淺析農(nóng)村幼兒園開展親子活動(dòng)的現(xiàn)狀及對策

張培培

在幼兒園里開展親子活動(dòng)對于城市里的來說是很平常的，而且隨著對教育的重視，人們對于幼兒的教育發(fā)展也是越來越關(guān)注。開展親子活動(dòng)，在生動(dòng)活潑、別具一格的互動(dòng)中，讓孩子、家長和教師在共同活動(dòng)的空間，使幼兒園和家庭之間建立的一種特殊互動(dòng)、信任和交流關(guān)系。在農(nóng)村幼兒園同樣會開展親子活動(dòng)，但是在開展活動(dòng)的過程中存在中一些問題。在親子活動(dòng)的開展中，幼兒園注重形式、家長旁觀的現(xiàn)象普遍存在，這些都將制約著幼兒的發(fā)展。本文就農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)中存在的問題和解決對策展開分析。

引言：都說父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。所以父母對于孩子的影響是十分巨大的也是深刻的。幼兒園又是幼兒離開爸爸媽媽開始接觸陌生朋友的第一個(gè)場所。因此為了加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的溝通，增強(qiáng)家庭與幼兒園之間的合作，共同促進(jìn)幼兒成長。因此開展親子活動(dòng)勢在必行，幼兒園親子活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幼兒園親子教育的主要途徑。

1 農(nóng)村幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀

1.1家長觀念影響幼兒入學(xué)率

在農(nóng)村，讓孩子上學(xué)接受學(xué)前教育的觀念并沒有被全部家長完全認(rèn)可，他們認(rèn)為孩子的教育是從小學(xué)開始的，在那之前他們只需要讓孩子吃好穿好玩好，卻沒有認(rèn)識到孩子接受早期教育的重要性。大部分農(nóng)村家長的文化程度較低，缺乏對孩子早期教育的關(guān)注，他們更多地認(rèn)為教育孩子是老師的職責(zé)，把孩子送到學(xué)校后，學(xué)校就應(yīng)該對自己孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，不需要家長的介入和配合。

1.2硬件設(shè)施落后，缺乏保障

大多數(shù)的農(nóng)村幼兒園都是民辦的，并且受農(nóng)村幼兒園設(shè)施條件的限制，小孩都只有上課的教室，日?；顒?dòng)也限制在一兩個(gè)房間，缺少室外活動(dòng)空間。同時(shí)農(nóng)村幼兒園的教學(xué)用具、玩具、教學(xué)設(shè)備等嚴(yán)重缺乏，影響教育活動(dòng)的展開。孩子的衛(wèi)生、安全也缺乏保障。

1.3師資力量有限

受經(jīng)濟(jì)和地形的限制，廣大農(nóng)村和貧困地區(qū)的孩子接受不到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，甚至沒有接受學(xué)前教育的機(jī)會和條件。即使有些農(nóng)村有為數(shù)不多的幼兒園，由于農(nóng)村幼兒園園長與教師素質(zhì)普遍偏低，對幼兒的身心特點(diǎn)不夠了解。師資力量限制了幼兒園許多活動(dòng)的展開，由于師資力量不夠，無法實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的緊密聯(lián)系，致使親子活動(dòng)開展不順利。

2 農(nóng)村幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀

2.1缺乏互動(dòng)

幼兒園開展親子活動(dòng)主要是加強(qiáng)孩子和父母之間的互動(dòng)、默契，但是農(nóng)村幼兒園受場地、條件的限制，幼兒園在開展親子活動(dòng)的時(shí)候，無法實(shí)現(xiàn)父母和孩子、家庭和幼兒園的完全互動(dòng)。以“幼兒園手工作業(yè)“為例，幼兒園可以要求父母和孩子共同來完成房子模型，而在親子互動(dòng)過程中，家長往往重視的是孩子任務(wù)的完成，而忽視非智力因素的培養(yǎng)。有的家長在一旁觀看孩子自己做，但喜歡指指點(diǎn)點(diǎn)，提出各種要求;有的甚至干脆自己動(dòng)手做，而孩子只是在一旁撕撕粘膠、遞遞工具。缺乏言傳身教，互互動(dòng)性差因此，無法實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值和親子活動(dòng)的真正意義。

2.2幼兒園與家庭聯(lián)系不緊密

由于農(nóng)村大部分孩子的家長為了謀生外出打工，再加上家長思想觀念的影響，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就是老師和學(xué)校的責(zé)任。這就導(dǎo)致許多家長與老師、學(xué)校交流少，由于見面與交流機(jī)會較少，幼兒園對于學(xué)生的家庭情況了解不透徹，也不能及時(shí)地將孩子的在校情況向家長反映。同時(shí)，家長也并不能未積極配合幼兒園，與教師進(jìn)行交流溝通，配合幼兒班開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，與幼兒園共同肩負(fù)起教育孩子的職責(zé)。

3 農(nóng)村開展親子活動(dòng)的對策

3.1加強(qiáng)家庭與幼兒園的聯(lián)系，家長主動(dòng)配合幼兒園工作

幼兒園開展的親子活動(dòng)就是為了讓家長在增進(jìn)與孩子之間的親密度的同時(shí)，檢驗(yàn)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)成果。因此，家長要變被動(dòng)的了解孩子的情況為主動(dòng)的詢問老師孩子的表現(xiàn)。以“家長群”為例，教師創(chuàng)建家長群的目的就是為了更好了解學(xué)生的基本情況，而家長可以通過家長群主動(dòng)詢問幼兒園教師近期孩子表現(xiàn)，這樣不僅可以實(shí)時(shí)了解孩子，還能增加家長與幼兒園工作的配合度。當(dāng)幼兒園開展親子活動(dòng)的時(shí)候，家長積極主動(dòng)配合。

3.2家長注意孩子在活動(dòng)中的主體地位

幼兒是需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，家長要學(xué)會在親子活動(dòng)中處于次要地位，讓孩子不是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，而是可以從這學(xué)到知識和能力。家長可以在幼兒的活動(dòng)過程中適當(dāng)提出指導(dǎo)和建議，讓孩子自己動(dòng)手操作。

4 結(jié)束語

幼兒園是親子活動(dòng)的組織者，家長是親子活動(dòng)中的參與者、學(xué)習(xí)者和教育者，親子活動(dòng)的開展需要家長和老師的配合。孩子是整個(gè)親子活動(dòng)中最重要的角色，幼兒園親子活動(dòng)是家長能參與到當(dāng)下幼兒教育的重要形式。隨著我國教育改革，需要逐步樹立了全面育人的教學(xué)理念。在教育過程中，幼兒園和教師要充分利用資源和環(huán)境對幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教，家長也要積極配合幼兒園開展活動(dòng)，讓幼兒在一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中成長。

（作者單位：江蘇省連云港市灌云陡溝中心幼兒園）