2020年《體育教學(xué)》部分欄目選題計(jì)劃

“專題討論”欄目選題：體育核心素養(yǎng)背景下體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)與分析

在2019年本刊“專題討論”欄目推出“體育學(xué)科核心素養(yǎng)具體指標(biāo)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)與教學(xué)建議”的基礎(chǔ)上，2020年將進(jìn)一步深入討論“體育學(xué)科核心素養(yǎng)”與體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系，探討“體育學(xué)科核心素養(yǎng)”的要求如何體現(xiàn)在體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所涉及的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)步驟、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、教學(xué)評價(jià)等方面。這些問題的解決將有助于廣大體育教師真正將“體育學(xué)科核心素養(yǎng)”落實(shí)與轉(zhuǎn)化到具體的體育課堂教學(xué)實(shí)踐之中，準(zhǔn)確貫徹新課標(biāo)的精神及其要求。

本年度討論以2017年版高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容指標(biāo)及其實(shí)施方案〔《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》附錄1、附錄2〕為參考，探討體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)等問題。理論研究者可側(cè)重于理論層面的分析，并結(jié)合實(shí)踐提出相應(yīng)的建議;基層研究者則可側(cè)重于實(shí)踐操作層面的分析或以“案例與分析”形式呈現(xiàn)。

第一期：“體育學(xué)科核心素養(yǎng)”與體育課堂教學(xué)目標(biāo)有何關(guān)系，如何根據(jù)“體育學(xué)科核心素養(yǎng)”細(xì)化與呈現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)

第二期：如何根據(jù)“運(yùn)動(dòng)能力與健康行為”核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容（可參考課標(biāo)中的“課程內(nèi)容”章節(jié)）、學(xué)情、課型等制定體育課堂教學(xué)“認(rèn)知”目標(biāo)（包括運(yùn)動(dòng)理論與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐認(rèn)知）

第三期：如何根據(jù)“運(yùn)動(dòng)能力”核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容（可參考課標(biāo)中的“課程內(nèi)容”章節(jié)）、學(xué)情、課型等制定體育課堂教學(xué)“運(yùn)動(dòng)技能”目標(biāo)

第四期：如何根據(jù)“運(yùn)動(dòng)能力”核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容（可參考課標(biāo)中的“課程內(nèi)容”章節(jié)）、學(xué)情、課型等制定體育課堂教學(xué)“體能”目標(biāo)

第五期：如何根據(jù)“體育品德”核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容（可參考課標(biāo)中的“課程內(nèi)容”章節(jié)）、學(xué)情、課型等制定體育課堂教學(xué)“情感”目標(biāo)

第六期：如何根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情、課型等舉例設(shè)計(jì)體育課堂教法（改變灌輸式教法）

第七期：如何根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情、課型等舉例設(shè)計(jì)體育課堂學(xué)法（三類學(xué)習(xí)方式，可參考附錄2）

第八期：如何根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情、課型等舉例設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)手段（各類教學(xué)用具）

第九期：如何根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情、課型等舉例設(shè)計(jì)體育課堂身體練習(xí)步驟（可參考附錄2）

第十期：如何根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情、課型等舉例設(shè)計(jì)體育課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度）

第十一期：如何根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情、課型等舉例設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)（課中即時(shí)評價(jià)、課后評價(jià)，可參考附錄2）

第十二期：如何根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)情、課型等進(jìn)行體育課堂教學(xué)反思與例析

“教研園地”欄目選題

“教研園地”欄目是教師進(jìn)行教育科學(xué)研究的主陣地，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到各類問題后，進(jìn)行分析、思考、總結(jié)的發(fā)言地，是提高教師專業(yè)素質(zhì)及科研水平的交流場。其先決條件是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐;基本點(diǎn)在于課程改革中遇到的實(shí)際問題;著力點(diǎn)在于理論與實(shí)踐的結(jié)合;切入點(diǎn)在于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;生長點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成及增強(qiáng)教師學(xué)科核心素養(yǎng)的厚度與能力提升的量度。2020年我們將一如既往地為廣大讀者服務(wù)，稿件來源分為約稿和自然來稿，歡迎廣大專家、學(xué)者、教研員、一線教師積極撰文、投稿。撰稿提綱如下：

第1—2期：談教研活動(dòng)的思路、途徑及方案的制訂

在“立德樹人”“健康中國”“核心素養(yǎng)”背景下，從多元化、多方位、多角度、多層面談開展主題教研活動(dòng)的思路、途徑及方案，如：根據(jù)學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期教育教學(xué)規(guī)律、任務(wù)、內(nèi)容、特色、新興項(xiàng)目、社團(tuán)活動(dòng)、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、中高考體育、體能測試等談哪些思路、途徑及方案能夠促進(jìn)其持續(xù)、高效地開展？或促進(jìn)教師自身發(fā)展的教研思路、途徑、方案有哪些？如：閱讀提升知識(shí)素養(yǎng)、錘煉體能、技能、教學(xué)能力等;也可以提出一些新的教研形式、方案或見解等。

第3—4期：談教研活動(dòng)的實(shí)施步驟、分工協(xié)作及過程效果

各地、各校、各組在開展教研活動(dòng)時(shí)作了很多嘗試，收到了很好的效果，共識(shí)到一次教研活動(dòng)的實(shí)施不僅需要嚴(yán)密的組織、翔實(shí)的步驟、具體的分工等，更需要其價(jià)值的持續(xù)、引領(lǐng)、輻射。本專題可以以具體教研活動(dòng)的效果與影響為抓手，精談實(shí)施過程中的組織、分工、步驟及效果、輻射、引領(lǐng)，也可以從落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)過程中的得、失、增、補(bǔ)等角度加以深層分析，并提出揚(yáng)優(yōu)、增補(bǔ)、改進(jìn)的建議或感悟等。

第5—6期：談教研活動(dòng)中的疑惑、見解、亮點(diǎn)和策略

教師在實(shí)際工作中遇到的某些疑惑，有的依靠個(gè)人力量通過閱讀、實(shí)踐、反思可以解決，有的需要借助團(tuán)隊(duì)的力量共同探究，有的可能通過一次培訓(xùn)或一個(gè)主題教研就會(huì)豁然開朗等。本專題可以結(jié)合主題教研，如：同材異構(gòu)的教學(xué)研討，約課、聽課、評課的互助研討，名優(yōu)教師工作室活動(dòng)，參加各級(jí)各類培訓(xùn)的感悟等，談如何通過教研的形式進(jìn)行深度分析問題并解決的，在解決問題的過程中如何思變、適應(yīng)、跟進(jìn)、提升的，儲(chǔ)備了哪些見解、策略、亮點(diǎn)，尤其在體育育人、學(xué)科核心素養(yǎng)形成等方面的見解、亮點(diǎn)和策略。

第7—8期：談教研活動(dòng)的形式與價(jià)值

從上半年的教研實(shí)踐談教研活動(dòng)的定位、目的、形式、途徑及價(jià)值有哪些，怎樣通過有價(jià)值的教研活動(dòng)達(dá)到知其價(jià)值，從而為教育、教學(xué)、自我提升來調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，讓教研活動(dòng)保持高效、發(fā)展的態(tài)勢。可以從學(xué)校特色課程及校本課程開發(fā)、實(shí)施的視角談教研活動(dòng)的形式、途徑、效果有哪些，可以從學(xué)科核心素養(yǎng)的視角談做什么、如何做、價(jià)值如何，可以從立德樹人的視角談促進(jìn)教師、學(xué)生素養(yǎng)提升的路徑有哪些，可以從多元主題的教研形式視角談如何應(yīng)對、改進(jìn)、優(yōu)化的。

第9—10期：談教研活動(dòng)典型案例的弘揚(yáng)與補(bǔ)給

從本區(qū)域、學(xué)校、教研組、自我的層面捕捉教研活動(dòng)的一些典型案例，比對自我，提出獨(dú)到的見解，以達(dá)到資源共享。結(jié)合具體案例談?wù)劷萄谢顒?dòng)給教師、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科帶來了什么。也可以從教研活動(dòng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)、方案與實(shí)施、反思與效果的對接視角談，力求用典型案例說清楚如何教研，不足在何處，如何揚(yáng)長避短，以突出典型案例為載體談教研活動(dòng)的得、失、增、補(bǔ)等。

第11—12期：本年度教研活動(dòng)的梳理、反思、總結(jié)、提升

從“立德樹人”“學(xué)科核心素養(yǎng)”的落實(shí)層面梳理、反思、總結(jié)、提升本學(xué)年卓有成效、艱辛曲折的各級(jí)各類教研活動(dòng)，談教研過程的深刻體悟。結(jié)合具體案例，談做了什么、怎樣做的、達(dá)成了什么、還有什么需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的。從計(jì)劃與實(shí)施對接的視角進(jìn)行比對、反思。也可從閱讀本期刊各欄目文章的視角，談個(gè)人的教研、學(xué)習(xí)、反思、體悟、成長等。

“職教園地”欄目選題

我國的職業(yè)技術(shù)院校是一類培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人員的學(xué)校，從該類院校畢業(yè)的學(xué)生與社會(huì)銜接良好，需求量大，在各個(gè)領(lǐng)域?yàn)橥苿?dòng)社會(huì)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。體育教育是職業(yè)技術(shù)院校教育的重要組成部分，是踐行國家教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，但隨著新時(shí)期國家和社會(huì)對教育事業(yè)發(fā)展提出的更高要求與期望，職業(yè)院校體育教學(xué)改革的迫切性也日益凸顯。如何滿足國家和社會(huì)對技術(shù)類人才整體素質(zhì)的新要求，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，以改革的思維來不斷探索職業(yè)技術(shù)院校的體育教育，更新理念、完善體系、調(diào)整內(nèi)容、優(yōu)化方法、豐富手段，摸索出科學(xué)性、可行性強(qiáng)的體育學(xué)科教育體系，以確保培養(yǎng)的技術(shù)型人才整體水平符合國家和社會(huì)的新要求。為此，《體育教學(xué)》雜志于2020年起特開辟“職教園地”專欄，加強(qiáng)這一領(lǐng)域的研究與成果呈現(xiàn)，以期更好地服務(wù)于職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域的學(xué)校體育工作者。

以下為此欄目建議選題，供大家參考：

1.我國職業(yè)技術(shù)院校（高職或中職）學(xué)校體育現(xiàn)狀分析與對策研究

2.新時(shí)期我國職業(yè)技術(shù)院校（高職或中職）體育教學(xué)改革探索（如何落實(shí)立德樹人、核心素養(yǎng)）

3.結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)對體育課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)模式的思考與實(shí)踐

4.基于職業(yè)體能需求的體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

5.職業(yè)技術(shù)院校體育師資提升與教研工作的開展

采編系統(tǒng)：www.tyjx.net.cn

注：投稿時(shí)標(biāo)注“職教+文章標(biāo)題”。

“實(shí)案選登”欄目選題

一、選題方向

“實(shí)案選登”欄目將繼續(xù)圍繞“基于體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)下中小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”進(jìn)行征稿，建議老師們將如何落實(shí)與轉(zhuǎn)化體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)推敲與認(rèn)真打磨，并經(jīng)過實(shí)際教學(xué)效果檢驗(yàn)后，按照下面要求投稿到我刊，與廣大同仁共享、共論、共議教學(xué)設(shè)計(jì)，從而在更大范圍，幫助更多的學(xué)生在學(xué)校體育“四位一體”的新目標(biāo)下健康成長。

二、教案教學(xué)設(shè)計(jì)部分的撰寫要求

1.教材分析

在教材選擇與分析中，應(yīng)針對本課教材在單元中的位置、重難點(diǎn)及與其他上下課時(shí)之間的聯(lián)系、價(jià)值、教材易犯錯(cuò)誤、解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法手段、安全事項(xiàng)等層面去進(jìn)行剖析。

2.學(xué)情分析

簡要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主要從任課的實(shí)際對象入手，從生理、心理、已有運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)以及男女生學(xué)習(xí)差異、教學(xué)中可能會(huì)遇到的困難和問題等，突出體育弱勢學(xué)生的學(xué)情困難點(diǎn)分析。

3.設(shè)計(jì)思路

簡要分析在踐行體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)理念、方法手段的設(shè)計(jì)等方面的亮點(diǎn)與特色，提供范式，以便借鑒。

4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

著重從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面來剖析重難點(diǎn)。

5.課時(shí)教案

教案不要固守格式，可以豐富多樣，圖文并茂。完整課時(shí)教案，每個(gè)部分的設(shè)計(jì)都要為主教材服務(wù)，盡可能做到過渡自然、無痕連接。但是表述要規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)，練習(xí)次數(shù)、組數(shù)、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、心率等要素要齊全。在教學(xué)片段之間，可以插入“設(shè)計(jì)意圖”，告訴讀者為什么這樣設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，教學(xué)的有效性如何、體能的補(bǔ)償如何設(shè)計(jì)，等等。

“場地器材”欄目選題

體育場地器材是開展學(xué)校體育工作不可或缺的物質(zhì)保障，而體育場地器材設(shè)施的缺乏還會(huì)長期存在，與其“坐等靠”，不如多創(chuàng)新，這就需要廣大教師在實(shí)施課程中積極發(fā)揮主力軍作用，充分挖掘可用于體育教學(xué)活動(dòng)的各種場地、器材、設(shè)施等資源，豐富我們的體育課程資源內(nèi)容。為此，即日起，“場地器材”欄目選定以下幾項(xiàng)選題指南，誠摯邀請廣大體育教師踴躍參與，將您的聰明才智亮出來！

1.體育場地器材的潛在功能開發(fā)

在體育教學(xué)中，我們一般直接發(fā)揮其顯性價(jià)值，而隱性價(jià)值卻是無法估量的，唯有探索一物多用、一場多用，才能更便捷地服務(wù)于體育教學(xué)。

2.簡易體育器材的制作與運(yùn)用

常言道：自力更生，豐衣足食。學(xué)校配置的體育器材種類和數(shù)量不一定能滿足體育教學(xué)需求，不妨用您的靈感，動(dòng)手嘗試，可能在不經(jīng)意之間，就有意想不到的驚喜。

3.易損易耗器材的養(yǎng)護(hù)問題

許多體育器材并不是“金剛不壞之身”，在正常使用的情況下，如何通過人為干預(yù)延緩其使用壽命，請結(jié)合實(shí)踐來分享您的保管和維護(hù)方法。

4.體育場地器材使用中的金點(diǎn)子

面對鮮活的課堂教學(xué)，在場地器材使用、發(fā)放、回收等管理方面，您一定有許多奇思妙想，請把您的想法寫下來，并動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)它。

5.新興體育器材介紹

科技在創(chuàng)新，時(shí)代在進(jìn)步。新興的體育器材總會(huì)給我們帶來眾多驚喜與期待，將您所認(rèn)識(shí)或了解的新器材分享出來，讓我們一起走進(jìn)體育教學(xué)的新天地。

《體育教學(xué)》投稿指南

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