下來，回來后也讓我們聽一聽中央領導報告的聲音，您沒忘記吧？

師：你們提到的要求，我都記在心里了，一個都沒敢忘。

（教師出示自己在人民大會堂投票箱前手拿選票投遞的照片）

生：人大代表投票，這個場景我只在政治課本上見過。

生：原來我們的國家主席，是這樣選舉出來的啊。

師：照片上的我正在人民大會堂投上莊嚴的一票。看到這張照片，你們腦海里浮現(xiàn)的是哪些詞匯？

生：我覺得是嚴肅。

生：是神圣。

生：是莊重。

師：為何我會如此莊重地投出這一票？我想跟你們分享一下這張照片背后的故事。按照會議組織方的要求，江蘇代表在抵達北京后，前往國誼賓館報到。當我提著行李，準備步入賓館大門時，接下來發(fā)生的場景讓我頗為感動，我這輩子都不會忘記。

生：李老師，到底發(fā)生了什么事，快跟我們講講。

生：是什么事情讓您一輩子都印象深刻呢？

師：北京國誼賓館的保衛(wèi)工作非常嚴密，每幢大樓門口均有解放軍戰(zhàn)士站崗，當我靠近賓館大門時，門口兩位身姿挺拔的衛(wèi)兵，右手迅速地劃過胸前并抬起，利落地朝我敬了一個軍禮。

生：李老師，難道他們認識你嗎？

師：那一刻，我有和你一樣的疑惑。但當我的余光劃過胸前的人大代表證時，我猛然意識到，他們致敬的不是我一個人，而是我們所“代表”的人民！頓時，“使命在心，責任在肩”八個字出現(xiàn)在我頭腦中，我清楚地意識到自己此次來京的使命與責任。

（板書課題：使命在心 責任在肩）

（二）尺牘載情，育潤心田

師：與會期間的休息日，我和南通市其他三位女代表一起前往圓明園參觀。入園后步行不到幾十米，后面就有三位解放軍同志追上來，向我們行過軍禮后便問我們是不是第九屆全國人民代表大會第一次會議代表，我們回答：“是，今天是休息日，我們一同來參觀的?！彼麄凂R上說道：“對不起，我們不知道這個情況，沒有及時做好安保工作……”然后，他們還為此而致歉。后來才知道，原來是我們入園買票時無意間從口袋里露出的代表證被解放軍們看見了，于是他們追了上來。

生：老師，你們當時一定非常激動吧？

生：如果換作是我，心底定會泛起一陣激動，一股自豪，一絲幸福。

師：是呀，從國誼賓館到圓明園，解放軍們先后兩次敬禮，讓我切身體會到人民代表的光榮與肩負的重任！回到賓館，我又將之前準備的議案逐字逐句核對再修改，以傳達好人民心聲，絕不辜負人民的信任。而在莊嚴雄偉的人民大會堂里，我雙手緊握選票，慎重地選舉了江澤民同志為國家主席。

生：我們的政治老師在課上也講到了，人民是國家的主人。

生：人民是國家的主人，人民當家做主。

師：兩次敬禮讓我刻骨銘心，北京之行讓人終生難忘。人民是國家的主人，而我是人民的代表，我更應該履行人大代表的職責，將南通人民的心聲、訴求帶到北京。會議日程既忙碌又充實，我心系你們，利用會后閑暇時光，給你們寫了一封信，今天我也要讀給你們聽：親愛的同學們，此時的我正在北京國誼賓館的房間內，為你們寫下這一封書信。寫信由頭與兩次解放軍同志的敬禮有關，個中細節(jié)，回去與你們細說。北京之行，給我最大收獲的，莫過于對“人民”二字有了更為深刻的理解，對其所肩負的責任感、使命感有了更真切的體會。國家是人民的國家，而你們的未來決定國家的未來，希望你們如古人所說，“學如弓弩，才如箭鏃”，珍惜美好時光，砥礪品德，陶冶情操，刻苦學習，知悉使命，弘毅擔當，努力成為建設偉大祖國、建設美麗家鄉(xiāng)的有用之才、棟梁之材……

生：老師，我們都為您成為我們人民的代表，趕赴北京參加盛會而自豪。

生：我們定會謹記當下作為學生的使命與責任，珍惜學習時光，刻苦學習，練就過硬本領，到祖國和人民最需要的地方去。

師：今天，你們?yōu)樽约旱睦蠋煷砟銈?、代表人民參政議政而自豪；明天，讓我為你們能為人民、為祖國建功立業(yè)而驕傲！對了，老師不僅給你們帶來了這封書信，還把我在人民大會堂投票的照片洗了出來，現(xiàn)贈予你們。

（教師給每位學生分發(fā)照片）

生：李老師，這對于我們來說真是一份珍貴的禮物，它將是我求學路上的一盞明燈，讓我明晰方向，知悉擔當。

生：看到這張照片，我竟有身臨其境之感，我會以這個為奮斗目標，同人民一同奮斗，同祖國一同前進。

生：此時此刻，我似乎感受到自己肩膀上的責任與使命，這包含著對自我的責任，對他人的責任，對集體的責任，以及對社會的責任。

生：我的心里多了一股努力向上、發(fā)憤圖強的強大動力，我覺得有了這樣的動力，就沒有什么克服不了的困難，就沒有什么攀登不了的高峰，更沒有什么完成不了的使命。

師：古人說，“得其大者兼其小”，意思是說，眼光要放長遠些，要有人生規(guī)劃，如果總是走一步看一步，永遠不會有大作為。只有將人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)。也只有你們有理想、有擔當，國家才有前途，民族才有希望。

生：李老師，我也想來說一說。我想，我可能沒法像您一樣，成為一名光榮的人大代表，在莊嚴的人民大會堂進行投票。但政治老師講過，等到我們年滿18 周歲，就可以擁有選舉權和被選舉權。所以今后每一天，我都會加倍珍惜，練就好本領，將來為地方建設做出貢獻，不愧對手中的選票。

生：我對自己的人生早有規(guī)劃，學生時代腳踏實地學到真本領，將來大學畢業(yè)后到人民最需要的地方去，在本職崗位上展示自己的才華，服務社會。如此志向雖很普通，但我想，將來如果遇到解放軍戰(zhàn)士敬禮的那一刻，我會無愧于心。

師：同學們，聽到你們真切的話語，老師既感動又自豪。望你們珍惜少年時代，懷有凌云之志，長存家國情懷，用使命與責任書寫無悔人生，用奮斗與激情詮釋少年擔當。梁啟超在《少年中國說》里說，“少年智則國智，少年強則國強”，愿你們知悉使命，弘毅擔當，為民族復興而發(fā)憤學習！現(xiàn)在，請拿出你們手中的筆，將各自的感悟留在這張照片背面，以此砥礪自我，努力前行！