小學(xué)快樂作文教學(xué)之我見

福建省華安縣華豐中心小學(xué) 李育香

小學(xué)語文教學(xué)中最應(yīng)該引起關(guān)注的部分，就是作文教學(xué)。寫作是小學(xué)生最不愿意學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，也是教師在教學(xué)中最為棘手的一個部分。小學(xué)生由于掌握的字詞有限，寫作素材的積累也很少，同時還缺乏寫作經(jīng)驗，所以寫作文時覺得無話可說、沒詞可用，腦子里一片空白，不知道如何下筆。筆者認(rèn)為，改變小學(xué)生寫作的現(xiàn)狀，首先要做的就是加強(qiáng)他們的詞匯積累，培養(yǎng)他們的寫作興趣，讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)作文。

一、注重語言素材的積累，打好寫作基礎(chǔ)

小學(xué)生由于所學(xué)知識有限，再加上語言素材積累不夠，一到寫作文就不知所措。所以，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)學(xué)生寫作素材的積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力?？墒?，素材的積累不是一時半會就能完成的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生積累素材，讓學(xué)生注重好詞好句的摘抄，增加學(xué)生的詞匯量。教師可在講解課文后，適當(dāng)?shù)赝卣挂恍┟跃?、名人故事、成語故事，這樣不但能增加學(xué)生的詞匯量，還能激發(fā)學(xué)生對于寫作的熱情。

教師除了在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多積累寫作素材外，還要讓學(xué)生走出課堂，去尋找更多學(xué)習(xí)語言知識的機(jī)會，以突破課堂學(xué)習(xí)的局限性。教師還可以多拓展積累好詞佳句的途徑，增加學(xué)生語言表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。如，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，或者參加學(xué)校舉辦的各種活動，讓學(xué)生在游戲活動中感受到語言表達(dá)的快樂，進(jìn)而提高學(xué)生的表達(dá)能力。

二、關(guān)注學(xué)生興趣所在，激發(fā)表達(dá)欲望

快樂作文的教學(xué)指導(dǎo)，首先要以學(xué)生的實際生活為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生最關(guān)心的事情，參與到學(xué)生的活動中。愛玩是小學(xué)生的天性，教師在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，將作文教學(xué)與學(xué)生的“興趣”“愛好”結(jié)合在一起，讓學(xué)生走進(jìn)生活，體悟生活，參與生活。學(xué)生對生活中的某個點(diǎn)產(chǎn)生了興趣，自然而然就有了表達(dá)的欲望。因此，教師一定要重視寫作前的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變那種寫作文前“無所事事”，一到寫作文就臨時抱佛腳的寫作態(tài)度。

其次，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性。小學(xué)生是有個性的，他們的喜好各種各樣，每個人的表達(dá)方式也不盡相同。如果讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)眼中的世界，以及內(nèi)心的情感，他們會寫出與眾不同的作文。

最后，把生活與寫作緊密結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。生活是龐大的資源寶庫。寫作教學(xué)一定不能脫離學(xué)生的生活，要貼近學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣學(xué)生寫作的積極性才能被充分調(diào)動。

三、以創(chuàng)設(shè)情境為目標(biāo)，引發(fā)寫作欲望

作文是將所見、所想轉(zhuǎn)化成文字，是頭腦中思想活動的積極反映。因此，教師在作文教學(xué)時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，并在作文指導(dǎo)中注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生認(rèn)識生活和反映生活的能力。

例如，在進(jìn)行《可愛的家鄉(xiāng)》寫作過程中，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生言之有物。因為是寫家鄉(xiāng)的可愛，那就要找到家鄉(xiāng)的可愛之處，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，而不能只讓學(xué)生憑空想象。要讓學(xué)生對家鄉(xiāng)進(jìn)行全面的調(diào)查，通過調(diào)查讓學(xué)生認(rèn)識到家鄉(xiāng)的可愛，并深深感受到只有國家越來越富強(qiáng)，家鄉(xiāng)才能夠越來越美麗，以此激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感以及熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情。學(xué)生通過調(diào)查寫出的作文，字里行間流露著對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教師需要對作文題目進(jìn)行深入細(xì)致的探究，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理清思路，抓住題目重點(diǎn)，寫出別出心裁的作文。

四、恰當(dāng)命題，激發(fā)寫作興趣

眾所周知，無論做什么事，興趣才是最好的老師。如果學(xué)生對于所學(xué)的知識提不起絲毫的興趣，就不可能有學(xué)習(xí)的熱情。作文教學(xué)也是如此，如果學(xué)生對于所寫內(nèi)容非常感興趣，作文會取得意想不到的結(jié)果。作文離不開現(xiàn)實的生活，教師應(yīng)該巧妙地從生活中提煉作文命題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果所選題目背離了生活，學(xué)生寫起來就困難。教師要引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的人和事，要有真情實感，不要寫空話、假話。作文就是生活的縮影，所以，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，用生活來激發(fā)寫作的靈感。

五、通過修改與評價，感受寫作樂趣

對于小學(xué)生來說，能夠把真實情感用文字表達(dá)出來，已經(jīng)很不容易了，他們會為自己作品感到高興、自豪。雖然，可能這時候?qū)W生寫的作文還不是很好，如果教師在對作文進(jìn)行評價的時候，給予學(xué)生適時的鼓勵，學(xué)生一定會因教師的肯定而感到自豪。教師在進(jìn)行作文評價的時候，對寫得好的作文可以當(dāng)作范文在班上朗誦，學(xué)生會深受鼓舞，激起寫作的熱情；對于寫得不太好的作文，教師可以從文中找一些優(yōu)秀的段落朗讀，這樣學(xué)生也會受到鼓勵；要盡量少用或者不用否定的語言，更不能用嘲諷的語言挖苦學(xué)生。

教師對學(xué)生作文的點(diǎn)評，就是要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生修改不足的地方。所以，教師除了要鼓勵之外，也要把學(xué)生作文中存在的不足之處指出來，教會學(xué)生如何修改，讓學(xué)生養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。對于作文中精彩的部分，教師一定要表揚(yáng)，讓他們享受到寫作的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

總之，教師要想實現(xiàn)快樂作文教學(xué)，就需要把作文與生活聯(lián)系在一起，以小學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。教師要敢于創(chuàng)新，利用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行寫作，愛上寫作，這樣才能有效提高他們的作文水平。