新時(shí)期基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考與探索

□福建省武夷山市教育教學(xué)研究室 朱建軍

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性

隨著教育事業(yè)的進(jìn)步以及人們觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，小學(xué)教育的重點(diǎn)已經(jīng)不單單是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是注重學(xué)生的全方面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升。而美術(shù)教學(xué)的課程對于美術(shù)作品的欣賞，通過美術(shù)教師對美術(shù)作品的講解或?qū)W生的觀察、理解來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，構(gòu)建一個(gè)健康的、積極向上的審美觀念，讓學(xué)生了解什么才是真正的美，也讓學(xué)生明白世界并不缺少美，只是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

同時(shí)小學(xué)美術(shù)教學(xué)還有利于學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造力的開發(fā)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)也并非一味地聽教師講解，同樣也需要學(xué)生動(dòng)手。學(xué)生自身的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力甚至是智力會得到充分激發(fā)，對課標(biāo)要求的知識也將有很好的吸收效果，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的有利影響。

人文素養(yǎng)的形成并非一朝一夕的，而是一個(gè)漫長的過程，需要長期的積累，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)就是這一漫長過程中的起點(diǎn)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏相應(yīng)的重視

現(xiàn)如今，人們對于小學(xué)美術(shù)教育的關(guān)注度逐漸增加，但受制于傳統(tǒng)觀念以及其他因素的影響，讓一部分學(xué)校與家長對小學(xué)美術(shù)教學(xué)仍然不夠重視。因此，有些學(xué)校在課程安排上減少了美術(shù)課程的課時(shí)，傳統(tǒng)的語數(shù)外這些學(xué)科依然占比較大，同時(shí)美術(shù)課程還存在被其他學(xué)科占據(jù)課時(shí)的情況。而大部分家長對這樣的變動(dòng)也往往會持贊同的態(tài)度，就算有少量的反對觀點(diǎn)也無法影響學(xué)校的決策。

（二）教師數(shù)量短缺以及水平不足

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念中對小學(xué)美術(shù)的忽視，對希望從事教育行業(yè)的人們?nèi)狈ξ?，?dǎo)致從事小學(xué)美術(shù)教育的教師人數(shù)較少，存在隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的老齡化現(xiàn)象，稀少的教師資源無法滿足教學(xué)的需要。同時(shí)從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師水平也是良莠不齊，部分教師專業(yè)水平不夠，加之學(xué)校中的教學(xué)資料和設(shè)備準(zhǔn)備得不夠充分，導(dǎo)致在教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量的下降，影響了學(xué)生人文素養(yǎng)的形成。

（三）課程設(shè)計(jì)不夠合理

現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，課程設(shè)計(jì)有些不夠合理。一方面是教師在授課過程中往往采用傳統(tǒng)的“我講你聽”的授課模式，并沒有充分發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性，課堂氛圍也比較枯燥，無法真正引起學(xué)生的興趣；另一方面，課程與實(shí)際生活的聯(lián)系并不密切，這就導(dǎo)致學(xué)生與教師講述的知識之間有很強(qiáng)的距離感，加大了學(xué)生的理解和接收難度。

三、參考具體的改善方法

（一）加大宣傳，引起社會重視

想要讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)真正地發(fā)揮其具有的教學(xué)效果，就必須讓學(xué)校和家長對其充分重視起來。首先是上級教育部門必須加大宣傳，通過定期舉行相關(guān)講座邀請學(xué)校與家長參加以及制定相關(guān)的宣傳手冊發(fā)放等方式宣傳小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生的重要性。同時(shí)上級教育部門也要出臺相關(guān)政策，如規(guī)定小學(xué)美術(shù)課具體的范疇、課標(biāo)等，給予小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展強(qiáng)有力的支撐。同時(shí)學(xué)校方面也要加強(qiáng)對小學(xué)美術(shù)課程的重視，認(rèn)識到其重要性，加強(qiáng)與家長之間的溝通交流，讓家長充分認(rèn)識到美術(shù)教育對于孩子的審美教育的重要性。

（二）加大投入，培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)教師

針對小學(xué)美術(shù)教師數(shù)量不足以及質(zhì)量上良莠不齊的問題，教育部門以及學(xué)校方面需要加大投資力度，增加小學(xué)美術(shù)教師的待遇，讓更多的人才從事這一職業(yè)。同時(shí)也要通過“走出去課程培訓(xùn)、請進(jìn)來專家指導(dǎo)”等方式提升美術(shù)教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。教師本身也要通過自學(xué)等形式來提升自己，補(bǔ)充自己的藝術(shù)造詣，探索新型的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。

（三）完善課程設(shè)置，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

一個(gè)完整、科學(xué)的課程設(shè)置是良好教學(xué)質(zhì)量的保障，不合理的課程設(shè)置必然會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的大幅下滑。首先課程需要與實(shí)際生活相結(jié)合，用學(xué)生熟悉的真實(shí)事物以及切身感受更容易引起學(xué)生的共鳴，有助于學(xué)生對于“美”的理解。其次，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有著極為重要的作用。因此，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，社會各界都必須重視起來，加大投資與培養(yǎng)力度，解決尚存的問題，真正發(fā)揮出其本該有的作用。