巧妙設計教學方法提高初中體育教學有效性

后智慧

摘 要：體育是初中生在繁重的學習活動中比較輕松的一門科學，現在很多人都對這一部分的教學活動更加的重視，教育改革也更加深入。那么在進行體育教學活動的時候，如何更好地培養(yǎng)學生的綜合能力就成為教師主要思考的問題。在競爭過程中，通過體育教學來增強學生的體魄，可以更好地促進學生的發(fā)展。現在初中體育因為受到傳統(tǒng)教學模式的影響，學生都是在教師的指導下進行反復的練習來增強自己的技能的。不過這種枯燥的練習方式，會讓學生感到枯燥，從而處于被動的學習狀態(tài)。

關鍵詞：初中體育;教學方法;有效性

隨著教育改革的深入，很多教師在轉變自己的教學模式，開始培養(yǎng)學生的綜合能力，再加上科技的快速發(fā)展，每個學科之間的融合也在增加，不同的學科都面臨著新的挑戰(zhàn)。因為傳統(tǒng)教學模式的影響，初中體育主要是根據不同的教學活動進行相關的練習，這種教學方法很枯燥，學生也往往缺少相應的積極性。再加上很多教師認為體育是一門“不重要的”學科，所以沒有受到重視。本文就從這個角度出發(fā)，具體地分析一下如何通過巧妙的教學設計，提升教學的有效性，從而為促進學生的全面發(fā)展貢獻自己的一分力量。

一、新形勢下對教學設計的需求

初中體育受到社會發(fā)展的影響，也在發(fā)生著變化，這主要表現在教學目標和理念的進步，還有側重點的轉變?？偟膩碚f，教學水平在不斷地提高。現在不同學科的融合度都在上升，這對體育教學活動也提出了新的要求，所以說它的改革也是很有必要的。

在傳統(tǒng)的教學活動中，教學目標主要是為了增強學生的知識水平，而在新課改下，是為了增強學生的綜合素質，突出學生的主體地位，教師發(fā)揮引導、促進和監(jiān)督的作用。從這些地方也可以看出來，教學不能再是單純的教或者是學而應該是兩者的融合，這樣才可以形成一種合力。教育體制要求教學方法要更加豐富，實現師生的有效溝通，形成良好的氛圍，選擇合理的教學方法，這也是改革的一個重要的方向。

二、巧妙設計教學方法的具體策略

（一）將講授和練習兩者進行融合

教師要將這兩種方法進行有效的結合，讓學生接觸到更有效的知識內容，為學生提供更多實踐的機會，鼓勵學生將兩者結合起來。教師可以根據學生的興趣愛好，把每節(jié)課講解的內容使用多媒體等工具進行展示，讓學生了解到體育活動的不同技巧。還要讓學生掌握相關的技能和規(guī)則，積極地進行相關的思考。在具體講解中，教師要突出重難點，鼓勵學生用自己的語言表達出來，確保學生的人身安全，使用小組的方式，讓每個學生都參與進來。

例如，在學習“排球運動”這一部分的時候，教師就可以根據自己的情況，準確拍打拍球，配合自己的隊友來完成相應的傳球動作，并且在講解的過程中，也要對學生進行分組，一邊進行分組，一邊鼓勵學生結伴練習。這樣就可以保證教師在講解完之后，學生可以掌握相關的技巧。然后教師在相關的規(guī)則中進行更加細致的教學活動。同時要處理好兩個部分的時間分配，確保學生可以有充足的時間進行練習，更好地將兩者結合在一起。教師還要布置一些課下的練習讓學生有針對性地進行體育鍛煉，下一節(jié)課展示相關的成果，給學生一些評價，這樣就可以保證學生積極地完成相應的任務，提高教學的有效性。

（二）設置自主學習的方式

體育課程是需要學生全身心的投入，教師要更好地使用自主學習的方法，調動學生的主動性。在具體的課程中，教師要給學生更多的自主思考的時間，讓學生了解相關的體育項目，讓學生說一說對這個活動的看法。教師在教學中要多和學生進行交流，了解學生的困難和接受情況。教師也可以讓學生進行自主的選擇，一起商量一下教學的手段，讓學生主動地參與到教學活動里面來。教師還要多組織一些體育比賽，讓學生掌握更多的實戰(zhàn)技巧。而且還要在比賽中有意識地增強學生的團隊意識，做到活學活用。

例如，教師可以結合學生的實際情況，開展趣味性的活動，讓學生更加主動地參與進來。學生在參加多種形式的體育活動的時候，就可以更好地發(fā)現自己身上存在的問題，積極地向其他同學和教師請教，深入地了解相關的體育項目，并且配合教師開展更加豐富的體育課程，保證教學活動的靈活性，還可以拉近學科和學生之間的距離，讓學生在自主學習過程中，配合教師完成相應的動作，提升自己的身體和學科素養(yǎng)。

（三）增強學生的探究熱情

為了確保學生都可以積極地投入到體育活動中，了解體育精神，提升身體素質，教師就要注重學生探究熱情的培養(yǎng)，讓學生不斷地提高自己的生理和心理素質。在具體的課程中，教師要積極處理學生出現的問題，讓學生一起尋找出現問題的解決方案。教師還可以讓學生在課堂上看一些著名的體育比賽，學生總結不同隊員在比賽中的戰(zhàn)術。還要給學生創(chuàng)設相應情境，提升學生的知識與技能，把觀看錄像中學習到的知識和理論知識結合在一起。同時教師也要更加確保創(chuàng)設的情境可以符合學生的實際生活。這樣學生就可以全方位地發(fā)現自己的不足，提升自己的身體素質和心理素質。

例如，教師可以組織學生一起看2017年的世界游泳錦標賽，讓學生看一看孫楊、傅園慧在比賽中的情境，并結合教師的講解，了解自由泳等不同的游泳方法，認識到不同的游泳員在比賽時候使用的不同比賽策略，同時也要鼓勵學生結合選手的表現和策略，進行相應的點評。

總而言之，在素質教育的大背景下，體育教學活動已經成為其中重要的一個部分，教師需要更加巧妙地設置相關的教學方法，多樣化的方法結合起來，才可以更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，增強他們進行探究的熱情，讓學生養(yǎng)成進行體育鍛煉的習慣，增強他們的綜合素質。

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