多媒體技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的作用

江蘇省鹽城市神州路小學(xué) 孫 冰

多媒體技術(shù)指的是整合、處理和管理計(jì)算機(jī)圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體信息，實(shí)現(xiàn)感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交互的技術(shù)，又稱(chēng)為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了便利。本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、多媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用

1.多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中的作用

小學(xué)生的作文思路還沒(méi)有完全打開(kāi)，語(yǔ)言表達(dá)能力還很弱，并且閱讀經(jīng)驗(yàn)較少，腦海中的詞匯量少，寫(xiě)的文章大多數(shù)雜亂，沒(méi)有章法，所以想要讓小學(xué)生寫(xiě)一篇優(yōu)秀的思路清晰的作文，的確有一些難度。多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂的運(yùn)用，為學(xué)生提供了更廣闊的閱讀平臺(tái)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源更豐富，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。不僅節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間，還拓寬了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

2.多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中的開(kāi)發(fā)

目前看來(lái)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生了解的多了，自然而然在潛移默化中形成了語(yǔ)言表達(dá)能力，思路也會(huì)越來(lái)越清晰。把抽象的文字通過(guò)圖片的形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生更容易理解這些文章的意思。而且小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物也充滿了好奇，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)將大大提高課堂的效率，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力，大大提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)作效率。

二、多媒體技術(shù)的背景與未來(lái)發(fā)展的前景

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用的背景

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，教師一定要突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，充分利用多媒體技術(shù)，幫助小學(xué)生找到寫(xiě)作的靈感，激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平。大家都知道，興趣非常重要，如果教師制定的教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)突出技巧，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生需要很久才能適應(yīng)，久而久之，就失去了寫(xiě)作的興趣。但是學(xué)生一旦有了興趣，探索能力得到了提升，寫(xiě)作會(huì)變成愛(ài)好，會(huì)主動(dòng)去思考、去想象，而不是被動(dòng)地聽(tīng)從教師的指揮。

2.多媒體技術(shù)在寫(xiě)作領(lǐng)域的發(fā)展

在《灰雀》這篇文章中，作者描寫(xiě)灰雀：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)?！苯處熢谥v臺(tái)上聲情并茂地給學(xué)生讀了這篇文章，然后又講了灰雀有哪些特征，講完之后，學(xué)生的腦海中出現(xiàn)的就只是教師講出來(lái)的灰雀的特征，以及文章中描寫(xiě)的灰雀的樣子。學(xué)生腦海中出現(xiàn)的是同一幅畫(huà)面、同一個(gè)景象，只憑教師說(shuō)的和讀的，沒(méi)有挖掘出學(xué)生的想象力，又怎么能激發(fā)他們的興趣呢？如果將多媒體技術(shù)運(yùn)用到作文教學(xué)中，教師可以把寫(xiě)作要求以圖片或視頻的形式播放給學(xué)生，借助自己的想象，不是教師一味機(jī)械的傳授，可以在學(xué)生的腦海中形成一幅活靈活現(xiàn)的畫(huà)面，創(chuàng)作思路就打開(kāi)了。

3.通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn)不一樣的美

借助多媒體技術(shù)，可以更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能體會(huì)到多媒體畫(huà)面的那種美，這才是最重要的。

但是多媒體技術(shù)不是萬(wàn)能的。教師在教學(xué)中，不能一味地依賴(lài)多媒體技術(shù)，還要通過(guò)圖文并茂的講解和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生腦海中的畫(huà)面多了，語(yǔ)言組織能力提高了，也是有利于寫(xiě)作的。所以在利用多媒體的同時(shí)，教師可以輔助講解，更好地為學(xué)生解答，杜絕學(xué)生在沒(méi)有多媒體的幫助下，出現(xiàn)作文千篇一律的現(xiàn)象。學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有靈感，教師在改作文的時(shí)候也提不起精神。

多媒體技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用，得到了廣大教師的認(rèn)可，為教師的教學(xué)工作提供了很大的便利。因此，教師對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要積極地研究與探討，探索出一條適合學(xué)生的道路，也要最大程度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，把學(xué)生的寫(xiě)作能力充分地激發(fā)出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的全面發(fā)展，更大程度地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。