中學(xué)語文智慧課堂建構(gòu)策略研究

葛衛(wèi)

在新時代背景下，教育體制進一步深化改革，在新課改的推進之下，在中學(xué)語文教學(xué)過程中進一步實施智慧課堂策略，在具體的實施過程中進一步明確學(xué)生的主體地位，教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，進一步創(chuàng)設(shè)出更輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在快樂的氛圍中進一步掌握相關(guān)知識，在情感，態(tài)度，價值等一系列方面有綜合性的發(fā)展。結(jié)合這樣的情況，下文重點探討和分析中學(xué)語文智慧課堂建構(gòu)的策略等相關(guān)內(nèi)容。

隨著新課改的進一步推進，在初中語文教學(xué)過程中日益踐行智慧課堂建設(shè)，而這也成為初中語文課堂教學(xué)中的一種全新教學(xué)模式，使以往的教學(xué)觀念得到有效改變，在初中語文教學(xué)中取得更為理想的教學(xué)成果。據(jù)此，本文重點探討和分析初中語文智慧課堂建構(gòu)策略等相關(guān)內(nèi)容。

1 中學(xué)語文智慧課堂的重要性

1.1 進一步提升課堂教學(xué)效率

在實踐的過程中有效應(yīng)用智慧課堂模式，能夠在更大程度上有效滿足學(xué)生和教師在教和學(xué)方面的內(nèi)在需求，使課堂的容量進一步增大，同時，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際創(chuàng)設(shè)出更加生動形象而且立體化的教學(xué)情境，從而在最大程度上提升課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到充分體現(xiàn)。

1.2 突破時空的限制

在中學(xué)語文課堂教學(xué)實踐中融入智慧課堂模式，可以使課堂資源通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播，讓學(xué)生獲取知識的途徑更加便利，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到迅速提升，使其學(xué)習(xí)更加便捷快速。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取先進的資源，以此使其教學(xué)素質(zhì)得到顯著提升，并且把智慧課堂融入到具體的教學(xué)實踐中，這樣能夠擺脫教材的限制，足不出戶就能夠獲得更為先進的課程資源，并與國際接軌，突破時空限制，使初中語文教學(xué)呈現(xiàn)出全新的面貌。

1.3 對固有教學(xué)模式進行有效改進

在初中語文教學(xué)中融入智慧課堂，能夠使教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到顯著提升。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到新的教學(xué)內(nèi)容，在心理接受方面會有一定的抵觸情緒，在這樣的情況下，融入智慧課堂模式，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，進一步學(xué)習(xí)全新的課程知識，復(fù)習(xí)以往的知識，這樣能夠使課堂氣氛更加活躍，為課程的開展提供助力。所以在初中語文教學(xué)實踐中充分運用智慧課堂模式能夠進一步有效引導(dǎo)和推進學(xué)生更有效的理解相關(guān)知識，這是至關(guān)重要的。

2 中學(xué)語文智慧課堂建構(gòu)策略分析

2.1結(jié)合學(xué)生的具體情況而有效構(gòu)建智慧課堂模式

在初中語文教學(xué)過程中構(gòu)建智慧課堂，要充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的具體需求和個性化特點為出發(fā)點，在最大程度上確保初中語文的教學(xué)方案，教學(xué)活動，教學(xué)內(nèi)容等方面更有針對性和高效性，與學(xué)生的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)實際相吻合，從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)水平出發(fā)，制定與之相對應(yīng)的教學(xué)計劃，這樣才能確保教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容更有的放矢，對癥下藥，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。例如，在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》這篇課文的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生針對該詩歌相關(guān)方面的寫作背景進行深入細(xì)致的了解，可通過百家講壇《走進余光中》內(nèi)容聽專家進行深入細(xì)致的講析，這樣能夠針對鄉(xiāng)愁的寫作背景有更深刻的了解和體會，并且著重把握詩歌凝練含蓄的語言。在具體的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，充分滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，以此完成相對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。智慧課堂的開展，要求教師要進一步提升自身的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，通過不斷的學(xué)習(xí)和進步，從根本上有效滿足初中語文課程的全新要求。

2.2 有效激發(fā)學(xué)生的自主探究意識

通過智慧課堂這種信息化的教學(xué)模式，可突破時間和空間的限制，確保學(xué)生發(fā)揮自主探究精神，進行自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上獲取相對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，這樣能夠使有限的課堂教學(xué)得到充分的拓展。在網(wǎng)上進行自主學(xué)習(xí)，能夠最大程度上調(diào)動學(xué)生自身的積極性，主動性，使知識容量和寬度進一步拓展，在課堂語文知識理解的基礎(chǔ)上進一步呈現(xiàn)出多元化的特征，讓學(xué)習(xí)成果得到充分體現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容更有針對性和全面性。智慧課堂移動終端的利用，可以使學(xué)生進一步提升和教師的互動性，及時有效的提出問題，教師進行答疑解惑。教師可以利用智慧課堂的移動終端平臺，自主選擇相對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣能夠結(jié)合自身的實際情況和語文知識進行充分的融合，由此充分滿足現(xiàn)代化的教學(xué)理念，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動者，使自身的主觀能動性得到充分調(diào)動。

2.3 確保中學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，實現(xiàn)資源共享

在初中語文教學(xué)過程中構(gòu)建智慧課堂模式，要融合不同地區(qū)的教學(xué)資源，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，使初中語文教材內(nèi)容進一步拓展，讓學(xué)生擺脫教學(xué)資源比較困乏的狀態(tài)，確保教師能夠足不出戶就可以享受到更優(yōu)質(zhì)的課程資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行智慧課堂教學(xué)，在智慧移動終端上收集初中語文的相關(guān)內(nèi)容和資料，實現(xiàn)資源共享，使相關(guān)資源效益更大化。例如，在針對詞語的積累和應(yīng)用方面，可采取慕課網(wǎng)站的形式，針對變形，示意等相關(guān)內(nèi)容有專門的課程開設(shè)，學(xué)生可以將高頻的考點，詞匯的解釋和記憶等進行動態(tài)歸納和總結(jié)，這樣能夠使線下的語文課堂教學(xué)效率得到顯著提升，同時也可以充分實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的多樣化和智能化。

3 結(jié)束語

總而言之，通過上面的分析，我們能夠著重看出，在初中語文的教學(xué)過程中構(gòu)建智慧課堂模式，實施智慧課堂策略，可使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到有效改善，為后續(xù)語文課程的開展和其他課程的有序推進起到至關(guān)重要的示范作用。智慧課堂移動終端是一種新型的教學(xué)工具，確保語文教學(xué)采取信息化，現(xiàn)代化教學(xué)手段，以此推進教師切實有效的開展語文各項教學(xué)活動，并在最大程度上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

（作者單位：新沂市草橋中學(xué)）