高職院校美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的融合途徑探究

張璐

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江臺(tái)州 318000）

中華傳統(tǒng)文化博大精深、歷史悠久，而中國(guó)民間美術(shù)就是中國(guó)歷史文化在五千多年的時(shí)間里不斷發(fā)展起來(lái)的民間藝術(shù)，是中華傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分。 現(xiàn)如今，在高職院校美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)有效融合民間美術(shù)與高職美術(shù)教育，能夠?qū)鹘y(tǒng)民間美術(shù)中的多種多樣的內(nèi)涵加以全面發(fā)揮，在極大程度上提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平，借助美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，使之可以不斷創(chuàng)造出鮮活的美術(shù)作品，從而大大提升學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

1 民間美術(shù)融入高職院校美術(shù)教學(xué)的意義

民間美術(shù)與各區(qū)域人民的思想、感情、審美等有著十分緊密的聯(lián)系，其中蘊(yùn)含著深厚的民族特色、地域文化內(nèi)涵，將之融入高職院校美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化、藝術(shù)的認(rèn)知能力，而且有助于學(xué)生形成新的審美觀念，對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)提升有著較大的幫助。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的能力

對(duì)于美術(shù)教育而言，不僅要幫助學(xué)生建立美術(shù)知識(shí)框架，還需讓學(xué)生掌握美術(shù)課程的技巧，并對(duì)其美術(shù)創(chuàng)作中的思維能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生可以欣賞到豐富的圖畫(huà)，可在一定程度上認(rèn)識(shí)人為藝術(shù)，這時(shí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程充滿興趣，也具備較高的學(xué)習(xí)積極性，從而為其今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。 在新課標(biāo)中，要求美術(shù)教育應(yīng)秉持著“以生為本”的理念，將課堂的主體地位還給學(xué)生，教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生營(yíng)造出良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，并提升其實(shí)踐能力。

1.2 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在日常學(xué)習(xí)生活中，有的學(xué)生大多時(shí)間都沉浸在自己的世界中，但這類學(xué)生都擁有良好的思維能力和觀察能力，極易被美術(shù)所吸引。由于民間美術(shù)中每一幅畫(huà)都是一個(gè)世界，在民間美術(shù)教育中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，使得美術(shù)課程更加多元化，從而大大提升高職院校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 有利于學(xué)生審美觀念的形成

由于民間美術(shù)源自社會(huì)大眾的生活，所以可以在一定程度上呈現(xiàn)出生活之中的美，可以積極影響學(xué)生的創(chuàng)新、情感及思維等，而創(chuàng)新、情感和思維正是形成審美觀念的重要因素?；诖耍呗氃盒Ｃ佬g(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)，有利于學(xué)生審美觀念的形成，在極大程度上提升學(xué)生的審美水平[2]。 同時(shí)，民間美術(shù)是一種極具民族特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式，將其引入美術(shù)教育中，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立審美觀，使學(xué)生對(duì)各個(gè)區(qū)域內(nèi)的文化加以充分認(rèn)識(shí)，從而更加全面的了解我國(guó)的多元文化，建立起正確的審美觀念。 此外，民間美術(shù)中涵蓋著儒家思想，且大都傳遞著積極正能量的價(jià)值觀，通過(guò)將民間美術(shù)引入高職院校美術(shù)教學(xué)中，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，形成積極講課的思想，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。

1.4 有利于民間美術(shù)的傳承與發(fā)展

民間美術(shù)不僅濃縮了中華傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情，還象征著中華傳統(tǒng)文化和民俗風(fēng)情，這一藝術(shù)具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式和深厚的文化內(nèi)涵。然而，隨著西方文化進(jìn)入我國(guó)，我國(guó)傳統(tǒng)文化受到了較大的沖擊，大眾越來(lái)越忽視傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)。 通過(guò)在高職院校美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)，可使教師和學(xué)生關(guān)注到我國(guó)傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)，可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)民間美術(shù)的歷史、種類、特色，從而讓教師和學(xué)生都變成我國(guó)傳統(tǒng)文化、民間美術(shù)的學(xué)習(xí)者和欣賞者，且自覺(jué)成為這一藝術(shù)的研究者，這樣不僅是民間美術(shù)得以傳承和發(fā)展，還能夠在極大程度上推動(dòng)我國(guó)民間美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)民間美術(shù)的不斷創(chuàng)新[3]。

2 民間美術(shù)引進(jìn)美術(shù)教育需要解決的問(wèn)題

為有效促進(jìn)民間美術(shù)融入高職美術(shù)教育，豐富高職美術(shù)教育內(nèi)容，提升高職美術(shù)教育質(zhì)量，在實(shí)際教育教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段教育工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題，如教育理念、教育方式、教育內(nèi)容等方面存在的問(wèn)題，然后結(jié)合民間美術(shù)教育特點(diǎn)，對(duì)教育理念、教育方式、教育內(nèi)容等做出優(yōu)化調(diào)整。

2.1 轉(zhuǎn)變以往的教育理念

由于受到多種因素的影響，造成現(xiàn)如今我國(guó)美術(shù)教育難以較好實(shí)現(xiàn)民間美術(shù)的傳承，大眾也未關(guān)注到傳統(tǒng)文化的傳承。特別是隨著科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)等的迅速發(fā)展，使得一些低俗文化大大影響到傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展落后，這就大大影響到我國(guó)美術(shù)教育的質(zhì)量?；诖?，為有效提升高職院校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變以往的教育理念，在教育教學(xué)中融入一些較為新穎的民間美術(shù)元素，以此增進(jìn)學(xué)生民族文化認(rèn)同感，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

2.2 改變美術(shù)教育方式

在素質(zhì)教育背景下，我國(guó)美術(shù)教育因受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，一直處于相對(duì)落后的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，許多學(xué)生對(duì)該課程的重視度顯得不足。與此同時(shí)，現(xiàn)階段美術(shù)教育中還存在傳統(tǒng)文化融入比較薄弱的現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的安排設(shè)置上面，與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容較少。同時(shí)，學(xué)校和教師過(guò)于重視學(xué)生的考試能力，過(guò)于忽視傳統(tǒng)文化，對(duì)美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)不夠重視，這就大大影響到中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。

2.3 傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容

當(dāng)前高職院校美術(shù)教學(xué)中所選擇的教學(xué)內(nèi)容都比較單一，還存在一定局限性。即使在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上改進(jìn)了藝術(shù)教育內(nèi)容，然而美術(shù)教育方面依然存在諸多不足，表現(xiàn)為美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容脫離時(shí)代發(fā)展，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這就大大降低了高職院校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。 基于此，在高職院校美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，重視民間文化的傳承，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)以往的文化教育內(nèi)容進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新[4]。

3 高職院校美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的融合途徑

從具體教學(xué)實(shí)施來(lái)看，在將民間美術(shù)融入高職院校美術(shù)教學(xué)中，首先，應(yīng)在教學(xué)模式上做出改革與創(chuàng)新，深入挖掘民間美術(shù)，并將之與現(xiàn)代信息化技術(shù)結(jié)合；其次，應(yīng)在教育資源上做出優(yōu)化，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)；再次，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣化的形式拓展學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)；最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方法上做出改進(jìn)。以此形成較為完善的民間美術(shù)融入教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

3.1 創(chuàng)新與發(fā)展高職院校美術(shù)教學(xué)模式

在高職院校美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合美術(shù)教育的具體情況、學(xué)生的美術(shù)水平，對(duì)于民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)引入，并對(duì)當(dāng)?shù)鼐哂絮r明地域特色的美術(shù)教育資源進(jìn)行全方位地挖掘，以此來(lái)有效傳承與發(fā)展民間藝術(shù)。同時(shí)，教師應(yīng)有機(jī)融合傳統(tǒng)的民間美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)，對(duì)高職院校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，有機(jī)融合傳統(tǒng)的民間美術(shù)與現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)3D 繪圖、美術(shù)設(shè)計(jì)，如在“剪紙”民間美術(shù)作品教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生們展示關(guān)于“剪紙”的發(fā)展歷程、制作方式等，讓學(xué)生對(duì)“剪紙”有一定的認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)PS、AI 等計(jì)算機(jī)繪圖軟件來(lái)對(duì)剪紙?jiān)O(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作，通過(guò)這種方式，使得傳統(tǒng)的民間美術(shù)手工工藝品和當(dāng)前信息化技術(shù)得以密切聯(lián)系，既加深學(xué)生民間美術(shù)、民間文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力，從而創(chuàng)作出更具新意的美術(shù)作品[5]。

3.2 優(yōu)化高職院校美術(shù)教育資源

在高職院校美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和高職院校美術(shù)教育進(jìn)行密切融合這一良好教育契機(jī)加以有效利用，立足于美術(shù)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)模式等，來(lái)有效整合傳統(tǒng)的民間美術(shù)和當(dāng)代美術(shù)，且重視學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的參與程度，對(duì)各種各樣的傳統(tǒng)民間美術(shù)教育資源進(jìn)行全方位地挖掘，從而不斷完善高職院校美術(shù)教育中民間美術(shù)的融合途徑[6]。具體做到以下幾點(diǎn)：（1）明確高職院校美術(shù)教學(xué)的主要職責(zé)，即有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)水平和技能，使學(xué)生具備良好的美術(shù)綜合素養(yǎng)；（2）在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使民間美術(shù)充分滲透到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的民間美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠更加直觀形象的賞析民間美術(shù)作品，從而使學(xué)生在潛移默化中深刻認(rèn)識(shí)民間美術(shù)；（3）對(duì)于高職院校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇，教師應(yīng)選擇最為滿足高職院校美術(shù)教育的美術(shù)教學(xué)形式的教學(xué)內(nèi)容，在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視呈現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)文化中涵蓋的人文性，以此來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和美術(shù)藝術(shù)；（4）教師可利用學(xué)校平臺(tái)，定期舉辦民間美術(shù)工藝品展品，使在近距離觀看民間美術(shù)工藝品的過(guò)程中，更加深入的認(rèn)識(shí)民間美術(shù)；同時(shí)，學(xué)?？啥ㄆ谂e辦民間工藝品設(shè)計(jì)大賽，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)造，這樣不僅能夠培養(yǎng)其創(chuàng)造能力和想象能力，還能夠提升其動(dòng)手能力；（5）教師可建立民間美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可到這一實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)親自動(dòng)手創(chuàng)作來(lái)更加深刻地體會(huì)民間美術(shù)的獨(dú)特魅力和意境，從而有效提升學(xué)生的理論水平和動(dòng)手操作能力。

3.3 拓展民間美術(shù)教學(xué)方式

在高職院校美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)民間美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，從而促進(jìn)民間美術(shù)教學(xué)的不斷進(jìn)步。 目前高職院校美術(shù)教育并沒(méi)有完善的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的教育技術(shù)，且學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)比較淺薄?；诖?，教師應(yīng)選擇多樣化的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)，如教師可利用校園官網(wǎng)、 微信公眾號(hào)等平臺(tái)定期發(fā)布民間美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)。具體內(nèi)容為：高職院校通過(guò)成立民間美術(shù)工藝傳承社團(tuán)，該社團(tuán)可定期舉辦多種多樣的民間美術(shù)工藝作品展覽，且邀請(qǐng)民間工藝傳承人、藝術(shù)家到社團(tuán)為學(xué)生們講解民間美術(shù)知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行民間美術(shù)工藝品制作，為學(xué)生們講解美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中是怎樣將民間美術(shù)、當(dāng)代審美觀念、當(dāng)代美術(shù)技法融入其中的，及自己在當(dāng)代美術(shù)技法與民間美術(shù)技藝融合中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生去感受、 體會(huì)民間美術(shù)背后所具備的更深層次的文化內(nèi)蘊(yùn)、民族精神，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展民間美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)民間美術(shù)，能夠更加深刻的理解民間美術(shù)，使之能夠熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承與發(fā)展。

3.4 改善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行的過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)學(xué)習(xí)上存在的不足，而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的興趣。但是從當(dāng)前高職美術(shù)教育的實(shí)際情況來(lái)看，許多教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)往往只根據(jù)繪畫(huà)結(jié)果來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)的內(nèi)容顯得較為單一，影響到評(píng)價(jià)的最終效果。因此，在當(dāng)前將民間美術(shù)融入高職美術(shù)教育課程中時(shí)，教師應(yīng)注意對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制做出改善，注意觀察學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程、了解學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的想法等，對(duì)學(xué)生做出全面綜合性評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生在進(jìn)行民間美術(shù)融合創(chuàng)新的過(guò)程中，其自身有著較為良好的想法，且具有較高的可操作性，但由于自身繪畫(huà)能力、創(chuàng)作表現(xiàn)能力等方面存在不足，使得最終創(chuàng)作完成的作品表現(xiàn)得一般，此種情況下教師可圍繞學(xué)生民間美術(shù)融合創(chuàng)新想法做出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新做出鼓勵(lì)，這更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之在課程學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的進(jìn)步。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民間美術(shù)積極影響著人們的生活學(xué)習(xí)及教育活動(dòng)等，為能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，有效提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，高職院校必須將民間美術(shù)有效融入美術(shù)教學(xué)之中，通過(guò)創(chuàng)新與發(fā)展高職院校美術(shù)教學(xué)模式，優(yōu)化高職美術(shù)教育資源，拓展民間美術(shù)教學(xué)方式，來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力，使之能夠更加深入的認(rèn)識(shí)和掌握民間美術(shù)，深刻感受到民間美術(shù)的文化內(nèi)涵和民族精神，從而開(kāi)始熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承者的角色。