“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中物理教學(xué)存在的問題與優(yōu)化對策

馬萬錄

摘 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的新形勢下，對初中教育提出了新的更高的要求，如何更好地運(yùn)用信息技術(shù)推動教學(xué)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為重要的發(fā)展方向，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，更要求改革和創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式，努力提升教學(xué)有效性。站在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視域下，對初中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究和探索，在分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對初中物理教學(xué)影響的基礎(chǔ)上，重點分析了初中物理教學(xué)存在的問題，并就如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提升初中物理教學(xué)質(zhì)量和效果提出優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;初中物理;教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化對策

隨著我國教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為重要的教育方向，初中物理教師在教學(xué)的過程中一定要深刻認(rèn)識到這一點，并且要采取多元化的措施，大力推動教學(xué)模式創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，要求初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加重視教學(xué)理念的適應(yīng)性，同時也要著眼于落實“素質(zhì)教育觀”，在科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)等諸多方面取得突破。盡管從總體上來看，絕大多數(shù)初中物理教師對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有一定的認(rèn)識，而且在開展教學(xué)的過程中也進(jìn)行了探索和實踐，在推動“互聯(lián)網(wǎng)+初中物理”教學(xué)方面發(fā)揮了較好作用，但也存在一些問題和不足，需要引起初中物理教師高度重視，特別是要運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，著眼于破解“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中物理教學(xué)存在的突出問題，大力推動教學(xué)改革和創(chuàng)新，努力適應(yīng)新時代、新要求和新任務(wù)，促進(jìn)初中物理教學(xué)再上新臺階。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對初中物理教學(xué)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是基于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種創(chuàng)新性教學(xué)模式，特別是學(xué)生在這方面的興趣也比較濃厚，因而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對更好地開展初中物理教學(xué)具有十分重要的積極影響。一方面，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，有利于推動教學(xué)模式創(chuàng)新，這其中至關(guān)重要的就是初中物理教學(xué)的難度相對較大，如果學(xué)生的理解和認(rèn)識跟不上，就會導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)困難甚至成為學(xué)困生，而將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用于教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，比如通過運(yùn)用多媒體PPT技術(shù)，對初中物理教學(xué)中難度較大的電路教學(xué)進(jìn)行直觀性、演示性、游戲化設(shè)計，可以使學(xué)生更加深入地理解電路，進(jìn)而在解題的過程中取得更好的成效，廣大初中物理教師對此應(yīng)當(dāng)有清醒的認(rèn)識，并積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的有效應(yīng)用模式;另一方面，將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是由于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”具有很強(qiáng)的開放性、互動性和融合性，因而可以使學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升自身的學(xué)習(xí)能力，比如教師運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大力推動初中物理教育，引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)化、信息化甚至智能化創(chuàng)客空間，使學(xué)生在創(chuàng)客空間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，可以針對重點和難點問題進(jìn)行互動、探究和分析，進(jìn)而使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)不斷得到提升?？傊捎凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的積極作用，對初中物理教學(xué)的影響十分巨大，廣大初中物理教師應(yīng)當(dāng)在這方面進(jìn)行深入的研究和實踐，努力推動“互聯(lián)網(wǎng)+物理教學(xué)”模式取得更好的成效。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中物理教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

理念是行動的先導(dǎo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，要想進(jìn)一步提高初中物理教學(xué)有效性，至關(guān)重要的是不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，特別是在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面發(fā)揮教師的主觀能動性，但目前一些初中物理教師在教學(xué)理念方面還缺乏創(chuàng)新，比較突出的就是還沒有將“以人為本”以及強(qiáng)化教學(xué)綜合性作為重要方向和目標(biāo)。比如有的初中物理教師在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面，只是限于通過微信、QQ等與學(xué)生進(jìn)行溝通，并沒有對如何更有效地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推動教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行深入的研究，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用領(lǐng)域和范圍還具有較大的局限性。再比如還有一些初中物理教師盡管也對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行了研究和探索，而且也能夠在應(yīng)用方面進(jìn)行持續(xù)完善，但在具體的實施過程中仍然存在諸多問題，比如在利用“21世紀(jì)教育網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)教育平臺收集、分析和使用教學(xué)資源方面不夠位等。

（二）教學(xué)方法缺乏融合

對于應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開展初中物理教學(xué)來說，科學(xué)的應(yīng)用方法可以事半功倍，反之則無法達(dá)到良好的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)一定的制約。從當(dāng)前初中物理教師應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開展的整體情況來看，盡管很多教師已經(jīng)認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的積極作用，但在應(yīng)用的過程中還沒有對各種教學(xué)方法進(jìn)行有效的融合。一些教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，同時也沒有運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”構(gòu)建多元化的教學(xué)目標(biāo)，這就直接導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應(yīng)用不夠到位，比如一些教師沒有將“對分課堂”與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行有效的結(jié)合，在課堂教學(xué)的過程中，不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在課前引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料以及內(nèi)容方面不夠到位;再比如有的教師在應(yīng)用“微課”開展教學(xué)的過程中，盡管能夠通過信息化、網(wǎng)絡(luò)化處理，但在實施的過程中不注重將“微課”教學(xué)與“分層教學(xué)”有效結(jié)合，“微課”課件還不能適應(yīng)所有學(xué)生的需要等等。

（三）教學(xué)模式缺乏互動

應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的過程中缺乏有效互動，不僅不利于促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的有效性，同時在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究意識方面也具有不良影響。比如很多初中物理教師還不重視運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”培養(yǎng)學(xué)生的解題思路，特別是在應(yīng)用希沃白板技術(shù)方面缺乏有效性，比如對于電路教學(xué)來說，不注重運(yùn)用軟件進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，運(yùn)用“問題導(dǎo)向”思路進(jìn)行“向下推導(dǎo)”和“向上推導(dǎo)”相結(jié)合不夠到位。比如還有一些初中物理教師還沒有利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大力推動初中物理創(chuàng)客教育，在引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行有效互動、探究、創(chuàng)新等諸多方面做得不夠到位;再比如還有一些初中物理教師不善于運(yùn)用教學(xué)軟件開展初中物理實驗教學(xué)，特別是在應(yīng)用的過程中缺乏針對性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致實驗教學(xué)相對較少，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施“虛擬實驗”教學(xué)的意識相對比較薄弱。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中物理教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。對于初中物理教師來說，要想做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)工作，一定要在創(chuàng)新教學(xué)理念方面狠下功夫，最重要的就是要在科學(xué)、有效、系統(tǒng)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面狠下功夫，因而應(yīng)當(dāng)牢固樹立人本化教學(xué)理念，強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、綜合能力、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實加大“互聯(lián)網(wǎng)+初中物理教育”的研究力度。在具體的實施過程中，初中物理教師要對應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計，除了要通過微信平臺、QQ平臺等加強(qiáng)與學(xué)生的溝通之外，重中之重就是要在有效應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面取得突破，比如在開展電路教學(xué)的過程中，由于這部分屬于教學(xué)難點，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，特別是在“微課”設(shè)計方面應(yīng)當(dāng)收集更多具有趣味性的音頻、視頻以及實驗內(nèi)容，并且融入“微課”課件中;再比如教師可以通過“21世紀(jì)教育網(wǎng)”等教育平臺收集更多有關(guān)電學(xué)、力學(xué)的教學(xué)資源，并且在綜合分析的基礎(chǔ)上制作更具有針對性的多媒體PPT課件。

（二）融合教學(xué)方法

初中物理教師在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”開展教學(xué)的過程中，一定要推動教學(xué)方法的融合，應(yīng)當(dāng)積極探索基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的教學(xué)方法融合創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)有效性。要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力，對課前預(yù)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的安排，可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，并且將課堂與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行有效的結(jié)合，前半段對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，后半段則將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生對收集的資料進(jìn)行再學(xué)習(xí)，這對于促進(jìn)學(xué)生深入消化、吸收和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容具有重要價值。要著眼于提升初中物理教學(xué)有效性，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的過程中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新體系，比如在“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化方面，教師通過加強(qiáng)對“學(xué)困生”的深入調(diào)查和分析，找出存在的薄弱環(huán)節(jié)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)指導(dǎo)，同時也可以制作不同層次的“微課”交給學(xué)困生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等等。

（三）改進(jìn)教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”具有很強(qiáng)的互動性，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，對于培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升都具有十分重要的支撐作用。比如在培養(yǎng)學(xué)生解題思路的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展“一題多解”，由于每個學(xué)生的解題思路不盡相同，因而可以引導(dǎo)學(xué)生利用微信平臺和QQ平臺組建“初中物理創(chuàng)客空間”，學(xué)生可以在“初中物理創(chuàng)客空間”進(jìn)行有效的互動，進(jìn)而使學(xué)生掌握更多的解題思路。改進(jìn)教學(xué)模式，還要在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺方面進(jìn)行創(chuàng)新，比如在開展實驗教學(xué)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)軟件進(jìn)行設(shè)計，通過構(gòu)建更具有創(chuàng)新性、全面性、系統(tǒng)性的“虛擬實驗平臺”，能夠使實驗教學(xué)的數(shù)量不斷增加，而且也能夠使學(xué)生的理解更加深刻，這對于促進(jìn)初中物理教學(xué)的有效開展具有十分重要的支撐作用，廣大初中物理教師在這方面應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善。

綜上所述，作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來越受到關(guān)注，而且也在初中教育中得到了較好的應(yīng)用。對于初中物理教學(xué)來說，由于教學(xué)內(nèi)容相對較多、較廣，盡管普遍都屬于基礎(chǔ)知識，但在具體的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，特別是在運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面應(yīng)當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)的安排和設(shè)計，努力提升初中物理教學(xué)有效性。這就需要廣大初中物理教師著眼于全面落實“素質(zhì)教育觀”，按照“新課改”的要求，切實發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在推動教學(xué)模式創(chuàng)新、提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)以及促進(jìn)教學(xué)體系優(yōu)化等諸多方面的優(yōu)勢和作用，發(fā)揮初中物理教師的積極作用，既要進(jìn)一步提高自身的信息素養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力，特別是要在創(chuàng)新教學(xué)理念、融合教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)模式等諸多方面狠下功夫，努力在運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面實現(xiàn)新的更大的突破，促進(jìn)初中物理教學(xué)步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道，最大限度提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

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