小學(xué)作文教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的策略

江蘇省鹽城市建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū) 肖 艷

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容大致可以分成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)部分，寫(xiě)的難度比較高，但也最能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，從構(gòu)思到立意，從論證到合理使用文字，還包括詞語(yǔ)的使用、文章框架的構(gòu)建以及修辭手法的使用，都能夠看出一個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)。小學(xué)生的思維和各種能力都處于一個(gè)開(kāi)始構(gòu)建和形成的階段，他們對(duì)未知事物充滿(mǎn)了好奇，有著很強(qiáng)的可塑性。教師需要高度關(guān)注學(xué)生觀察能力的形與發(fā)展，為他們將來(lái)進(jìn)行更加深入的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支撐。

一、觀察能力培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作的重要性

所謂觀察，指的是人們通過(guò)雙眼去了解事物并進(jìn)行規(guī)劃，然后將事物與問(wèn)題結(jié)合在一起，總結(jié)出相關(guān)規(guī)律的過(guò)程。觀察能力是我們認(rèn)識(shí)相關(guān)事物的前提，也是思維發(fā)展和探究能力的形成以及各方面進(jìn)步的重要條件。語(yǔ)文存在于我們生活的方方面面，生活越豐富，則語(yǔ)文知識(shí)越豐富。生活素材一般只有善于觀察的人才能夠發(fā)現(xiàn)，他們能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的美，然后把這些美寫(xiě)入到作文中，這樣的作文才是高質(zhì)量的。想要有效幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)作能力，教師就要培養(yǎng)他們的觀察能力，學(xué)生能夠耐心地觀察事物，才能夠發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微之處的美好，才會(huì)有寫(xiě)作的素材和興趣，才能從被動(dòng)寫(xiě)作轉(zhuǎn)化為主動(dòng)積極地寫(xiě)作。

二、如何在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

（一）激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生主動(dòng)積極地完成某件事，就要激發(fā)他們的興趣，這樣才能使他們?nèi)硇牡赝度氲接^察活動(dòng)中，并且在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)也能有效提升他們的寫(xiě)作水平。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要做的就是激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。首先，教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理特征、興趣愛(ài)好，以學(xué)生的特征以及生活的場(chǎng)所為基礎(chǔ)去選擇教學(xué)內(nèi)容，從而使他們能夠有興趣參與到寫(xiě)作教學(xué)中來(lái)。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，心理等各個(gè)方面都還不成熟，所以教師必須充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助他們準(zhǔn)確找到寫(xiě)作方向，有針對(duì)性地給他們提供觀察內(nèi)容，從而確保他們寫(xiě)出來(lái)的作文具有真實(shí)性。其次，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從各個(gè)角度去觀察事物，為他們創(chuàng)造更寬廣的空間，更加深入地掌握事物特點(diǎn)和規(guī)律，讓他們意識(shí)到寫(xiě)作是一件非常有趣的事，自然而然就產(chǎn)生了寫(xiě)作的興趣。

（二）用心觀察生活中的細(xì)微之處

平凡的生活中隱藏著很多的驚喜，這些驚喜就是文學(xué)創(chuàng)作的素材，學(xué)生只有耐心觀察生活中的細(xì)微之處，才能寫(xiě)出具有真實(shí)感的作文，才能感染人。教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生積極觀察，培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細(xì)心，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，在平凡的生活中尋找亮點(diǎn)。也可以布置寫(xiě)日記的任務(wù)，讓學(xué)生把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)，久而久之也能夠達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。

（三）設(shè)計(jì)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察

在寫(xiě)作教學(xué)中，情景教學(xué)法是非常實(shí)用的方法，通過(guò)設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也能幫助學(xué)生更加深入地掌握知識(shí)，從而提高寫(xiě)作水平。在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容就是寫(xiě)人、寫(xiě)景、記事等。通過(guò)情景的構(gòu)建，學(xué)生的觀察能力能夠得到顯著地提升。如以“課間十分鐘”為題目寫(xiě)一篇作文，由于每個(gè)學(xué)生的課間活動(dòng)都不一樣，因此教師在課堂上可以設(shè)計(jì)一個(gè)課間情境，讓學(xué)生觀察課間活動(dòng)，包括每個(gè)人的動(dòng)作、表情、情緒等，這樣細(xì)致的觀察才可以塑造出真實(shí)、典型的人物形象。

（四）傳授學(xué)生正確的觀察順序

觀察并不是毫無(wú)規(guī)律的，也是有順序可言的，如果沒(méi)有順序，文章就會(huì)混亂無(wú)章。首先，觀察要按照時(shí)間順序。在描寫(xiě)景物的過(guò)程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察一天中天氣的變化，或者是一年四季的變化，然后寫(xiě)出獨(dú)具特色的景色。其次，按照空間順序。如在寫(xiě)作過(guò)程中遵循從上到下、從近到遠(yuǎn)的順序。第三，內(nèi)容順序。比如在寫(xiě)作過(guò)程中遵循主次順序。最后，遵循事物發(fā)展順序。如在描寫(xiě)一件事情的過(guò)程中，應(yīng)寫(xiě)事件發(fā)生的原由，然后再寫(xiě)事情的發(fā)展、高潮和結(jié)果。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能為學(xué)生提高寫(xiě)作水平、思維發(fā)展等奠定基礎(chǔ)。因此教師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，一定要采用科學(xué)合理的方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。