小學(xué)作文指導(dǎo)的幾點(diǎn)體會

滄州市渤海新區(qū)朱湖莊小學(xué) 盧 芳

一提起小學(xué)作文指導(dǎo)，幾乎所有的教師都感覺到?jīng)]有什么所謂的“高招”，很多學(xué)生也感到寫作文很難。筆者對小學(xué)作文指導(dǎo)進(jìn)行了深入探索，分享如下。

一、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察

為了讓學(xué)生在寫作的時候有話可說，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察身邊的生活和事物，為寫作積累素材。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫以“雨景”為話題的作文時，引導(dǎo)學(xué)生在雨季觀察下雨前、下雨時、下雨后天空云彩的變化以及閃電、大風(fēng)等自然現(xiàn)象，學(xué)生真真切切地感受到雨前、雨中、雨后的各種變化，描述也形象了。更有學(xué)生通過閱讀有關(guān)的資料，了解到春天的雨連綿不斷；秋天的雨水散發(fā)著瓜果的香氣；初冬和初春的雨又冷又陰，伴著雪花，寒氣逼人；而夏天的雨往往會伴有閃電和大風(fēng)，雨下得大且急。這樣，學(xué)生通過在日常生活中注意觀察，并隨時把看到的、聽到的、感受到的記錄在筆記本或卡片上，久而久之，寫起文章來語言就更加生動，文意也流暢了。因此，教師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生的作文才內(nèi)容豐富，情感真實(shí)。

二、讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，獲得真情實(shí)感

很多學(xué)生寫出來的作文很“空”，主要是因?yàn)闆]有用真情實(shí)感去寫作，寫作文就是為了湊字?jǐn)?shù)，完成作業(yè)而已。在平時的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感是非常重要的。因此，教師有必要激勵學(xué)生親身去體驗(yàn)生活，獲得真情實(shí)感，并在作文中真實(shí)地表達(dá)出來。這就需要我們搭建平臺，營造氛圍，給學(xué)生感受生活的機(jī)會，讓他們在生活中，真心體驗(yàn)和感受。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專題訓(xùn)練，如《我印象最深刻的一件事》《我最熟悉的一個人》《難忘的時刻》《記憶深處》《往事回顧》等，讓學(xué)生慢慢掌握抒發(fā)情感的方法。這類的作文話題非常寬泛，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且能讓學(xué)生積極主動地回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷并且記憶深刻的事，能有話可說，有事可寫。很多著名作家的回憶錄、回憶童年的文章出現(xiàn)在課本中，就是因?yàn)樗麄儗ψ约哼^去的經(jīng)歷和故事記憶猶新，所以寫出來很真實(shí)，很有趣，更好地反映了童趣和真實(shí)的情感。

三、運(yùn)用激勵性的評價語言來激發(fā)寫作熱情

巧妙地運(yùn)用激勵性的評價語言來激發(fā)寫作熱情，是提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵要素之一。因此，如何對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，也是我們要研究的重點(diǎn)。其中，采用什么樣的評價語言是最關(guān)鍵的。如果敷衍了事，采用類似于“語言簡練、層次清晰、結(jié)構(gòu)合理、敘事有條理”等普普通通的客套話，只能使學(xué)生的寫作興趣越來越淡化，陷入敷衍了事完成作文的怪圈。為此，教師在評價學(xué)生作文時，要進(jìn)行個性化的評價，使評語起到畫龍點(diǎn)睛的作用。即使學(xué)生的作文存在很多缺陷，也要有針對性地指出來。同時，教師也要使用激勵性的評價語言來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生真正能從老師的評語中找到自己的提高點(diǎn)，并意識到自己的不足，進(jìn)而不斷改進(jìn)，不斷提高。教師的評語要設(shè)身處地、實(shí)事求是，并從學(xué)生的視角、長期發(fā)展的角度、學(xué)生前后寫作水平的對比等方面來評價學(xué)生的每一篇作文，要關(guān)注所有學(xué)生的特點(diǎn)，基于鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)生的發(fā)展來評價。

四、開展內(nèi)容新穎且豐富的課外活動，豐富寫作內(nèi)容

學(xué)生每天緊張地學(xué)習(xí)，生活比較單調(diào)。重復(fù)乏味的作文訓(xùn)練容易引起學(xué)生反感，對作文訓(xùn)練失去興趣。為此，我們要有意識地開展內(nèi)容新穎且豐富的課外活動，豐富寫作的內(nèi)容。一是要調(diào)查了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，開展符合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)的活動，吸引他們積極參與，豐富寫作的素材。二是結(jié)合教材進(jìn)度和課文的主題內(nèi)容來組織開展活動，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。三是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，放手讓學(xué)生自己創(chuàng)造新穎有趣的活動。例如，可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展民俗民風(fēng)調(diào)研活動；寫家鄉(xiāng)、寫爸爸媽媽、寫身邊的環(huán)境和事物，如《趕集》《放羊》《看戲》等等；結(jié)合環(huán)境保護(hù)，開展環(huán)保小調(diào)查活動；調(diào)查了解居住區(qū)附近的空氣質(zhì)量變化、環(huán)境的變化；調(diào)查了解自己家每個月的水費(fèi)、電費(fèi)、燃?xì)赓M(fèi)的寫少，采取切實(shí)可行的措施和辦法節(jié)水節(jié)電、環(huán)保節(jié)能等等。雖然這樣的活動看起來簡單，但是意義深遠(yuǎn)。