中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室建設(shè)實(shí)踐研究

（柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西柳州 545000）

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代對(duì)中職藝術(shù)類專業(yè)教師提出了更高的要求，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)中職藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行了教學(xué)改革，為了保證教師團(tuán)隊(duì)更加地專業(yè)化，積極建立名師工作室，努力打造了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍具有十分重要的實(shí)踐意義。中職藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)重視名師工作室的建設(shè)，通過(guò)合理組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師之間的溝通和交流，進(jìn)而有效推動(dòng)名師團(tuán)隊(duì)的高效發(fā)展，促進(jìn)中職藝術(shù)類教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

1 當(dāng)前中職藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前中職藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀存在很多問(wèn)題和不足，首先就是藝術(shù)類教師學(xué)科定位比較模糊，學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)比較困難。中職藝術(shù)類專業(yè)教師承擔(dān)的任務(wù)很多，種類多而復(fù)雜，尤其是現(xiàn)在大部分教師忙于應(yīng)對(duì)學(xué)校的考試和教學(xué)成果，缺乏對(duì)藝術(shù)學(xué)科的深入研究和探索，同時(shí)沒有對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)達(dá)到充分有效的理解，從而導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)不能夠得到提升，藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量停滯不前。其次，藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)方式落后，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。傳統(tǒng)的藝術(shù)教育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容為中心，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不僅不能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，而且當(dāng)前的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。第三，藝術(shù)類專業(yè)的很多教師學(xué)科教學(xué)時(shí)間較短，缺少經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)。中職藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)具有十分重要的作用，教師的教學(xué)水平和能力呈現(xiàn)出了不同的發(fā)展態(tài)勢(shì)，因此，這就需要教師思考自身的能力和問(wèn)題，從而能夠不斷學(xué)習(xí)與提高專業(yè)水平。

2 中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室建設(shè)的概念和意義

2.1 名師工作室的基礎(chǔ)概念

名師工作室的定義是指以名師姓名或者專業(yè)特色命名，吸引同一領(lǐng)域骨干教師加入而組成的教育教學(xué)的研訓(xùn)組織，是集教研、師訓(xùn)、科研功能于一體的教師教學(xué)教研合作共同體。名師工作室不僅僅代表的是一種榮譽(yù)，更重要的是一種教師培訓(xùn)培養(yǎng)的工作機(jī)構(gòu)，類似于學(xué)校，不同的是教育培養(yǎng)對(duì)象為教師。

2.2 藝術(shù)類專業(yè)名師工作室建設(shè)的意義

當(dāng)前中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室建設(shè)具有重要的實(shí)踐意義，中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室的建設(shè)是加速教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要手段，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。名師工作室是有很多優(yōu)秀和專業(yè)突出的教師組建，里面有很多藝術(shù)類專家和領(lǐng)路人，理論基礎(chǔ)雄厚，實(shí)訓(xùn)操作經(jīng)驗(yàn)豐富?；谥新毸囆g(shù)類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室的建設(shè)能夠合理地對(duì)藝術(shù)類教師進(jìn)行組織和安排，然后教師可以通過(guò)名師引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，同時(shí)名師工作室的成員能夠互補(bǔ)技能，互相促進(jìn)，進(jìn)而有效提高中職藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)水平。名師工作室的建設(shè)還加強(qiáng)了藝術(shù)類教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，工作室的成員能夠?yàn)榱斯餐哪繕?biāo)互相配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。工作室的成員們將共同的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，不僅保證教學(xué)目標(biāo)的完成質(zhì)量，同時(shí)也加快了教學(xué)目標(biāo)的完成速度。此外，名師工作室的建設(shè)明確了工作室成員的任務(wù)，更加有效地促進(jìn)教師自身專業(yè)素質(zhì)的提升，只有這樣，教師才能勝任名師工作室的任務(wù)，才能更好地適應(yīng)中職學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而為更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)提供保障。

3 中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室建設(shè)的困難以及實(shí)踐研究的具體策略

3.1 中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室建設(shè)面臨的困難

中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室建設(shè)面臨的困難就是組成工作室成員的整體素質(zhì)不理想。當(dāng)前很多中職學(xué)校重視培養(yǎng)的對(duì)象主要是新一代的青年教師，缺少高級(jí)職稱教師，忽視高級(jí)職稱教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校雖然對(duì)藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)了名師工作室，但是其中很多教師并沒有通過(guò)工作室取得進(jìn)步，這些老師的工作模式仍然保持之前的狀態(tài)，與其他教師基本沒有區(qū)別，教師的整體素質(zhì)并沒有得到提升，教學(xué)質(zhì)量更是沒有得到有效的提高，導(dǎo)致工作室的作用沒有充分發(fā)揮出來(lái)。因此，為了進(jìn)一步提高中職藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)名師工作室的建設(shè)和管理，努力建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師整體的素質(zhì)。

3.2 中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室建設(shè)的具體策略

3.2.1 強(qiáng)化教師對(duì)名師工作室建設(shè)意識(shí)，合理組織教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)類專業(yè)教育是提高中職學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，目前，中職藝術(shù)類專業(yè)的教育發(fā)展處于重要的階段，同時(shí)教師對(duì)名師工作室建立的理解具有十分重要的意義，培養(yǎng)教師對(duì)名師工作室建立的意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)中職藝術(shù)類名師工作室的有效建立。在名師工作室建設(shè)中，應(yīng)該注重教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)理念，合理組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)名師的力量，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，同時(shí)加強(qiáng)中職藝術(shù)學(xué)科教師的專業(yè)水平。

例如，為了增強(qiáng)教師對(duì)于名師工作室的認(rèn)識(shí)，可以組織藝術(shù)類專業(yè)的講座，提高教師對(duì)于名師工作室建立的意識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備的專業(yè)能力和職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)而理解建立名師工作室的意義，培育和提高自身職業(yè)道德品質(zhì)和思想品德，形成正確的教學(xué)理念和職業(yè)操守，努力成為一名優(yōu)秀的教師，拉近與名師的距離。

3.2.2 積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)名師工作室中成員的溝通交流

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠?yàn)榻處熤v解建立名師工作室的重要性，同時(shí)應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)工作室成員之間的溝通和交流，培養(yǎng)其形成良好的溝通習(xí)慣。積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中加深對(duì)藝術(shù)類知識(shí)的了解，并能夠從中與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而提升自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。名師工作室的實(shí)踐活動(dòng)可以強(qiáng)化教師的溝通能力，促進(jìn)名師工作室成員職業(yè)素養(yǎng)的有效提升。積極開展實(shí)踐活動(dòng)，將其作為名師工作室成員學(xué)習(xí)交流的載體，進(jìn)而體現(xiàn)名師工作室建立的價(jià)值，為中職藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)工作發(fā)揮其良好的積極作用。

教師獲得教育能力和教學(xué)素養(yǎng)的主要途徑就是參與各種實(shí)踐活動(dòng)，例如，學(xué)校教師定期開展工作室文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，活動(dòng)中老師可以展示自己的作品，然后進(jìn)行說(shuō)明自己作品的創(chuàng)意以及作品形成的過(guò)程。同時(shí)，各個(gè)明師也可以互相交流經(jīng)驗(yàn)、相互探討、互相學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，從而提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)際成果的有效結(jié)合，從而幫助老師更好地發(fā)展藝術(shù)工作室，提高工作室的吸引力。

3.2.3 提升教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)名師工作室的制度管理和成員培訓(xùn)

中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室的建設(shè)需要長(zhǎng)期有目的的規(guī)劃和詳細(xì)的制度管理規(guī)范。在名師工作室的建設(shè)過(guò)程中，要認(rèn)真設(shè)定好教師的培養(yǎng)方案和學(xué)習(xí)目標(biāo)、名師指導(dǎo)的責(zé)任等相關(guān)管理制度，以保證名師工作室建設(shè)的成效。加強(qiáng)對(duì)老師的教學(xué)培訓(xùn)，充分利用各種各樣的有效培訓(xùn)機(jī)會(huì)，科學(xué)合理地安排對(duì)教師進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)，進(jìn)而提升教師的專業(yè)能力。

例如，中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室的建立過(guò)程中，要積極鼓勵(lì)教師通過(guò)參加相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)的培訓(xùn)、到藝術(shù)專業(yè)類學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流、參加各種工藝美術(shù)作品展會(huì)以及參加各級(jí)各類的技能比賽中實(shí)現(xiàn)自我提升。通過(guò)自我能力的提升和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)名師工作室的有效創(chuàng)建，在根本上提升老師的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，為更好地發(fā)展藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)盡最大的努力。

3.2.4 建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)工作室優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成

名師工作室建設(shè)組成的教師成員，需要具體的、合理健全的激勵(lì)機(jī)制，不僅僅能夠充分調(diào)動(dòng)名師工作室教師團(tuán)隊(duì)的工作積極性，同時(shí)更重要的是能夠引導(dǎo)名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。合格優(yōu)秀的名師工作室教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要有創(chuàng)造性的行為意識(shí)和教學(xué)必備的優(yōu)良品質(zhì)，通過(guò)科學(xué)合理的引入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，為工作室教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，使得教師對(duì)名師工作室產(chǎn)生歸屬感和強(qiáng)烈的自豪感。當(dāng)然，在對(duì)藝術(shù)類專業(yè)名師工作室建立激勵(lì)機(jī)制的過(guò)程中，需要注意將教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)成果結(jié)合起來(lái)，客觀地、全面地評(píng)價(jià)工作室教師的綜合表現(xiàn)，還需要制定合理的獎(jiǎng)懲制度，從而為提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及更新現(xiàn)在的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.5 積極完善工作室教師的保障機(jī)制，推動(dòng)名師工作室的可持續(xù)發(fā)展

基于藝術(shù)類專業(yè)名師工作室成立的必要性，中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類專業(yè)名師工作室教師的組織培訓(xùn)與領(lǐng)導(dǎo)，努力建立專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和工作室名師領(lǐng)導(dǎo)部署，同時(shí)積極設(shè)定考核小組，對(duì)其工作室的發(fā)展和需要設(shè)有專業(yè)負(fù)責(zé)人，保障工作室的一切工作得到具體落實(shí)。為了更好地對(duì)藝術(shù)類專業(yè)名師工作室進(jìn)行管理，同時(shí)也為了提高中職藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)效率，學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)與人力的投入力度，堅(jiān)持名師的選擇和培養(yǎng)，規(guī)劃設(shè)定健全激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)名師工作室成員的發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)名師工作室的素質(zhì)提升和可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，基于名師工作室建設(shè)的重要性，中職藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，要積極提升教師的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)名師工作室建設(shè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠借名師工作室之力，搭教和創(chuàng)造教師發(fā)展新平臺(tái)，從而提高教師的職業(yè)能力和專業(yè)水平。在中職藝術(shù)類專業(yè)名師工作室的建設(shè)過(guò)程中，要有效提升教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，增加對(duì)教師的管理和培訓(xùn)制度，不僅要有名師專家引領(lǐng)，更應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)責(zé)任和發(fā)展，工作室成員能夠保持平等的基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí)，集思廣益，從而為藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)開展創(chuàng)造性、高效性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量注入強(qiáng)大又嶄新的力量。