高考要寫(xiě)有思想的有用之文

鐘斌

近年來(lái)，高考作文命題倡導(dǎo)“強(qiáng)化寫(xiě)作的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活需求”的價(jià)值導(dǎo)向，其考查的重點(diǎn)，由關(guān)注考生的作文是否切題、語(yǔ)句是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)樽魑氖欠衲苡行У乇磉_(dá)考生的思想情感、考生是否能對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行合乎邏輯的論證……即考查考生利用寫(xiě)作途徑去表達(dá)交流的能力和在交流中認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，筆者認(rèn)為，在進(jìn)行高考作文備考時(shí)，同學(xué)們一定要寫(xiě)有思想的有用之文。大家需要注意以下兩個(gè)方面：

一、建立分析性寫(xiě)作的理念

針對(duì)2019年高考作文試題，福建省制定的高考作文閱卷參考標(biāo)準(zhǔn)包括如下內(nèi)容：一是要聚焦材料核心概念，即要討論勞動(dòng)內(nèi)涵、勞動(dòng)價(jià)值；二是要回應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中不理解勞動(dòng)、不愿意勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象，分析探究原因，體現(xiàn)論證分析的思辨性；三是體現(xiàn)倡議內(nèi)容，完成寫(xiě)作任務(wù)，“希望與建議”和“認(rèn)識(shí)與思考”能自然關(guān)聯(lián)；四是文體要基本符合演講稿的形式要求，側(cè)重考查議論文、記敘文、散文等文體的語(yǔ)言特征。

分析性寫(xiě)作的本質(zhì)就是基于批判性思維和解決問(wèn)題的情境寫(xiě)作，考生既要分析材料的內(nèi)涵和矛盾，也要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，多維分析原因并提出有效的應(yīng)對(duì)方法。考生如果能從民族精神、傳統(tǒng)文化的視角或者是異化、理性等立場(chǎng)談勞動(dòng)和個(gè)人、時(shí)代、家國(guó)的關(guān)系，無(wú)疑會(huì)提升文章的深度和品位。如果能具體分析問(wèn)題，對(duì)當(dāng)下勞動(dòng)精神缺失的問(wèn)題進(jìn)行具體歸因，提出改進(jìn)措施和解決建議，深入思考體現(xiàn)理性思辨精神，也有助于達(dá)到哲理表達(dá)的境界。

二、表達(dá)水平將成為今后高考作文能否制勝的關(guān)鍵因素

評(píng)價(jià)一篇高考作文是否優(yōu)秀的主要標(biāo)尺還是表達(dá)和思想，主要體現(xiàn)在：一是語(yǔ)言面貌，體現(xiàn)其語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)（文體不同對(duì)語(yǔ)言的要求也不同，但總體上還是強(qiáng)調(diào)有文采、有思想，要準(zhǔn)確、清晰、豐富、靈活）；二是認(rèn)識(shí)深度，體現(xiàn)其思想性（體現(xiàn)在對(duì)材料和觀點(diǎn)的分析上，至少要有一部分闡釋分析能體現(xiàn)出認(rèn)識(shí)角度或認(rèn)識(shí)層次的高度和深度）；三是思維品質(zhì)（文章的內(nèi)容展開(kāi)有比較清晰的邏輯脈絡(luò)，各部分內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)自然、流暢、合理）。

近年來(lái)，由于高考作文命題強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”的價(jià)值觀導(dǎo)向，不回避熱點(diǎn)與時(shí)代主旋律，考生容易套作，甚至照抄時(shí)論，導(dǎo)致素材和觀點(diǎn)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，拉不開(kāi)分差。因此，表達(dá)水平將成為高考作文能否制勝的關(guān)鍵因素。因此，每個(gè)考生在行文之時(shí)必須考慮如下關(guān)系：政治正確和語(yǔ)文表達(dá)的關(guān)系、公共寫(xiě)作和個(gè)性表達(dá)的關(guān)系、以小見(jiàn)大和升華延展的關(guān)系、思辨說(shuō)理和適度抒情的關(guān)系。一言以蔽之，考生要盡量把道理講得入情入理，打動(dòng)人心。優(yōu)秀的議論文都是富有理趣和情趣的，在高考作文命題傾向于展現(xiàn)宏大敘事的背景下，如何進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)是值得研究的課題。