新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高職院校思政課意義探析

喬艷芳

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西大同 037003）

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年弱則國(guó)弱。 ”青少年是學(xué)習(xí)兩個(gè)一百年的奮斗主體， 是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的群眾力量。思政課是培養(yǎng)青少年正確三觀的課堂，對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有著重要作用。 思想政治教育工作是從思想上開始做起， 它教會(huì)我們?nèi)绾胃玫刈鋈俗鍪拢绾螑蹏?guó)敬業(yè)。思政課是對(duì)馬克思主義理論同中國(guó)特色社會(huì)主義相結(jié)合的一種弘揚(yáng)， 它明確了社會(huì)主義教學(xué)的方向， 弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興開辟了良好的道路。

1 何謂“新時(shí)代”與“新思想”

1.1 新時(shí)代

經(jīng)過不斷的努力奮斗，中國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，這是改革開放以來中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾艱苦奮斗、 勇于探索所取得的歷史成就和變革的必然結(jié)果。 新時(shí)代是偉大的時(shí)代，它科學(xué)的闡述了我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，是人民群眾奮起前進(jìn)的新起點(diǎn)，開辟了馬克思主義新境界。習(xí)總書記曾說“我們從來沒有像今天這樣離中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)這么近過”。 新時(shí)代是我國(guó)日益走近國(guó)際舞臺(tái)、為人類不斷奮斗的時(shí)代；是全體人民群眾共同努力奮斗，實(shí)現(xiàn)我國(guó)繁榮昌盛的時(shí)代； 是全體人民群眾共同奮斗鑄小康的時(shí)代。 新時(shí)代賦予了我們新的含義， 走好新時(shí)代，把握好新思想，為實(shí)現(xiàn)中華民族宏偉目標(biāo)提出新智慧、新方案。

1.2 新思想

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的新成果，是新時(shí)代發(fā)展重大成就。中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨、國(guó)家和人民的意志的集中體現(xiàn)，新時(shí)代順利前行的思想燈塔和行動(dòng)指南， 它明確了新時(shí)期的發(fā)展任務(wù)和發(fā)展核心， 深刻的闡述了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義， 為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)習(xí)的中國(guó)夢(mèng)提供了強(qiáng)大的精神力量[1]。

2 思政課的教學(xué)體系改革分析

黨的十九大召開后， 國(guó)家對(duì)教育部馬工程重點(diǎn)教材進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的修訂，重新增添了我國(guó)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，完善了新的治國(guó)理政體系。新教材的使用，明確了我國(guó)思政課的教學(xué)目標(biāo)，有效地促進(jìn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)工作”的開展，將舊的教學(xué)體系進(jìn)行了轉(zhuǎn)換。 新的思政課教材充分地體現(xiàn)了我國(guó)新時(shí)期的思想路線、 指導(dǎo)方針以及治國(guó)理政理念， 深刻的闡述了馬克思主義理論的新內(nèi)涵。把握好高校思政課新的教學(xué)體系，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)我國(guó)發(fā)展實(shí)質(zhì)和精神內(nèi)涵。 思政課的教學(xué)體系的研發(fā)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了教學(xué)方式，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 思政課融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的必要性分析

高職院校思政課對(duì)培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重要的作用， 學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是目前學(xué)生需要的。高校思政的開展，為國(guó)家培養(yǎng)了“四有青年”，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)黨的思想政治工作， 為社會(huì)主義建設(shè)提供更多的高素質(zhì)綜合型人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供資源保障。黨的十八大召開以來，黨和國(guó)家越來越注重對(duì)青少年思想教育工作，高職院校的思政教育教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高， 思政課教師的教學(xué)水平也有了明顯的提升。 思政課的開展還要要求思政課教師要全面的理解和把握思政課的理論。在深刻地了解新思想的基礎(chǔ)上，將新的中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)傳遞給學(xué)生。 在教學(xué)過程中，教師要把握好馬克思主義理論的精神內(nèi)涵，不能將其碎片化、肢解化，要以問題為分析的導(dǎo)向，直面時(shí)代發(fā)展的難題，不能籠統(tǒng)地照本宣科，而是應(yīng)該結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展國(guó)情來為學(xué)生闡述， 這是課堂開展必須要堅(jiān)持的原則。 新的中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的偉大思想，不僅有深度、有溫度，還是長(zhǎng)期以來實(shí)踐的精神產(chǎn)物。因此，高職院校思政課教學(xué)必須要結(jié)合我國(guó)的發(fā)展實(shí)際，要注重彰顯我國(guó)的時(shí)代精神，盡可能地從思想上引領(lǐng)青少年走向思想的巔峰， 提高青少年對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感[2]。

4 思政課融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的意義分析

高職院校思政課是新時(shí)代、 新思想所賦予的新含義。 高職院校思政課的開展， 促進(jìn)了我國(guó)新思想的傳播，加深了人們對(duì)新思想、新內(nèi)涵的理解，對(duì)國(guó)家發(fā)展和人民美好生活的到來都有著重要意義。

4.1 國(guó)家層面

習(xí)近平總書記曾說“今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、 更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。 ”新時(shí)代是黨和人民不斷努力奮進(jìn)的時(shí)代，是繼改革開放以來取得重大成就的新時(shí)代。 高校思政課的開展，號(hào)召著人們勇往直前、艱苦奮斗，為中國(guó)的發(fā)展聚民心，凝民意。現(xiàn)在很多學(xué)生都體會(huì)到了國(guó)家維護(hù)和平統(tǒng)一的不容易，特別是新疆和西藏的維護(hù)和建設(shè)，越來越多的學(xué)生自告奮勇的奔赴祖國(guó)最需要的地方，參與支教和開展工作， 為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，發(fā)揮主人翁的作用。青少年是祖國(guó)發(fā)展的推動(dòng)者，思想政治融入高校中，讓學(xué)生們明確了自己奮斗的方向。對(duì)于國(guó)家來說，這是一種新的發(fā)展契機(jī)和新的發(fā)展模式， 更好地向?qū)W生和社會(huì)宣傳馬克思主義中國(guó)化的最新成果，讓人民群眾看到祖國(guó)的發(fā)展未來，增強(qiáng)了人民群眾的向心力和凝聚力， 增強(qiáng)人民群眾的自信心和認(rèn)同感，促進(jìn)我國(guó)民族與民族之間團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，奠定良好的思想基礎(chǔ)。

4.2 人民層面

人民群眾是我國(guó)改革發(fā)展的推動(dòng)者， 是決定黨和國(guó)家前途命運(yùn)的根本力量。從人民層面來看，高校思政課的開展， 體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)人民群眾思想素質(zhì)的重視，堅(jiān)持以人民為中心，踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。 對(duì)于人民群眾來說，新的思政課的開展，是一條提高自身文化素養(yǎng)的“捷徑”，能夠增強(qiáng)人民群眾的家國(guó)情懷。高職院校的學(xué)生會(huì)定期的學(xué)習(xí)團(tuán)課，對(duì)于國(guó)家的事情不僅只停留于關(guān)心，更多體現(xiàn)的是參與，思想政治教育讓學(xué)生們更加明白國(guó)家政策方針的實(shí)施和未來道路的光明。 目前，學(xué)校舉辦越來越多的團(tuán)日活動(dòng)，讓學(xué)生們參與其中，深刻地學(xué)習(xí)我國(guó)的政治思想，如青年大學(xué)習(xí)、定期開展的團(tuán)日活動(dòng)等，都是思想政治融入高職院校結(jié)果。加之越來越多的學(xué)生選擇讀研讀碩，在更高的平臺(tái)上為國(guó)家和人民做出貢獻(xiàn)， 這些都是思想政治教育改革給人民群眾帶來的好處。 高校思政課的開展， 為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家思想提供了教育平臺(tái)和教育思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想有著重要作用，讓學(xué)生積極參與到中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)中。同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)，了解國(guó)家發(fā)展方向，并參與到其中，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)、富強(qiáng)夢(mèng)奠定基礎(chǔ)。 我們都知道，兩個(gè)一百年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要青少年的參與，共同鑄力才能實(shí)現(xiàn)，青少年是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的踐行者和圓夢(mèng)人，而高校思政課的開展，就是在為青少年傳播國(guó)家的發(fā)展思想[3]。

4.3 教育者與受教育者層面

思政課的開展是由教師和學(xué)生兩個(gè)主體構(gòu)成，課程的開展想要取得良好的效果， 教師和學(xué)生必須要相互配合，才能把課上好。 實(shí)現(xiàn)新思想與思政課相融合，教師和學(xué)生在教學(xué)課程都起著重要作用： 首先思政教師起著引領(lǐng)的作用。 思政教室不僅要全方位的了解習(xí)總書記的思想，還要高度關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)內(nèi)容。因此，這就要求思政課教師必須提升自身的文化素養(yǎng)，提高自身的文化水平，拓展自身的文化視野。其次學(xué)生是課堂的參與者。傳統(tǒng)的思政課都是枯燥乏味的，學(xué)生對(duì)這樣的課堂不聞不問，失去對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的信心。 當(dāng)受教育者沒有參與到課堂中時(shí)，這只是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，沒有學(xué)生的參與，教師也對(duì)課堂質(zhì)量的提高失去自信心。 因此，思想政治教育融入高職院校， 激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)興趣， 如在課堂上教師播放有關(guān)于國(guó)家重要思想對(duì)于課堂質(zhì)量的提高有著重要意義。 我國(guó)高職院校思政課的將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入到課堂當(dāng)中， 充分地體現(xiàn)了思想政治教育工作的重要性， 有效的推動(dòng)了我國(guó)新思想走進(jìn)課堂， 走進(jìn)學(xué)生腦中， 更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極的參與社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)。思政課是一堂政治理論課，它是我國(guó)思想政治傳播的平臺(tái)，對(duì)我國(guó)思想傳播有著重要意義。

5 結(jié)語

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為我國(guó)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的思想指導(dǎo)， 為我國(guó)新時(shí)期的發(fā)展指明了方向、新征程。高職院校思政課的開展有效地將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教學(xué)中， 切實(shí)的引領(lǐng)了高職院校學(xué)生在實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史進(jìn)程中，肩負(fù)起時(shí)代使命和歷史擔(dān)當(dāng)，改變了以往的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，提高了思政課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平， 讓青少年充分地了解了我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r和指導(dǎo)思想， 更好的宣傳習(xí)近平新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化的最新成果。