融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小學德育研究

□江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)周巷小學 張曉蓮

小學生的心理健康發(fā)展正處于一個十分重要的時期，做好思想建設(shè)工作對學生未來的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與小學德育相融合有利于學生的進步和健康成長。教師將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在開展德育教學的過程中進行有效滲透，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生綜合能力的培養(yǎng)。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學德育的關(guān)系

（一）小學德育的重要內(nèi)容

道德教育在小學階段的教育過程中占據(jù)著重要位置，傳統(tǒng)文化和道德教育之間存在著一種相互依存、彼此融合的關(guān)系。

傳統(tǒng)文化中包含的仁、義、禮、智、信正是現(xiàn)階段道德教育的主要目標和任務(wù)，因此將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與德育相結(jié)合，既可以實現(xiàn)對學生道德水平的提升，又可以提高學生的文化素養(yǎng)；不僅可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的有效傳承，還可以為學生樹立正確的價值觀，促進學生的進步和發(fā)展。

（二）推動小學德育進步發(fā)展

中國的傳統(tǒng)文化中，對學生道德教育的重視程度極高，“德”在傳統(tǒng)文化中占據(jù)著十分重要的地位。從古至今傳統(tǒng)文化中的道德文化一直被人們廣泛關(guān)注和研究，很多學者對“德”提出了深刻、獨到的見解，并完成了大量與德育相關(guān)的著作，對于現(xiàn)階段開展小學生的德育工作具有重要作用。

（三）對學生三觀的形成有利

處于小學階段的學生其三觀正處于一個形成的關(guān)鍵階段，因此，要重視對其進行德育的方式，要更好地落實德育，需要將愛國主義等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教育當中，從而更好地落實小學生的德育工作，使學生在今后的人生中能夠朝著正確的方向行進和發(fā)展。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學德育的融合

（一）豐富德育教學模式

教師在開展德育工作時，要對傳統(tǒng)的教學模式進行調(diào)整，使其更加多元化。比如，教師在開展教學工作的過程中，可以通過組織比賽的方式，展開相關(guān)內(nèi)容的教學工作，可以使學生更加主動地參與課堂活動，保證教師教學計劃的順利實施，使教學目標更加順利地完成。比如，在進行《三字經(jīng)》的教學工作時，教師可以將學生進行分組，讓各個小組之間進行內(nèi)容背誦的比拼，給學生規(guī)定一個時間，讓學生進行相關(guān)內(nèi)容的背誦，最后教師隨機在每個小組中選出兩名學生，進行比賽，哪一組背誦的內(nèi)容多，哪一組就算最終的勝利組。小組之間進行互動和比拼，可以提高學生的課堂參與度，并使學生更加努力地完成相關(guān)內(nèi)容的背誦，同時可以激發(fā)其集體榮譽感，有利于學生的進步和發(fā)展。在完成背誦工作之后，教師可以讓每一組派出兩名學生作為代表，將自己背誦后最有感觸的部分為同學朗誦，并講出自己的感觸和想法，教師在聽過學生的表達過后，要積極思考，適當講出自己的見解，并針對學生分享的道德故事給學生進行細致的分析和講解，讓學生在學習傳統(tǒng)文化知識的同時，道德水平也能得到提升。在進行比賽和分享的過程中，學生可以對傳統(tǒng)文化知識有更加深入的理解，在反復研讀的過程中，其思想意識會受到潛移默化的影響——通過對課堂教學模式的豐富，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，使其對傳統(tǒng)文化知識有了一個更加深入的了解，還在滲透相關(guān)知識的同時實現(xiàn)了德育，對于學生的發(fā)展具有重要意義。

（二）創(chuàng)新教育教學方式

在傳統(tǒng)的德育課堂上，教師主要是以講述固定的教材內(nèi)容為主，學生的課堂參與度相對較低，德育的實際效果不明顯。教師可以將傳統(tǒng)文化引入課堂教學的過程當中，并對傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新，使相關(guān)的教育教學工作充分發(fā)揮其價值。在課堂教學的過程中教師可以以故事為背景，提升學生的課堂參與度，保證課堂教學的進度和效果。比如，教師可以先給學生分享《三字經(jīng)》中“玉不琢，不成器”的小故事，使學生對德育教材中的故事建立起一個初步的認識，而后教師可以給學生布置課后學習的任務(wù)，對教材中的故事進行總結(jié)，并在后續(xù)的課堂中，和其他同學分享。學生在搜集相關(guān)故事的過程中可以對傳統(tǒng)文化有一個更加全面深入的了解，在對故事內(nèi)容進行總結(jié)時，會引發(fā)其相關(guān)的思考，進而使其思想認識得到提升，實現(xiàn)對學生的德育建設(shè)。

（三）結(jié)合實際開展教育

現(xiàn)階段，在開展相關(guān)教育工作的過程中，教師可以聯(lián)系生活實際開展教學工作，使教學內(nèi)容和實際生活之間建立起更加緊密的聯(lián)系，使學生對相關(guān)內(nèi)容的掌握程度得到保證。學生對于傳統(tǒng)節(jié)日有著很深的熱愛，教師可以借此對學生道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)和提升。小學生對于傳統(tǒng)節(jié)日的認知有限，教師要借此機會加深其對相關(guān)節(jié)日的印象，提升學生對傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度，進而實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承，同時也要做好相應(yīng)的道德品質(zhì)建設(shè)工作，促進學生的進步和發(fā)展。

三、結(jié)語

中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的過程，承載了無數(shù)先人的智慧，是人類進步和發(fā)展的寶貴財富。將小學德育與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行充分的融合，可以使傳統(tǒng)文化為學生帶來更多積極的影響，同時樹立學生正確的三觀，為其日后的進步和發(fā)展打好基礎(chǔ)。