微信公眾平臺(tái)在高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

李海濤

摘 ?要 高職院校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比重及地位正日益提升。運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源共享及良好師生互動(dòng)，是一種行之有效的方式。從河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)信息化教學(xué)改革入手，論證應(yīng)用微信公眾平臺(tái)實(shí)施信息化教學(xué)的意義及方法，并結(jié)合具體案例進(jìn)行詳細(xì)闡述，為此領(lǐng)域內(nèi)的教改研究提供借鑒，以促進(jìn)信息化技術(shù)在高職教學(xué)改革中的推廣及應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 微信公眾平臺(tái);高職;實(shí)踐教學(xué);微課程;精品課程

中圖分類號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）13-0053-02

1 引言

高職院校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的比重及地位正日益提升。教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出“突出實(shí)踐能力培養(yǎng)”的重要理念，在《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的總學(xué)時(shí)做了硬性規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)成為決定高職教育育人質(zhì)量的關(guān)鍵。微信作為時(shí)下最流行的即時(shí)通信軟件，在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越強(qiáng)的輔助作用。運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源共享及良好師生互動(dòng)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 高職專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究及發(fā)展趨勢(shì)

高等職業(yè)院校畢業(yè)生缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到企業(yè)后仍需一段時(shí)間的適應(yīng)性學(xué)習(xí)，才能真正滿足企業(yè)生產(chǎn)崗位需求。如何更加有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐能力，一直是高職教學(xué)改革的焦點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)改革的探究應(yīng)以如何增強(qiáng)實(shí)施效果，如何更好地運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)資源為主要任務(wù)，在教學(xué)組織、日程安排、資源共享、師生互動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面實(shí)現(xiàn)信息化是十分緊迫及必要的。實(shí)踐證明，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)是一種很好的手段，本文列舉了一些具體應(yīng)用的案例，希望能給讀者提供借鑒。

3 微信公眾平臺(tái)的特色及教學(xué)應(yīng)用

近年來(lái)，以平板電腦和智能手機(jī)為載體的移動(dòng)終端式學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，尤其是大學(xué)生群體中，已成為一種主流學(xué)習(xí)方式。教師制作微課程，并通過(guò)多種平臺(tái)推送于移動(dòng)終端，方便學(xué)生運(yùn)用碎片時(shí)間進(jìn)行移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)[1]。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究及實(shí)踐應(yīng)用后，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用微信公眾平臺(tái)對(duì)圖片、影音等信息的傳達(dá)及推廣存在無(wú)可比擬的高效性、安全性，在知識(shí)及信息獲取過(guò)程中的地位日益凸顯，正推動(dòng)現(xiàn)代教育教學(xué)方式產(chǎn)生較大的轉(zhuǎn)變。

微信公眾平臺(tái)具備多種媒體功能，適應(yīng)了現(xiàn)代教學(xué)信息化建設(shè)的需求。平臺(tái)個(gè)人注冊(cè)及使用是免費(fèi)的，后臺(tái)管理簡(jiǎn)潔直觀，便于推廣及應(yīng)用。騰訊公司提供技術(shù)支持，對(duì)教學(xué)資源共享及分類管理具有獨(dú)特的高效手段。用戶在后臺(tái)可用“素材管理”功能去編輯、管理“圖文集”，用于傳播文字、圖片、聲音、視頻等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的精美編輯、快捷發(fā)布，即便是非專業(yè)的軟件開發(fā)人員也可快速掌握并使用。平臺(tái)對(duì)發(fā)布資源實(shí)現(xiàn)閃電式審核，后期修改及維護(hù)也非常方便，且具備極高的安全性、穩(wěn)定性。后臺(tái)具備用戶管理及文章閱讀分析功能模塊，可對(duì)全部用戶進(jìn)行訪問(wèn)情況、文章閱讀次數(shù)等分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源使用情況的實(shí)時(shí)匯總監(jiān)控。

用戶運(yùn)用微信掃描“二維碼”，可實(shí)現(xiàn)一鍵式關(guān)注。此外，微信媒體技術(shù)支持，流量消耗小，易在大學(xué)生圈內(nèi)進(jìn)行信息資源推廣。平臺(tái)具備消息發(fā)布功能，可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)新聞及重要資源實(shí)時(shí)發(fā)布。平臺(tái)具有“自動(dòng)回復(fù)”功能，可對(duì)知識(shí)及信息“關(guān)鍵字”快速檢索，實(shí)現(xiàn)課程資源及專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的智能化回復(fù)，便于學(xué)生“第二課堂”的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生可以運(yùn)用平臺(tái)的回復(fù)功能，反饋“文字、圖片及聲音”信息，教師可在后臺(tái)瀏覽并進(jìn)行一對(duì)一回復(fù)，實(shí)現(xiàn)批改作業(yè)、接收學(xué)生反饋等，實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)。

4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)案例應(yīng)用及總結(jié)

注冊(cè)微信公眾平臺(tái)“HT微課”，在本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行一年多的實(shí)踐應(yīng)用，關(guān)注用戶已超過(guò)1000人，受到廣大師生好評(píng)?，F(xiàn)將典型教學(xué)實(shí)踐案例實(shí)施情況總結(jié)如下。

實(shí)現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的高效實(shí)施 ?本專業(yè)2015級(jí)學(xué)生第二學(xué)年進(jìn)行的企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)輔助實(shí)施，六個(gè)班250余名學(xué)生在邢臺(tái)周邊三家高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行為期一周的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)。三家企業(yè)分別從事鋰電池極片軋機(jī)、焊接機(jī)器人等專利產(chǎn)品的研發(fā)與制造，其產(chǎn)品技術(shù)水平高，專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域涉及液壓、PLC、單片機(jī)、工業(yè)機(jī)器人、焊接、激光及等離子切割技術(shù)。

前期曾對(duì)企業(yè)進(jìn)行多次調(diào)研，收集整合相關(guān)技術(shù)資料，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密設(shè)計(jì)。隨后運(yùn)用微信公眾平臺(tái)的“素材管理”“自定義菜單”“原文鏈接”等功能將這些資源共享，包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、教學(xué)日程安排、企業(yè)網(wǎng)站鏈接、筆記要求、搜狗百科專業(yè)知識(shí)查詢等部分。同時(shí)，運(yùn)用平臺(tái)“消息發(fā)布”功能，實(shí)時(shí)發(fā)布單日的教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)圖文及視頻報(bào)道等信息，在后臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)，分析教學(xué)實(shí)施效果。

企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)信息量大、參與人員多、管理難度大，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)安排的標(biāo)準(zhǔn)化、有序化、高效化，加強(qiáng)師生交流與互動(dòng)，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施效果非常好。

典型零件工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的靈活共享 ?專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)分布于四個(gè)學(xué)期，分階段提升學(xué)生工藝制訂與實(shí)施能力。四個(gè)階段為“工藝認(rèn)知”“工藝實(shí)施”“工藝制訂”“綜合應(yīng)用”。四個(gè)項(xiàng)目包括“制造工藝認(rèn)知實(shí)習(xí)”（1周，并配2周機(jī)械加工操作）、“軸類件工藝實(shí)施”（2周普車、銑操作，1周數(shù)車操作）、“箱體件工藝實(shí)施”（1周數(shù)銑操作，2周工藝制訂及實(shí)施設(shè)計(jì)）、“異形件工藝實(shí)施”（2周工藝綜合應(yīng)用）。將這四個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、零件及任務(wù)要求、工藝知識(shí)講解、工藝卡片、操作要點(diǎn)、加工程序等模塊進(jìn)行分類整理，編輯以典型零件加工項(xiàng)目為核心的文章集。對(duì)零件圖分析、熱處理、螺紋加工、材料、刀具等通用化資料進(jìn)行歸類整理，建立工藝基礎(chǔ)知識(shí)文章集，并編訂“關(guān)鍵字”查詢規(guī)則，實(shí)現(xiàn)閃電式檢索。

同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生提出的常規(guī)問(wèn)題進(jìn)行集中總結(jié)推送，并將解答任務(wù)交由智能手機(jī)上的微信系統(tǒng)來(lái)完成，使教師從重復(fù)性教學(xué)活動(dòng)中解脫出來(lái)[2]。如在信息框輸入“zy”，系統(tǒng)就回復(fù)查詢說(shuō)明;輸入“數(shù)控車”，系統(tǒng)就回復(fù)“軸類零件工藝實(shí)施（數(shù)控車）”文章集;輸入“手冊(cè)”，系統(tǒng)就回復(fù)電子手冊(cè)鏈接網(wǎng)頁(yè)?，F(xiàn)已設(shè)有“機(jī)械設(shè)計(jì)速查手冊(cè)”（“英科宇”軟件版，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)零件查詢）、“機(jī)械工程師手冊(cè)”（實(shí)現(xiàn)對(duì)制圖標(biāo)準(zhǔn)、公差、材料、液壓、氣動(dòng)、刀具、夾具、量具實(shí)時(shí)查詢）、“切削用量簡(jiǎn)明手冊(cè)”等資源，方便學(xué)生隨時(shí)查找工藝實(shí)訓(xùn)資源。

平臺(tái)與精品課程資源無(wú)縫對(duì)接，并實(shí)現(xiàn)高效推廣 ?微信公眾平臺(tái)可以超級(jí)鏈接專業(yè)精品課程，大大促進(jìn)教學(xué)資源的共享傳播，其方式的新穎性能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣[3]。

微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)提供了“自定義菜單”“開發(fā)者工具”及文章的“原文鏈接”功能，能實(shí)現(xiàn)平臺(tái)與精品課程網(wǎng)站的無(wú)縫對(duì)接。

專業(yè)現(xiàn)建有八門精品課程，涉及專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程、核心課程。通過(guò)平臺(tái)，建立與精品課程的鏈接，設(shè)置精品課程資源瀏覽及資源下載的快速入口，可大大提高精品課程資源利用率。如設(shè)置“機(jī)械工藝裝備設(shè)計(jì)”精品課程資源接口，把課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)微課、課程PPT引入鏈接。再如在平臺(tái)的“極限配合與測(cè)量技術(shù)”實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)文章集中添加“極限配合與測(cè)量技術(shù)”精品課程的鏈接入口，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中可隨時(shí)查找課程相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐證明，微信平臺(tái)強(qiáng)大的傳播能力已經(jīng)成為精品課程網(wǎng)站資源的最好推廣方式。

頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用 ?此環(huán)節(jié)是在校外開展的，教師主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及電話對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。微信平臺(tái)的應(yīng)用更加體現(xiàn)了它的方便性，它可以和微信群、QQ群、電子郵件通信等多種方式協(xié)同應(yīng)用。學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)平臺(tái)查詢各課程及實(shí)訓(xùn)資源，平臺(tái)自然成為流動(dòng)式專業(yè)知識(shí)“圖書館”。同時(shí)，教師把典型學(xué)生工作現(xiàn)場(chǎng)情況及企業(yè)崗位需求信息在平臺(tái)進(jìn)行推送，把最好的經(jīng)驗(yàn)及信息隨時(shí)發(fā)布給學(xué)生。它跨越了微信群、QQ群交流的班級(jí)界限，實(shí)現(xiàn)更加廣泛、便捷的交流及指導(dǎo)。

其他應(yīng)用及創(chuàng)新 ?充分運(yùn)用平臺(tái)強(qiáng)大的信息發(fā)布功能，進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀就業(yè)企業(yè)信息、專業(yè)及教學(xué)重大信息、新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)發(fā)布。平臺(tái)成為一個(gè)新聞發(fā)布臺(tái)，對(duì)專業(yè)不同層次、年級(jí)學(xué)生進(jìn)行正確輿論導(dǎo)向，明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)及價(jià)值取向，在引導(dǎo)并幫助學(xué)生做出科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多方面，都具備很好的指導(dǎo)作用。

此外，微信平臺(tái)軟件有電腦版、手機(jī)版，可以實(shí)現(xiàn)和電腦、手機(jī)、智能電視等互連，為信息化課堂的構(gòu)建提供良好的技術(shù)支持。構(gòu)建新型信息化智能教室，改變?cè)械膯我欢嗝襟w講臺(tái)模式，增設(shè)10臺(tái)電腦、一臺(tái)智能觸屏電視一體機(jī)、一套投影及實(shí)物展臺(tái)設(shè)備以及局域網(wǎng)Wi-Fi連接設(shè)備，安裝聲音識(shí)別輸入、網(wǎng)絡(luò)教室軟件。運(yùn)用微信“搜索”功能查找微信精品網(wǎng)絡(luò)資源，并運(yùn)用“收藏夾”功能收藏并展示;用智能手機(jī)及智能網(wǎng)絡(luò)攝像頭作為錄像終端，展示加工及操作過(guò)程，在微信朋友圈實(shí)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)發(fā)及共享，充分體現(xiàn)了智能信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

在理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室布置這些設(shè)施，可實(shí)現(xiàn)隨時(shí)查詢資源，完成智能手機(jī)、電視、電腦的互動(dòng)展示，給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)極大的便利，上課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)視聽盛宴。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)效率的提高是高職專業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要保證。實(shí)踐證明，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，可以解決高職實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的一些棘手問(wèn)題，是一種很好的教學(xué)方式。此領(lǐng)域內(nèi)的研究與實(shí)踐已經(jīng)成為當(dāng)前高等職業(yè)教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，需要去不斷地研究與完善。

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