初中班主任管理工作的方法

王風(fēng) 尹志斌

[摘 要] 初中班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，應(yīng)注重管理策略，使學(xué)生的身心得到全面健康發(fā)展。初中班主任要以科學(xué)的教育理念對學(xué)生實(shí)施管理，應(yīng)該將新的、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育理念融入進(jìn)去，可以通過制定有效的班級管理?xiàng)l例，發(fā)展學(xué)生自主管理的能力，實(shí)現(xiàn)班級管理的有序和有效，使學(xué)生的身心得到全面健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 初中;班主任;班級管理

初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，這個時期的他們正值青春期，而青春期學(xué)生的鮮明特點(diǎn)之一就是具有逆反心理，個性更強(qiáng)。對此，班主任需要對學(xué)生進(jìn)行正確的指引，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路，將學(xué)生培養(yǎng)成對社會真正有用的人才。所以，班級管理工作對于初中生的發(fā)展有著非常重要的意義。初中班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，應(yīng)注重管理策略，使學(xué)生的身心得到全面健康發(fā)展。

一、明確學(xué)生是班級的主體

初中班主任在開展班級管理工作時，首先應(yīng)該明確學(xué)生是班級的主體。班主任是班級發(fā)展的引導(dǎo)者，需要對學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，管理的方式要科學(xué)合理。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，都有自己的個性，對每件事情有各自不同的看法，有時學(xué)生之間可能會因?yàn)橛^點(diǎn)不同而產(chǎn)生矛盾，甚至學(xué)生與班主任之間也會產(chǎn)生沖突。對此，班主任要及時解決師生之間、學(xué)生之間的矛盾，協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系。同時，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，平時多關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防止他們產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題;鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)教師和家長的期望，將來為國家做貢獻(xiàn)。

初中班主任要將學(xué)生作為班級管理的核心，既要對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和贊賞，又要指出學(xué)生的缺點(diǎn)，并幫助他們改正。班主任要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，解決班級中的一些問題，從而讓每個學(xué)生的能力都得到發(fā)展。

二、初中班主任應(yīng)具備的管理素養(yǎng)

（一）要具備與時俱進(jìn)的教育理念

隨著時代的發(fā)展，班主任的教育理念也要不斷更新，要以科學(xué)的教育理念來對學(xué)生實(shí)施管理。初中生正處于吸收知識和培養(yǎng)品格的最佳時期，因此班主任在進(jìn)行班級管理時，應(yīng)該將新的、符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育理念融入進(jìn)去，讓學(xué)生體會到教師的良苦用心，讓學(xué)生服從和配合班主任的班級管理工作。

（二）要具備與學(xué)生溝通的能力

初中生正值青春期，很容易受到情感和心理問題的困擾。而這些問題需要及時解決，因?yàn)槿绻荒芗皶r解決，很容易造成問題堆積，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。這時，班主任要發(fā)揮引路人的關(guān)鍵作用。班主任是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，既是老師，也是朋友、親人，要成為學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生有問題時第一時間所找的對象，能夠在學(xué)生遇到困難時幫助和安慰學(xué)生，在學(xué)生意志消沉?xí)r鼓勵學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。

（三）要具備關(guān)心學(xué)生的能力

學(xué)生在家里需要家長的關(guān)心，在學(xué)校則需要班主任的關(guān)心，而班主任對學(xué)生的關(guān)心也是班級管理工作的一部分。青春期的學(xué)生更需要大人的關(guān)心，有時班主任一句暖心的話或者一個認(rèn)可的眼神都能給他們帶去安慰與滿足。這個時期的學(xué)生叛逆心理較重，而且對未來容易產(chǎn)生迷茫，迷茫中又可能誤入歧途。因此初中生需要班主任的正確引導(dǎo)。

當(dāng)今，由于網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)快速發(fā)展，很多初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲，在虛擬世界中不能自拔，這導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)退步，與外界交流減少，自我封閉，極不利于身心健康發(fā)展。特別是對于班級中的一些留守學(xué)生，班主任必須更加關(guān)心他們，這類學(xué)生由于長時間缺乏父母的關(guān)心，很容易產(chǎn)生自卑和逆反心理，有時喜歡用一些極端的方式來引起他人的注意，這會給他們的成長產(chǎn)生不利影響，嚴(yán)重者甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。班主任應(yīng)該時刻關(guān)心和關(guān)注這類學(xué)生的情感，告訴學(xué)生，父母是為了給他們創(chuàng)造更好的生活條件而努力奮斗著，所以不能產(chǎn)生怨恨心態(tài)，而要努力學(xué)習(xí)，積極面對生活。

三、初中班主任管理的方法

（一）使班級管理規(guī)范化

初中班主任做好班級管理工作的前提是使管理規(guī)范化。班級包括各種類型的學(xué)生，這些學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、個性都不相同，但是他們都有目標(biāo)，那就是好好學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。班主任可以通過制定有效的班級管理?xiàng)l例，讓學(xué)生遵守這些條例，實(shí)現(xiàn)班級管理的有序和有效。同時，班主任也應(yīng)該以身作則，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生在遵守班規(guī)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

每個班級都會有學(xué)生遲到，特別是到了冬天，學(xué)生賴床的比較多，遲到現(xiàn)象更嚴(yán)重。對此，班主任可以立下班規(guī)，遲到的學(xué)生需要到講臺上講述自己遲到的原因，并進(jìn)行時長5分鐘的演講。這樣，學(xué)生就會有壓力，會促使他們自覺按時到校，減少上學(xué)遲到的不良現(xiàn)象。

此外，班主任應(yīng)該以身作則，自己要提前10分鐘到校，以便做好準(zhǔn)備工作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀，這樣可以使學(xué)生更遵守班規(guī)，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）組織班委輔助管理工作

班主任在對班級進(jìn)行管理時很難顧及每件事情，因此需要組織班委來輔助管理。班委的輔助管理可以幫助班主任更好地管理班級。班委的身份也是學(xué)生，因此可以更好地協(xié)助管理，而且學(xué)生之間的交流更順暢，可以讓班主任對整個班級學(xué)生的情況更了解。在選擇班委成員的過程中，班主任應(yīng)該開展民主選舉，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)去，盡可能做到班委成員配置最優(yōu)化。

比如，班級中可以設(shè)置一個生活委員，對班級衛(wèi)生進(jìn)行管理，使班級衛(wèi)生搞得更好。在選取生活委員的的過程中，班主任需要對學(xué)生的個性愛好進(jìn)行了解，生活委員首先自己要講衛(wèi)生，這是當(dāng)好生活委員的前提，而且還需要有責(zé)任感，這樣才能保證班級衛(wèi)生管理工作的順利進(jìn)行。

（三）讓學(xué)生自己管理班級

班主任在進(jìn)行班級管理時，要讓學(xué)生真正意識到集體的重要性，讓學(xué)生自我監(jiān)督、相互監(jiān)督，自覺遵守班規(guī)班紀(jì)。學(xué)生之間進(jìn)行相互監(jiān)督，對其他同學(xué)違反班規(guī)的現(xiàn)象進(jìn)行提醒，這樣才能讓學(xué)生真正進(jìn)行自主管理。

對于初中生來說，他們的自我管理能力不足，而且缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以，班主任要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行自我管理。想要管理好班級，班主任需要傳授給班級學(xué)生一些自主管理經(jīng)驗(yàn)，以督促學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中做好自我管理。對于學(xué)生在班級自主管理過程中遇到的困難，教師要給予他們指導(dǎo)，傳授相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們解決問題。班主任可以定期開展關(guān)于班級管理的主題班會，讓學(xué)生接受這方面的知識，加深學(xué)生對班級管理方式的理解。學(xué)生在班會中也可以交流自我管理的體會，增強(qiáng)學(xué)生自我管理的能力。

初中班主任的班級管理對初中生的學(xué)習(xí)有非常重要的意義。同時，初中班主任在進(jìn)行班級管理時也需要注意一些問題，應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)的主體，班主任自己作為學(xué)生的引導(dǎo)者，不斷提高自己的教育素養(yǎng)，做好班級管理工作。此外，班主任還要注重班級管理策略，使班級管理規(guī)范化，選取合適的班委輔助管理工作，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，以達(dá)到健康成長的目的。

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責(zé)任編輯 萬永勇