論中職體育教學(xué)中的人文素質(zhì)教育研究

盧志剛

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展及素質(zhì)教育的推進(jìn)，中職體育教學(xué)開展人文素質(zhì)教育具有重要的意義，本文結(jié)合體育教學(xué)中人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，分析了中職院校體育教學(xué)開展人文素質(zhì)教育的重要作用，并提出中職院校體育教學(xué)要遵循教育改革的要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、重視人文素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為中職生的全面發(fā)展提供保障。

1 中職體育教學(xué)中的人文素質(zhì)教育內(nèi)涵

人文素質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)人文知識與人文精神的教育，保證一定的審美感、人生觀、社會責(zé)任感、價值感及愛國奉獻(xiàn)精神及獨(dú)立人格意識等相關(guān)內(nèi)容。中職體育教學(xué)中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，不僅可以進(jìn)一步的提高體育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量與效果，還可以賦予體育教學(xué)一定的精神內(nèi)涵及人文意蘊(yùn)，促進(jìn)中職生的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)提升。中職體育教學(xué)中人文素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在三個方面：

• 進(jìn)行團(tuán)隊精神教育

團(tuán)隊精神是人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，團(tuán)隊精神強(qiáng)調(diào)集體，注重團(tuán)隊成員的協(xié)作，所有的個體為實(shí)現(xiàn)組織或團(tuán)隊的目標(biāo)而奮斗。中職體育教學(xué)在日常的教學(xué)及運(yùn)動過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生從班級或集團(tuán)的角度出發(fā)，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生互幫互助、積極參與，為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而努力，弘揚(yáng)團(tuán)隊精神與集體意識。教師借助一定的集體活動及體育競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生學(xué)會合作的開展體育運(yùn)動。中職院校體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)教育要注重對學(xué)生團(tuán)隊精神的教育。

• 主體意識教育

主體意識就是個體的自主與自強(qiáng)意識，學(xué)生個體要認(rèn)識到自身的個體作用，具有較強(qiáng)的自我意識，并自主行動。高職院校體育教學(xué)中，教師在組織學(xué)生教學(xué)及參與體育項(xiàng)目的過程中，要開發(fā)并鍛煉學(xué)生的主體意識，體育運(yùn)動具有一定的特殊性，每位學(xué)生只有全身心的投入其中，才能體味體育教學(xué)的樂趣，并提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)生參與體育鍛煉不能依靠別人，因此，中職體育 中學(xué)生主體意識教育，可以幫助學(xué)生在參與體育運(yùn)動及項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)主體意識，并積極參與運(yùn)動，關(guān)注自身發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)清自身的優(yōu)勢及不足。

• 自我實(shí)現(xiàn)的教育

人文素質(zhì)教育中開展自我實(shí)現(xiàn)教育具有重要意義，自我實(shí)現(xiàn)首先要樹立個人的目標(biāo)，并為之而努力奮斗，在追求夢想的過程中實(shí)現(xiàn)自我的價值。自我實(shí)現(xiàn)的主要內(nèi)容之一便是挖掘自身的潛力，積極尋找自我存在的意義與價值。中職體育教學(xué)要我學(xué)生創(chuàng)造自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會，為學(xué)生潛力的發(fā)掘及自我素質(zhì)的提升創(chuàng)造機(jī)會。

2 中職體育教學(xué)開展人文素質(zhì)教育的意義

中職院校開展人文素質(zhì)教育可以提高學(xué)生的自我行為品質(zhì)，提高學(xué)生的文素養(yǎng)及藝術(shù)修養(yǎng)。自我行為的品質(zhì)是學(xué)生應(yīng)對各種環(huán)境的過程中表現(xiàn)出來的心理、行為及能力等品質(zhì)的綜合，是每個人必須具備的基本人文素質(zhì)。中職體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與一定的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識成功與失敗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會情緒的調(diào)控等，從而引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉的過程中提升自我行為的品質(zhì)。中職院校體育教學(xué)狂熱以陶冶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與品質(zhì)，體育教學(xué)中的形體美、動作美等項(xiàng)目，讓學(xué)生參與美的享受，提高學(xué)生整體的藝術(shù)品質(zhì)，促進(jìn)人文素質(zhì)教育的開展。中職體育教學(xué)中的人文素質(zhì)內(nèi)容廣泛，體育人文是其中重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生人文素質(zhì)的提升具有重要意義，我國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目包含了一定的人文精神及人文內(nèi)涵，中職院校中傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)，是傳播人文精神，落實(shí)人文素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，可以拓寬中職生的人文視野，豐富學(xué)生的精神世界。

3 中職體育教學(xué)中強(qiáng)化人文素質(zhì)教育的措施

3.1發(fā)揮學(xué)生的主體地位

中職體育教學(xué)要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好及身體狀況選擇鍛煉項(xiàng)目、體育教師并確定體育學(xué)習(xí)的時間及地點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生主體性的原則，發(fā)展學(xué)生的體育創(chuàng)新意識及體育學(xué)習(xí)興趣。避免中職體育教學(xué)中學(xué)生興趣低下、不認(rèn)可教師及體育教學(xué)項(xiàng)目的情況發(fā)生。中職體育教學(xué)重視學(xué)生的主體地位并不代表完全的脫離或忽視教師管理，教師在體育教學(xué)中還要發(fā)揮一定的引導(dǎo)與啟發(fā)作用，幫助學(xué)生解決體育學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。

3.2優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

中職院校在選擇體育教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師要注重人文素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的引入，為學(xué)生講解豐富的體育人文相關(guān)知識，讓學(xué)生了解一定的營養(yǎng)運(yùn)動及體育發(fā)展史。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高其人文素質(zhì)，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中提高學(xué)生的思想道德水平、發(fā)展學(xué)生的審美能力及情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成拼搏向上的良好品質(zhì)。在體育教學(xué)中，教師要注重學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，引導(dǎo)學(xué)生形成集體主義思想。

3.3加強(qiáng)人文素養(yǎng)環(huán)境建設(shè)

體育教學(xué)環(huán)境在中職院校體育教學(xué)中具有重要的意義，對于中職院校體育教學(xué)而言，創(chuàng)建良好的、人文的體育教學(xué)氛圍是重中之重。中職院校應(yīng)在學(xué)生的運(yùn)動場設(shè)置一定的名人雕塑，或者在校園及教學(xué)樓中張貼體育名人名言或放置雕像。體育教學(xué)要鼓勵各班級積極組織體育人文知識競賽，在體育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生參與各種集體運(yùn)動項(xiàng)目，塑造良好的校園體育教學(xué)氛圍，引入人文素質(zhì)教育氣息，為學(xué)生提供豐富多樣的文化生活，提高學(xué)生對體育課程的認(rèn)識。

3.3注重教師綜合素質(zhì)的提升

當(dāng)前，中職體育院校逐步認(rèn)識到了開展人文素質(zhì)教育的重要性，中職體育教學(xué)在要求學(xué)生掌握一定的體育基礎(chǔ)知識與技能的同時，還要注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，各中職院校要注重體育教師綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力的提升。在招聘體系設(shè)計上，中職體育教師招聘要注重對教師思想道德、專業(yè)技能、工作態(tài)度等相關(guān)內(nèi)容的考察。學(xué)校要加強(qiáng)對體育教師績效的考察，制定完善的中職生體育教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容的公平公正性及科學(xué)合理性，激發(fā)體育教師的工作熱情，同時中職院校要注重人文思想氛圍的建設(shè)，保障學(xué)校體育教學(xué)人文素質(zhì)教育實(shí)踐活動的開展。

綜上所述，隨著中職教育教學(xué)改革及體育改革的不斷推進(jìn)，中職體育教學(xué)的要求及標(biāo)準(zhǔn)不斷的提高，注重人文素質(zhì)教育是促進(jìn)中職生全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升的重要途徑。現(xiàn)代體育教學(xué)不再單純的關(guān)注學(xué)生運(yùn)動技能及體能鍛煉的開展，中職體育教學(xué)開始強(qiáng)調(diào)人文教育的開展及人文思想的滲透，本文結(jié)合中職體育教學(xué)中人文素質(zhì)教育的特點(diǎn)及現(xiàn)狀，對中職體育教學(xué)中的人文素質(zhì)教育展開了研究，旨在促進(jìn)中職生的全面發(fā)展及綜合素質(zhì)的提升。

（作者單位：江西省電子信息工程學(xué)校）